【正文】 背誦并默寫全文。不要按捺住自己的熱情，拿出來為別人打通去往春天的道路。關注他們的生活，改善他們的處境。他的關注，同情，救助，為老王的生命帶去了春天般的溫暖。愛說：站在上帝面前我們是平等的。這是責任。日子過得像春天般美好。我們沒有經(jīng)歷過文革，但是他們的死至少讓我們明白這個時代的悲劇，楊絳和她的丈夫不幸生活在這個悲劇的時代，在那個時代，你說他們會說自己是幸運嗎？好多人不會，但是楊絳說了。她的丈夫是著名的文學家——錢鐘書先生，錢鐘書先生的代表作就是《圍城》，這也是一部不錯的作品，看上面的資料，楊絳確實是功成名就的高級知識分子，在社會上處于高層。）滴水之恩當涌泉相報，地位卑賤，被人凌辱忽視的老王，面對我的關心，尊重，同情和幫助，他送的難道僅僅是香油雞蛋嗎？他捧出的是一顆心，感恩的心呀。飽經(jīng)滄桑、吃盡人間疾苦、凄涼、痛苦等。老王的處境如何呢？為什么說楊絳這樣做是把春天送給他呢？ 教師總結：具體表現(xiàn)在：照顧老王的生意，坐他的車；老王再客氣，也付給他應得的報酬；老王送來香油、雞蛋，不讓他白送；關心老王的生活。寫出了瞎眼乞丐的無助與茫然。三、情感態(tài)度與價值觀：從課文中的人物身上，學會善待他人，關注生活中的弱勢群體。送人玫瑰，手有余香。假如我是＿＿＿，就要＿＿＿＿＿＿＿。五、拓展延伸（目標3）有善心才會有愛心，才會關心不幸者。為什么有愧怍？因為自己幸運，他不幸。她說：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。是幸運兒。誰是幸運者，誰是不幸者？那么楊絳真的就是大家說的那么幸運嗎？楊絳,生于1911，她是學習作家、文學翻譯家，《洗澡》是她的一篇著名的短篇小說，如果大家有機會的話，就一定要讀讀這本書。當時作者父母也被下放到干校勞動鍛煉去了。，說說本文共寫了我和老王的哪些事？(老王對我)(我對老王)⑴、作者簡介：楊絳，生于1911年，錢鐘書夫人，本名楊季康，著名的作家、評論家、翻譯家、學者。雨果送給他的不僅僅是詩句，送給他的是溫暖，是春天，對嗎？過渡：今天我們要學習楊絳寫的《老王》，她有沒有送給我們的主人公老王一個春天呢？ 學習目標：了解作者，積累字詞。多美的詩句，春天就要來了，可我看不見她。二、過程與方法：通過獨立閱讀，發(fā)表有獨創(chuàng)的見解。三、情感態(tài)度與價值觀：從課文中的人物身上，學會善待他人，關注生活中的弱勢群體。寫出了瞎眼乞丐的無助與茫然。自讀課文，把握主人公人物形象。祖籍江蘇無錫，生于北京。⑵、積累生字詞：傴（）荒僻（）攥（）塌?。ǎ┤【啠ǎ俭t（）滯笨（）愧怍（）惶恐（）⑶、文中主要向我們講述了我和老王的哪些事情？ 老王對我：主動幫我們家送冰送默存去醫(yī)院主動給平板三輪加上半寸高邊緣送我們家雞蛋和香油我對老王：1,送魚肝油2,聊天堅持給錢詢問生活 ……四、合作學習從老王對我做的XX一事，可以看出老王是什么樣的人？(以：“的人”句式回答）從文中找出最能體現(xiàn)作者情感的句子, 并說說你是如何理解的。著有散文集《干校六記》《將飲茶》等，譯有《堂但是那個時候她處在文化大革命期間，社會上很多的知識分子都受到了不同程度的迫害。愧怍什么？自己做得還不夠。幸運的人理所當然要幫助人，做好了應該，做不好慚愧。這是人類的美德。請大家以上面的形式，把你的心愿表達出來。不要按捺住自己的熱情，拿出來為別人打通去往春天的道路。教學重點：理解課文如何細致刻畫人物形象；學會善待他人。多美的舉動，身為大文學家的雨果沒有忽視卑賤的乞丐，而且施以援手。提醒學生注意，這個幫助不僅是物質上的，還有精神上的。如果說地位相當，處境差不多的人，這樣做可能是禮尚往來，是聯(lián)絡感情，是豐富生活的調劑品，那么對于另一些人，處在溫飽的起跑線上，處在生死的邊緣，這種救助就是送給他一個春天。我一定要把錢給他，絕對不是為了抵償東西的價值，而是一個幸運者對不幸者的憐憫、同情和幫助，對嗎？誰是幸運者，誰是不幸者？那么楊絳真的就是大家說的那么幸運嗎？楊絳,生于1911，她是學習作家、文學翻譯家，《洗澡》是她的一篇著名的短篇小說，如果大家有機會的話，就一定要讀讀這本書。是幸運兒。她說：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。為什么有愧怍？因為自己幸運，他不幸。試問，你會把這種責任往自己身上扛嗎？楊絳為什么有這種責任感呢？ 意識，思想不一樣。人與人之間的關系就應該是平等的。讓老王感受到凄苦生命中也有美好，溫暖。三、總結：畢生為消除人類的貧窮和疾病而努力的諾貝爾和平獎得主特蕾莎修女曾說過：我們常常無法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小事?？荡浩G一）知識與能力：1．積累文中常見的文言實詞、虛詞和句式。（二）過程與方法：1．逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。2．抓住精彩的寫景段落，把握作品景物描寫的特點。教學方法： 1．誦讀法：引導學生利用提綱背誦法快速背誦。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入文本我們的祖國山河壯美，無數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶，妝扮著中華大地，引得—代又一代的仁人志士、文人墨客為之傾倒，為之歌唱。學生流利朗讀課文，理解句意，整體感知全文。學生邊讀課文邊劃出描寫山的特點和水的特點的句子，抓住重點詞語翻譯和體會其中之美，用自己的語言表達三峽的美麗的（綠色圃中小學教育網(wǎng) 原文地址）景色，以及好句子的表達效果。b．小組合作交流有關句子，并在合作中翻譯這些句子，回答質疑，理解文章所表達的思想感情。寫出了三峽獨特的美——奔放美、清悠美和凄婉美?！对绨l(fā)白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風光，前者是詩，后者是游記散文，那你能找出詩句中與課文相對應的、寫相同景致的句子嗎？文章的第二段與這首詩的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快；文章第四段與詩的第三句相對應，都是寫連續(xù)不斷的猿鳴；文章第一段則與詩中的“萬重山”相應。布置作業(yè)：背誦并書面翻譯課文。教學重點：理解課文如何細致刻畫人物形象；學會善待他人。僅就人物基本情況來看，同學們一句話來說出你眼中的老王。這樣一個命運悲苦的人，除了他的不幸外，在他與作者交往中，我們又看到了他是一個怎樣的人？找出并勾畫相關的段落，用簡介的語句概括與作者交往的事件。請同學朗讀，教師訂正讀音，強調寫法，明確詞義，鑒賞詞語，品味人物。（2）、動作描寫：第9段。這三件事讓我們又看到了一個怎樣的老王：心好，老實厚道，有良心，關心人，講仁義。四、再讀課文，善待老王到底作者做了什么？使老王如此親人般對待自己，甚至于臨終前拿禮物去報答她？具體表現(xiàn)在：（1）、照顧老王的生意，坐他的車；（2）、老王再客氣，也付給他應得的報酬；（3）、在不坐老王的平板車后，依然關注他的生活；（4）、老王送來香油、雞蛋，不讓他白送。作家、文學翻譯家。1938年秋回國，曾任上海震旦女子文理學院外語系教授，業(yè)余從事創(chuàng)作。1972年3月，錢鐘書夫婦由干?；丶?，遭到了迫害，三人被迫離家逃走，在外過了三年的流亡生活，“文化大革命”期間，楊絳一家人受盡了屈辱和蹂躪。而作者認為她對老王的關愛還不夠，沒有讓他的生活真正有改善。這源于人與人之間一種平等的觀念，博愛的思想。而我們的生活中可能 在某個地方，依然有“老王”的身影，讓我們一起關注“老王”（出示圖片）。