【正文】 —錢鐘書先生，錢鐘書先生的代表作就是《圍城》，這也是一部不錯的作品，看上面的資料，楊絳確實(shí)是功成名就的高級知識分子，在社會上處于高層。但是那個時候她處在文化大革命期間，社會上很多的知識分子都受到了不同程度的迫害。我們沒有經(jīng)歷過文革，但是他們的死至少讓我們明白這個時代的悲劇，楊絳和她的丈夫不幸生活在這個悲劇的時代，在那個時代，你說他們會說自己是幸運(yùn)嗎？好多人不會，但是楊絳說了。愧怍什么？自己做得還不夠。日子過得像春天般美好。幸運(yùn)的人理所當(dāng)然要幫助人，做好了應(yīng)該，做不好慚愧。這是責(zé)任。有一種平等觀念，有人道主義思想。愛說：站在上帝面前我們是平等的。人沒有貴賤之分。他的關(guān)注，同情，救助，為老王的生命帶去了春天般的溫暖。同學(xué)們，生活中哪些人正在等待春天呢？你愿意送給人家春天嗎？ 學(xué)生自由談。關(guān)注他們的生活，改善他們的處境。在力所能及的范圍內(nèi)去做一些觸手可及的事情，讓有人在無助的時候可以抓住我們有力的手。不要按捺住自己的熱情，拿出來為別人打通去往春天的道路。2．了解文中所寫三峽的自然景觀，感受三峽的自然美。4．背誦并默寫全文。2．學(xué)習(xí)古人寫景的方法，體會其語言的精妙。教學(xué)重點(diǎn)：1．深入體會作品的意境，感受其畫面美。3．背誦全文。2．把握作者的思想感情。2．拓展法：培養(yǎng)學(xué)生的比較閱讀能力。教具準(zhǔn)備：多媒體、文字資料。問：你知道三峽嗎？知道些什么？播放有關(guān)三峽的風(fēng)光片，播放歌曲《長江之歌》。去過三峽的人，可能會因那兩岸倒江懸崖峭壁而贊嘆大自然的鬼斧神工，也可能會因江面上飄浮著的白色垃圾而憂慮人類環(huán)境的污染，還可能會因新建的三峽工程高峽出平湖而驚嘆科學(xué)技術(shù)改造大自然的偉力，你也許會讓思緒倒流，追溯三峽的過去，想—睹她在歷史上的真容：學(xué)習(xí)了酈道元的《三峽》之后，我們將會有怎樣的感受呢?二、走進(jìn)文本，解決字詞 播放課文朗讀錄音；明確聽讀要求（劃出難讀的字）；顯示生字及其注音；提出小組合作理解句意的具體要求；多媒體逐步顯示各個句子大意。聽（邊看）課文錄音，找出難讀的字準(zhǔn)備發(fā)問；掌握生字詞、難讀字的讀音；流利朗讀課文、讀通節(jié)奏；小組討論理解句意，口頭翻譯全文。提出問題讓學(xué)生思考，小組討論，領(lǐng)略三峽的美，揣摩文章寫法的妙處。明確歸納文中三峽山水四季之美：三峽的山：延綿，高峻壯美三峽的夏水：暴漲迅疾，壯美三峽的春冬：清榮峻茂，秀美三峽的秋天：凄涼蕭瑟，凄美。，思考問題，提出質(zhì)疑，劃出描寫山的特點(diǎn)和水的特點(diǎn)的句子。c．全班交流，在保持文章原貌的基礎(chǔ)上，用自己的話說說三峽的山、水之美。四、拓展文本，小結(jié)延伸小結(jié)課文內(nèi)容：作者先寫三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住了三峽最有特點(diǎn)的時間——夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致；加點(diǎn)的詞，把景物的神韻生動地表現(xiàn)了出來。同時表達(dá)了對山河自然的熱愛，對勞動人民的同情。一起來背誦《早發(fā)白帝城》這首詩。三峽工程：（多媒體演示三峽的今天：“高峽出平湖”照片）有人認(rèn)為這將會破壞三峽的美。由古及今，讓學(xué)生關(guān)心三峽的今天和未來的命運(yùn)，培養(yǎng)社會責(zé)任感。板書設(shè)計：山高峻美三峽夏奔放美水春冬清幽美秋凄婉美第三篇：《老王》教學(xué)設(shè)計公開課教案《老王》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：一、知識與技能：整體感知課文內(nèi)容，了解文章如何刻畫人物的形象。三、情感態(tài)度與價值觀：從課文中的人物身上，學(xué)會善待他人，關(guān)注生活中的弱勢群體。課時安排：一課時 教學(xué)過程： 一：導(dǎo)入在生活中，我們喜歡關(guān)注明星，因?yàn)樗麄冇幸鄣墓猸h(huán)；我們喜歡關(guān)注偉人，因?yàn)樗麄冏龀隽朔欠驳呢暙I(xiàn)；我們喜歡關(guān)注親人，因?yàn)槲覀冎姥獫庥谒囊饬x，而今天讓我們把目光投向這樣的人群，他們處在了可能被我們遺忘的角落。二：整體感知，理清脈絡(luò)——走近老王“人物檔案”：姓名：老王；職業(yè)：三輪車夫；婚姻狀況：單身；健康狀況：眼睛殘疾（一只眼瞎另一只眼也有?。?；居住條件——差(荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌敗的小屋)；命運(yùn)結(jié)局：患病而亡。老王是一個 的人。他的生活用一個字來說是“苦”。（1）、半價送冰（2）、免費(fèi)送人（3）、病重時到我家送香油和雞蛋三、細(xì)讀課文，品味老王三件事中，哪一件事給作者也給我們留下了深刻的印象。課文的第8段——16段。鑲嵌 骷髏 傴 翳 攥作者在塑造人物形象的時候采用了多種描寫手法。（教師指導(dǎo)朗讀）（1）、外貌描寫：他面如死灰??一堆白骨。（3）、語言描寫：第12段和第13段。學(xué)生體會此時的老王是一種怎樣的狀態(tài)：雖處在病入膏肓，貧困的狀態(tài)但依然對人憨厚、善良。試想有一天我們也會像老王一樣老去，也許有疾病向我們襲來，也許在生活中會身陷困境，遇到如山般的困難。結(jié)合人物的職業(yè)（身份）事件，抓住性格，體會情感 多角度，全面把握 用詞準(zhǔn)確，不能重復(fù) 用一個完整的判斷句表述請用一句話來總結(jié)老王的形象：老王是一個生活貧困，一生凄涼艱難但又為人厚道，關(guān)心他人，善良，知恩圖報的普通人。在與老王的交往中，我們可以看出作者楊絳是怎樣的一個人？善良，有愛心，有同情心。楊絳真的幸運(yùn)嗎？作者簡介：（作者現(xiàn)實(shí)中是怎樣的一個人呢？）楊 絳，江蘇無錫人。少年時代先后在北京、上海、蘇州等地讀書。1935年與錢鐘書結(jié)婚，是年夏季與錢鐘書同赴英國、法國留學(xué)。著有散文集《干校六記》《將飲茶》，長篇小說《洗澡》等。1969年11月，錢鐘書作為“先遣隊”去河南的“五七干校”接受勞動鍛煉，1970年7月，楊絳也來干校，1970年6月，錢鐘書夫婦的女婿王德一因“五一六”案被迫含冤自殺。我們沒有經(jīng)歷過文革，但是他們的經(jīng)歷讓我們能感受到，楊絳和她的丈夫的不幸生活，在那個時代，你說他們會說自己是幸運(yùn)嗎？好多人不會，但是楊絳說了。作者幸運(yùn)在哪里？愧怍什么？（同學(xué)討論）作者認(rèn)為，她較之老王的處境和生活，個人有家庭，有愛人，有文化，有穩(wěn)定的收入，是幸運(yùn)的，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，讓他們也過上好日子，幫助改善他們的處境。是的，作者把對不幸者的關(guān)心示為理所應(yīng)當(dāng)，甚至心懷愧疚，而更多的人對老王這樣的卑微者是漠視的，作者能做到，這源于什么？幸運(yùn)的人理所當(dāng)然要幫助人，做好了應(yīng)該，做不好慚愧。這是責(zé)任。他的關(guān)注，同情，救助，為老王的生命帶去了春天般的溫暖。五、關(guān)注“老王”同學(xué)們，當(dāng)作者用善良回報善良，以真情報答真情時，我們便會看到人們心中那金子般的心靈，那善良的光芒溫暖著我們的心房。學(xué)生自由談感受。詢問你該如何做，為什么。六、課文小結(jié)：他叫趙水林。三年前，他遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，告別親人，來到我縣安州鎮(zhèn)九級村，開了一個火燒鋪。路過村東大水坑，突然聽到孩子的呼救聲。把摩托車停在堤壩上，趙水林毫不猶豫，奮不顧身，沖向水塘，跳入水中。聞訊趕來的村民將三人撈救上來，飛車送到縣醫(yī)院。面對落水的孩子，趙水林忘記了自己不會游泳，因?yàn)榇藭r他心中只有一個念頭：救人。楊絳頒獎詞：你將生命的苦果咽下，而說自己幸運(yùn)，你扛起照顧不幸者的責(zé)任，用善良回報善良，在人世間碰撞也最美的光，溫暖人們的心房。在天地間書寫一個大寫的“善”！第四篇：《老王》教學(xué)設(shè)計_公開課教案《老王》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：一、知