【正文】 的方法。教學(xué)難點(diǎn)感受作者說明的通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確，體會(huì)文章中用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。二、初讀課文，理清線索檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字師：大家都預(yù)習(xí)過了，老師來考考大家生字詞。(相機(jī)板書：大小 演變 種類 吃食 呼吸 睡覺 胎生)引導(dǎo)學(xué)生把“吃食、呼吸、睡覺”這三部分概括為鯨的生活習(xí)性。都說鯨很大很大，到底怎樣大，下面請(qǐng)同學(xué)來介紹下它的大小。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場(chǎng)大門。師：每種事物的產(chǎn)生都有它的來源，就像人類一樣，是由類人猿逐漸演變?yōu)楫?dāng)今的人，那鯨是如何演變的呢？師：請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的段落，讀一讀。五、小練筆：請(qǐng)你用“列數(shù)字，作比較”的方法介紹一種動(dòng)物或植物《鯨》的說課設(shè)計(jì)一、教材簡析《鯨》是一篇常識(shí)性的說明文，這類課文較之其他類型的課文知識(shí)性較強(qiáng)。選編本文的意圖是使學(xué)生了解鯨的一些知識(shí)，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。能力目標(biāo)：結(jié)合課文特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的興趣，在讀中體會(huì)作者介紹鯨的說明方法。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在讀中了解鯨的一些知識(shí)，體會(huì)作者的說明方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去?！伴喿x教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。因此我準(zhǔn)備以啟發(fā)式和自學(xué)式為主要教學(xué)方法，遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，發(fā)展為主線”的現(xiàn)代教學(xué)理念，根據(jù)目標(biāo)和內(nèi)容，從學(xué)生的心理特征、知識(shí)水平出發(fā)，運(yùn)用各種多媒體教學(xué)手段，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，把他們的主體意識(shí)和創(chuàng)作精神培養(yǎng)起來，把他們健康的個(gè)性發(fā)展起來。（二）初讀課文，感知語言語文教學(xué)要讓學(xué)生充分地去讀書，課堂上，教師要有意識(shí)地創(chuàng)造氛圍促使學(xué)生主動(dòng)地、專注地、饒有興趣地去讀，促使他們?cè)谧x中積極開展思維和情感活動(dòng)，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和體驗(yàn)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容的感悟和思考，從而受到情感熏陶，獲得思想啟迪。課文內(nèi)容淺顯，學(xué)生初讀后，基本能抓住敘述要求，初步了解鯨的特點(diǎn)及生活習(xí)性。品評(píng)詞句，感悟“大”第一自然段運(yùn)用比較、列數(shù)字、舉例等多種說明方法，集中介紹了鯨的形體特點(diǎn)“大”。借助課件，理解進(jìn)化過程鯨的進(jìn)化過程———這是學(xué)生理解上的難點(diǎn)。《鯨》教學(xué)反思新課標(biāo)特別指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中我考慮到鯨對(duì)于學(xué)生來說是一種不常見的東西，所以我運(yùn)用了課件，讓學(xué)生不僅從書上，更從視覺上深深的體會(huì)到了鯨的各種特點(diǎn)和生活習(xí)性。本課的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)就是讓學(xué)生領(lǐng)悟說明方法，在教學(xué)第一自然段理解鯨的“大”時(shí)，我將課文中的句子改成“很重”“很大”等模糊的概念，讓學(xué)生與原文對(duì)比，體會(huì)不同的表達(dá)效果。教學(xué)“腭”：學(xué)生伸出舌頭，頂住上腭，“肺”字，上下通氣，呼吸順利。通過這樣的評(píng)價(jià)，既培養(yǎng)了學(xué)生的中頭表達(dá)能力，也增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。第五篇：《臺(tái)階》說課及教學(xué)設(shè)計(jì)紅興隆局直中學(xué) 初三語文教師王輝宇各位評(píng)委：我今天授課的文題是《臺(tái)階》。依據(jù)本文特點(diǎn)及本單元教學(xué)總體要求，擬定教學(xué)目標(biāo)如下： 教學(xué)目標(biāo)：整體感知課文內(nèi)容，理解故事情節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)2。要能抓住表現(xiàn)人物的細(xì)節(jié)及語言的關(guān)鍵點(diǎn)。把握文章通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的方法。教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)于本文主題的認(rèn)識(shí)。二、檢查預(yù)習(xí)讀一讀，記一記凹凼（）尷尬（）煩躁（）揩（）黏性（）撬（）門檻（）涎（）解釋詞語：微不足道 大庭廣眾用自己的話簡要概述故事大意。這時(shí)，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。作者僅僅在寫深秋的露水和濃重的霧嗎？那黃泥加了石灰和豆?jié){，顏色似玉米，紅中透著白，上面冒著幾個(gè)水泡，被早晨的陽光照著，亮亮的，紅得很耀眼。教師總結(jié)：父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，他有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。請(qǐng)學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)。同：都是表現(xiàn)父親的文章，都是抓住生活中的細(xì)節(jié)，以小見大。《臺(tái)階》圍繞“臺(tái)階”命題立意，組織材料，側(cè)重于表現(xiàn)人的精神世界。小說告訴我們，父親創(chuàng)業(yè)之所以如此艱難，根源在于農(nóng)樹經(jīng)濟(jì)落后，廣大農(nóng)民渴望通過自己的勞動(dòng)改變貧窮落后的生活狀況。不自在，并且不好意思坐上去。好久之后，父親又像問自己又像是問我：這人怎么了？ 你覺得父親怎么？五、概括人物形象：請(qǐng)你用這個(gè)句式說一句話，表達(dá)你對(duì)父親這一形象的理解。父親頭發(fā)上像是飄了一層細(xì)雨，每一根細(xì)發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏。為什么父親總覺得自己家的臺(tái)階低？為了造臺(tái)階，父親做了哪些準(zhǔn)備？新屋造好了，父親坐在高高的臺(tái)階上感受如何？ 學(xué)生默讀課文，抓住關(guān)鍵語句，在書做好批注。今天我們來學(xué)習(xí)李森祥的《臺(tái)階》，這個(gè)故事也給我們講述了一位父親，這又是怎樣的一位父親呢？板書文題：臺(tái)階簡要了解作者，請(qǐng)學(xué)生讀課文第一個(gè)注解。培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心態(tài)。輔助手段，課件。教學(xué)思想：著重于提高學(xué)生的閱讀能力、思維能力、語言表達(dá)能力。理解父親這個(gè)人物形象特征。本單元教學(xué)總體要求是感受課文所表現(xiàn)的形形色色的愛，從而陶冶情操，要求熟讀課文，從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。在課文的朗讀方面有待加強(qiáng)，學(xué)生讀的方式也很少，如果能讓學(xué)生用多種方式來讀，在讀中思考問題，在讀中領(lǐng)悟內(nèi)容就更好。在教學(xué)中，我還精心設(shè)計(jì)了過渡語，使句與句之間、段與段之間過渡非常自然，讓學(xué)生的思路也隨著老師的語言自然的轉(zhuǎn)換。同時(shí)對(duì)于作比較、舉例子等說明方法也是讓學(xué)生在具體語境中感知，而不是一味的灌輸。我們常說“授之以魚，不如授之以漁”，故在教學(xué)中我注重教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法?！?因此，在教學(xué)中我努力貫徹新課標(biāo)精神，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，注重學(xué)生在讀中感悟，在讀中探究，在讀中創(chuàng)新。還可利用學(xué)生在綜全實(shí)踐課上學(xué)習(xí)到的有關(guān)知識(shí)及課外閱讀所獲得的知識(shí)，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)哺乳動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，抓住其他哺乳動(dòng)物的主要特點(diǎn)并與鯨的特點(diǎn)對(duì)照，說明鯨不屬于魚類，是哺乳動(dòng)物。在相互交流，相互補(bǔ)充的基礎(chǔ)上，形成共識(shí)。（三）精讀課文，品味語言課文第一自然段在表達(dá)上很有特點(diǎn)，可作為精讀品味的突破口。隨后，讓學(xué)生自讀課文，了解課文大意。教學(xué)中，我還會(huì)引導(dǎo)他們領(lǐng)悟、掌握學(xué)習(xí)的方法，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，本課教學(xué)力求為學(xué)生營造民主、平等、和諧的對(duì)話氛圍，設(shè)計(jì)多層次、多角度的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生真正的與文本對(duì)話，與文本交流，并在交流中產(chǎn)生成就感，使生與生、師與生之間的對(duì)話，成為自主閱讀后的深層次需求?！薄耙湟晫W(xué)生獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。培養(yǎng)學(xué)生收集資料，拓展科學(xué)知識(shí)的意識(shí)及能力。二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)閱讀教學(xué)的要求，結(jié)合教材特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，制訂以下教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞。本文在表達(dá)上運(yùn)用列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等多種說明方法，對(duì)鯨的特點(diǎn)作通俗的說明。怪不得蝦將軍不讓鯨參加比賽呢。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭吵，蝦將軍說出了不準(zhǔn)鯨參賽的理由，鯨覺得很有道理，就游回去了。指名讀小結(jié)說明方法。能不能用一個(gè)字來概括這段話，把它寫在自己的手掌心。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“腭”：學(xué)生伸出舌頭，頂住上腭“肺”字容易出錯(cuò)，上下通氣，呼吸順利。其中有一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物，它形態(tài)龐大，比大象還要大許多呢！大家知道這是一種什么動(dòng)物嗎？課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的資料，請(qǐng)同學(xué)們與大家分享一下你的成果。⒊在學(xué)習(xí)中享受自主發(fā)現(xiàn)得以成功的樂趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生了解并探究海洋動(dòng)物的興趣。本環(huán)節(jié)“同學(xué)們向聽課老師送笑臉、想對(duì)同學(xué)或老師說些什么？”兩個(gè)環(huán)節(jié)，使微笑在師生、生生之