【正文】 誰(shuí)都懷有一份關(guān)愛(ài)與互助。⑤圖書(shū)漂流。各個(gè)學(xué)生擁有的圖書(shū)是不同的，為最大化分享彼此擁有，提高圖書(shū)利用率，各班都建立有班級(jí)圖書(shū)角，登記造冊(cè)，專人管理。②定期借閱、定時(shí)上網(wǎng)。一位家長(zhǎng)在讀書(shū)節(jié)間通過(guò)閱讀學(xué)校推薦的《告訴孩子，你真棒》，發(fā)現(xiàn)自己教育孩子的不足之處。好書(shū)成為我形影不離的好朋友，也給了我不小的啟迪?；蛟S，學(xué)校無(wú)法做到讓每一個(gè)孩子都能讀完所有的書(shū)，但可以讓孩子在學(xué)校里體會(huì)到想讀一輩子書(shū)的快樂(lè)，獲得能讀一輩子書(shū)的好習(xí)慣，而這樣一種閱讀的快樂(lè)、閱讀的習(xí)慣與學(xué)生讀到怎樣的書(shū)息息相關(guān)。對(duì)學(xué)校層面則提出了閱讀的口號(hào)是“打造文化品牌，營(yíng)造書(shū)香校園”。尤其是通過(guò)閱讀讓學(xué)生具有持續(xù)性增長(zhǎng)知識(shí)的能力”，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生生命的一部分，讓學(xué)習(xí)與學(xué)生相伴終生。如今，這一活動(dòng)已經(jīng)在學(xué)校如火如荼地開(kāi)展，并受到市局領(lǐng)導(dǎo)、師生家長(zhǎng)及社會(huì)的一致好評(píng)。與此同時(shí)，學(xué)校也為師生和家長(zhǎng)提供了多種多樣展示讀書(shū)成果的平臺(tái)，如開(kāi)展“經(jīng)典誦讀比賽”、“ 我最喜歡的一本書(shū)”征文和演講比賽、“名著知識(shí)競(jìng)賽”、“親子誦讀會(huì)”、“手抄報(bào)比賽”、“英文誦讀賽”、“手抄報(bào)展覽”、“ 名師名家講壇”、“書(shū)香班級(jí)每學(xué)期學(xué)生必讀篇目有檢測(cè)，教師讀書(shū)有交流，家長(zhǎng)讀書(shū)有體會(huì)。學(xué)校于上半年啟動(dòng)三中首屆涉江讀書(shū)節(jié)，通過(guò)啟動(dòng)儀式、千人誦讀、師生家長(zhǎng)聯(lián)動(dòng)、系列讀書(shū)競(jìng)賽、班級(jí)讀書(shū)角建設(shè)、年級(jí)讀書(shū)漂流等活動(dòng)，歷時(shí)4個(gè)月，營(yíng)造濃郁的校園書(shū)香氛圍。在針對(duì)學(xué)校現(xiàn)實(shí)的狀況并廣泛征求社會(huì)各界和師生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，以王濤校長(zhǎng)為核心的新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子深刻地認(rèn)識(shí)到：學(xué)校發(fā)展必須回歸教育的本源，遵循教育發(fā)展規(guī)律，扎實(shí)開(kāi)展素質(zhì)教育，大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提升學(xué)校的文化品位，突出自身特色，使學(xué)校擁有民主、科學(xué)、人文、開(kāi)放的育人環(huán)境，從而為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。第一篇：營(yíng)造書(shū)香校園+開(kāi)啟智慧人生營(yíng)造和諧書(shū)香校園 開(kāi)啟美麗智慧人生 ——宜昌三中加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造和諧書(shū)香校園課題總結(jié)報(bào)告課題緣起：宜昌三中是一所有著七十年悠久辦學(xué)歷史的老校，同時(shí)也是宜昌市最早的被省教育廳命名的湖北省教改試驗(yàn)初中，風(fēng)雨幾十年，曾創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)輝煌的業(yè)績(jī)。因此，打造三中學(xué)校文化建設(shè)品牌，營(yíng)造和諧書(shū)香校園成為我們當(dāng)前的必然選擇?；顒?dòng)深化。學(xué)校旨在通過(guò)幾年的堅(jiān)持，使之成為我校工作的亮點(diǎn)與特色，進(jìn)而推動(dòng)各項(xiàng)工作的良性發(fā)展。書(shū)香家庭走進(jìn)三中校園，朗朗書(shū)聲和隨處可見(jiàn)捧書(shū)而讀的身影成為了校園最靚麗的風(fēng)景！在創(chuàng)建書(shū)香校園過(guò)程中，我們確立三大目標(biāo)，建構(gòu)三個(gè)立體讀書(shū)平臺(tái)，突出四個(gè)結(jié)合。對(duì)學(xué)生層面我們則提出了閱讀的口號(hào)是：“與經(jīng)典同行，志存高遠(yuǎn)，開(kāi)啟智慧人生！”第二維目標(biāo)：讓閱讀成為教師和家長(zhǎng)的自覺(jué)需求，讓閱讀成為教師和家長(zhǎng)獲取知識(shí)的源頭活水，用閱讀提升素質(zhì)，用閱讀合理釋放工作壓力和提升家教水平。二、創(chuàng)設(shè)立體讀書(shū)平臺(tái)：構(gòu)架建設(shè)書(shū)香校園的展示空間圖書(shū)資源立體平臺(tái)。一位九年級(jí)的學(xué)生在作文中這樣寫(xiě)到：每當(dāng)遇到困難時(shí)會(huì)隨意翻翻旁邊的書(shū)，把注意力轉(zhuǎn)移到書(shū)中，心中的烏云自然逐漸消散。給師生提供優(yōu)秀書(shū)籍成為此屆讀書(shū)節(jié)的首任務(wù)。她說(shuō)：“孩子正處于青春叛逆期，真正愛(ài)孩子的母親，要在兒子面前表現(xiàn)得弱一點(diǎn)，給孩子一點(diǎn)愛(ài)他人的機(jī)會(huì)。學(xué)校推薦閱讀的書(shū)籍在學(xué)校圖書(shū)館內(nèi)大部分都有紙質(zhì)藏書(shū)，因此，學(xué)生們都能夠憑借學(xué)校借書(shū)卡進(jìn)行借閱，或利用電腦課堂在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行電子圖書(shū)的閱讀。學(xué)校各班級(jí)每月對(duì)圖書(shū)增添量、借閱量、讀后感寫(xiě)作數(shù)量與質(zhì)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)公布，每年評(píng)選書(shū)香班級(jí)、書(shū)香少年等。如果說(shuō)以上的書(shū)籍提供方式都是靜態(tài)的，那么圖書(shū)漂流方式則是一種動(dòng)態(tài)的方式。⑥制定閱讀計(jì)劃。b、要求學(xué)生讀《讀者》《精美散文》《意林》等現(xiàn)時(shí)雜志等書(shū)，做全文摘抄，并且規(guī)定抄完后必須有“摘抄理由”、“好詞積累”、“好句欣賞”，能力強(qiáng)的同學(xué)還應(yīng)該有“仿寫(xiě)感悟”。學(xué)生讀名著并且上學(xué)后一定要進(jìn)行交流和檢測(cè)。每學(xué)期開(kāi)辦2次名師講壇，邀請(qǐng)知名專家為師生和家長(zhǎng)傳授閱讀方法和技巧。③親子閱讀。提倡學(xué)生和家長(zhǎng)在家共同閱讀學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)親子閱讀家庭教育心得，并舉辦“親子閱讀會(huì)”，為家長(zhǎng)和學(xué)生搭建展示閱讀效果的平臺(tái)。我們學(xué)校要求每位教師能和學(xué)生共同閱讀，一起分享閱讀的樂(lè)趣。我校本著全面覆蓋，彰顯個(gè)性的原則，除了涉江廣播臺(tái)外，還設(shè)置有《涉江》?？ⅰ渡娼沸?bào)、學(xué)校網(wǎng)站、教師博客等傳媒手段進(jìn)行立體覆蓋。豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)既能促進(jìn)師生對(duì)讀書(shū)的興趣，更能使師生們?cè)诨顒?dòng)中一展才華，鍛煉能力。除了學(xué)生活動(dòng)外，學(xué)校還組織了教師讀書(shū)沙龍、“教師演講比賽”等活動(dòng)。王濤校長(zhǎng)認(rèn)為“文化育人在活動(dòng)，我們要向管理要效益，出精品，創(chuàng)品牌”。特別是在召開(kāi)主題班會(huì)、制作格言、名人名言牌，營(yíng)造校園文化氛圍等形式上，多渠道、深層次宣傳了讀書(shū)、學(xué)習(xí)的重要意義，為深入落實(shí)讀書(shū)節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讀書(shū)，是在讀一種思想。學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、文明意識(shí)、行為習(xí)慣、思想認(rèn)識(shí)等有了較大的提高。好書(shū)成為我形影不離的好朋友，也給了我不小的啟迪。弘揚(yáng)了三峽文化，有效推動(dòng)了教學(xué)質(zhì)量的提高。增強(qiáng)了家長(zhǎng)參與德育教育的意識(shí)，拓寬了全員育人的渠道?！绷硪晃患议L(zhǎng)在教育孩子過(guò)程中常常把鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)混為一團(tuán)，很少鼓勵(lì)孩子，幾乎不表?yè)P(yáng)他，通過(guò)閱讀讀書(shū)節(jié)給家長(zhǎng)推薦的書(shū)籍，讓她分清了表?yè)P(yáng)是把注意力身上，而鼓勵(lì)是注重孩子所做的事情以及得到的滿足感和成就感。學(xué)校品牌效應(yīng)日漸凸顯，社會(huì)辦學(xué)效益逐步提高。學(xué)校辦學(xué)特色目標(biāo)進(jìn)一步明確，教師凝聚力和人氣得到有效提升。東榆小學(xué)座落在群山環(huán)抱的南江河畔，四周綠樹(shù)環(huán)繞。造型別致的花壇，花兒露出張張笑臉，挺拔的銀杏、梧桐、桂花枝繁葉茂，覆蓋著整個(gè)校園。人們都說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！?；當(dāng)我們聆聽(tīng)老師的教誨時(shí)，就想起了杜甫“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的詩(shī)句?！钡膼?ài)國(guó)名句在陽(yáng)光下閃爍；駐足神機(jī)妙算的諸葛亮塑像前，三國(guó)廝殺的場(chǎng)面像電影一樣呈現(xiàn)在我的眼前，“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”的博大胸懷，激勵(lì)我們更愛(ài)自己的祖國(guó)；仰望我國(guó)偉大的教育家孔子的塑像，“學(xué)而時(shí)習(xí)之，溫故而知新”的話語(yǔ)在我耳邊回蕩，讓我們明白了學(xué)習(xí)的重要性，有了成績(jī)不驕傲，要知道，“三人行必有我?guī)熝伞保@也是做人的準(zhǔn)則。讓我們把握生命中的每一天，用智慧和勇氣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，在書(shū)香的樂(lè)園中愉快學(xué)習(xí)；在書(shū)香的樂(lè)園中快樂(lè)成長(zhǎng)！謝謝大家！第三篇：閱讀開(kāi)啟智慧 書(shū)香飄逸校園閱讀開(kāi)啟智慧 書(shū)香飄逸校園——東坪完小創(chuàng)建“書(shū)香校園”匯報(bào)材料蘇霍姆林斯基說(shuō)“無(wú)限相信書(shū)籍的力量是我教育的真諦之一”，“一個(gè)學(xué)校什么都沒(méi)有，只要有了書(shū)那就是學(xué)校了，相反，可能一個(gè)學(xué)校什么都有，但假如沒(méi)有為師生的精神發(fā)展的圖書(shū)，那它不是一所學(xué)校”。“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。成立領(lǐng)導(dǎo)小組，業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)制度，以確保書(shū)香校園建設(shè)的各項(xiàng)制度有效落實(shí)。學(xué)校從辦學(xué)經(jīng)費(fèi)中籌集資金美化書(shū)香班級(jí)、書(shū)香校園，購(gòu)買圖書(shū)完善校圖書(shū)館，接受社會(huì)與班級(jí)學(xué)生的圖書(shū)捐助，打造堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。學(xué)校層面：美術(shù)教師身先士卒，統(tǒng)一籌劃學(xué)校樓遞間文化長(zhǎng)廊，學(xué)校在每一層樓分別建立了2個(gè)公共書(shū)柜，學(xué)校安排健康小常識(shí)、文學(xué)小常識(shí)、學(xué)校喜報(bào)等文化櫥窗。而且各班級(jí)能直接根據(jù)所在學(xué)段對(duì)號(hào)入座確定目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行循序漸進(jìn)地閱讀，操作即簡(jiǎn)單有序，又科學(xué)有效。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)，老師們根據(jù)學(xué)生的年齡階段，結(jié)合讀物特點(diǎn)教給學(xué)生一些必要的閱讀方法。②全校每期舉行一系列多樣的寒暑假讀書(shū)活動(dòng)。⑥與新華書(shū)店一起開(kāi)展“好書(shū)推薦”“讀書(shū)感悟”比賽活動(dòng)。我們