【正文】 逼真地描寫出了生命的堅(jiān)韌與頑強(qiáng)，奏響了生命的贊歌，有著撼人心魄的力量。2．請(qǐng)學(xué)生繪聲繪色地講出在其他書刊或電影、電視中看到過(guò)的類似的人或動(dòng)物求生的故事，如沙漠、地震、海灘等。文中的“狼”可以看作險(xiǎn)惡的自然環(huán)境與自然力量的一種隱喻。倫敦“為生存而拼搏”并獲得成功，他喜歡用”狼”自比，小說(shuō)中的場(chǎng)景構(gòu)設(shè)無(wú)疑是他對(duì)社會(huì)進(jìn)化論思想的體現(xiàn)。體會(huì)主人公堅(jiān)毅頑強(qiáng)、勇敢拼搏的生命意志。并且時(shí)常處于昏迷之中，卻有著驚人的意志力。最終他獲救了，使生命放射出耀眼的光芒。他發(fā)現(xiàn)這匹病狼跟在他的身后。教師明確小說(shuō)情節(jié)：《熱愛生命》講述的是這樣一個(gè)故事：一個(gè)美國(guó)西部的淘金者在返回的途中被朋友拋棄了，他獨(dú)自跋涉在廣袤的荒原上。i)鰷魚(ti225。奄奄一息：形容氣息微弱。ng qi224。（要求,邊讀邊勾畫）5分鐘后看誰(shuí)學(xué)得又快又好。2．把握小說(shuō)富有傳奇色彩的情節(jié)結(jié)構(gòu)。杰克后來(lái)受了阿拉斯加淘金熱的影響，加入了淘金者的行列，卻因病空手而歸，但帶回了北方故事的豐富素材。他當(dāng)過(guò)牧童、報(bào)童、童工、工人、水手。今天，我們就一起走進(jìn)小說(shuō)《熱愛生命》，去了解一個(gè)美國(guó)西部淘金者絕境求生的艱難歷程。4．領(lǐng)會(huì)主人公的精神魅力及其象征意味。第一篇：8 熱愛生命教案8熱愛生命 備課人：陳玉華學(xué)習(xí)目標(biāo)、朗讀課文，積累本課生字詞。教學(xué)過(guò)程 一 導(dǎo)入同學(xué)們，說(shuō)起美國(guó)小說(shuō)家杰克二 作者簡(jiǎn)介杰克他還參加過(guò)1893年大恐慌中失業(yè)大軍組成的抗議隊(duì)伍，以流浪罪被捕入獄，罰做苦工幾個(gè)月。從此，他埋頭寫作，成為“出賣腦力勞動(dòng)”的職業(yè)作家。倫敦在不長(zhǎng)的十幾年創(chuàng)作生涯中共寫了19部長(zhǎng)篇小說(shuō)，150多篇中短篇小說(shuō)和大量文學(xué)報(bào)告集、散文集和論文。3體會(huì)小說(shuō)細(xì)膩的心理描寫和逼真的細(xì)節(jié)描寫。自學(xué)檢測(cè)：（自學(xué)后請(qǐng)位4同學(xué)注音，錯(cuò)誤的其他同學(xué)糾正，多媒體出示注音后齊讀三遍）嶝巖(ch225。ng)：走路不穩(wěn)。吹毛求疵(cī)：故意挑毛病，找差錯(cuò)。o)窒息(zh236。冬天逼近了，寒風(fēng)夾著雪花向他襲來(lái)，他已經(jīng)沒有一點(diǎn)食物了，而且他的腿受了傷，鞋子破了，腳在流血。舔著他的血跡尾隨著他。自學(xué)指導(dǎo)3（幻燈片播放）學(xué)生自由誦讀全文，思考： 小說(shuō)的主人公在茫茫荒原上面臨著哪些生死考驗(yàn)?他為什么能超越極限、戰(zhàn)勝病狼而頑強(qiáng)地生存下來(lái)? 5分鐘后請(qǐng)同學(xué)回答 學(xué)生篩選、概括，教師點(diǎn)撥：主人公所面臨的生死考驗(yàn)有饑餓、惡劣的天氣(“接下來(lái)是幾天可怕的雨雪”)、個(gè)人體力的極度虛弱、傷病以及野獸的威脅(“這地方的狼很多”)等。在這場(chǎng)人與自然、人與自我的至死搏斗中，人的偉大與堅(jiān)強(qiáng)也最鮮明地體現(xiàn)了出來(lái)。思考:小說(shuō)的象征意味非常濃厚，這是西方許多文學(xué)作品的藝術(shù)特點(diǎn)。艱難爬行的主人公和一直尾隨其后的饑餓不堪、奄奄一息的狼所面臨的選擇是簡(jiǎn)單而清晰的：要么戰(zhàn)勝對(duì)方生存下去，要么被對(duì)方戰(zhàn)勝，淪為犧牲品。五、研讀，體驗(yàn)延伸1．學(xué)生默讀課文，思考： 這篇小說(shuō)在藝術(shù)上有什么特點(diǎn)? 學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥：故事情節(jié)的傳奇性與具體細(xì)節(jié)的逼真性的高度統(tǒng)一，可以說(shuō)是這篇小說(shuō)的最大特色。教后小記： 《熱愛生命》是美國(guó)小說(shuō)家杰克故事情節(jié)的傳奇性與具體細(xì)節(jié)的逼真性的高度統(tǒng)一，是這篇小說(shuō)的最大特色。四．當(dāng)堂訓(xùn)練：10分鐘 必做題：14題 選做題：5題（做完舉手當(dāng)堂批改，要批改到百分之八十的同學(xué)，力爭(zhēng)做到堂堂清。那條粗糙的干舌頭正象砂紙一樣地磨擦著他的兩腮。那只狼的耐心真是可怕。他并沒有聽到這種喘息，他只是從夢(mèng)里慢慢蘇醒過(guò)來(lái)，覺得有條舌頭在順著他的一只手舐去。于是，慢慢地，就在狼無(wú)力地掙扎著，他的手無(wú)力地掐著的時(shí)候，他的另一只手已經(jīng)慢慢摸過(guò)來(lái)，一下把狼抓祝五分鐘之后，這個(gè)人已經(jīng)把全身的重量都?jí)涸诶堑纳砩?。后?lái)，這個(gè)人翻了一個(gè)身，仰面睡著了。4．人已經(jīng)很衰弱了，為什么最后還能咬死狼？答：_________________________________________________________________________ 5．請(qǐng)發(fā)揮合理想象，根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言概括續(xù)寫小說(shuō)的結(jié)局。5．略第二篇：熱愛生命參考教案食指教學(xué)目標(biāo)1：尋找意象，品味意境2：詩(shī)化語(yǔ)言和作者感情的詩(shī)意表達(dá)3：“知人論世”的詩(shī)歌鑒賞方法4：詩(shī)人身上所投下時(shí)代的烙印教學(xué)重點(diǎn)1：尋找意象，品味意境2：詩(shī)化語(yǔ)言和作者感情的詩(shī)意表達(dá)教學(xué)難點(diǎn)1：“知人論世”的詩(shī)歌鑒賞方法2：詩(shī)人身上所投下時(shí)代的烙印教學(xué)過(guò)程：一：導(dǎo)入新課同學(xué)們你們有沒有這樣一種體驗(yàn)：自己想做的事情因?yàn)榭陀^環(huán)境的限制而無(wú)法完成，因此變得灰心喪氣，對(duì)未來(lái)喪失信心呢？實(shí)際上我們大可不必因此而感覺前途渺茫，實(shí)際上人生活在這個(gè)世界上，會(huì)遇到許多不盡如人意的地方，古人說(shuō)“人生不如意事十之八九”，關(guān)鍵是看你怎樣對(duì)待這些事情，如何處理“要做”和“想做”事情的關(guān)系，英國(guó)王子查爾斯給責(zé)任下過(guò)一個(gè)定義“世界上有許多你不想做卻又不得不做的事情，這就是責(zé)任的全部含義”?！拔母铩敝幸蚓瘸霰粐虻慕處煻馐芷群ΑＦ湓?shī)被朋友及插隊(duì)知青輾轉(zhuǎn)傳抄，廣泛流行于全國(guó)，影響深遠(yuǎn)。1948年11月21日，郭路生生于山東朝城一個(gè)革命家庭。自此，郭路生經(jīng)常向何其芳請(qǐng)教?！边@一年，郭路生去山西杏花村插隊(duì)。1971年，郭路生在山東濟(jì)南入伍。但因種種原因，郭路生長(zhǎng)期被埋沒。“文革”中因救出被圍打的教師而遭受迫害。其詩(shī)被朋友及插隊(duì)知青輾轉(zhuǎn)傳抄，廣泛流行于全國(guó)，影響深遠(yuǎn)。食指早期的詩(shī)歌有一種對(duì)待生活“不抱幻想，也不絕望”的存在主義的精神（雖然他那時(shí)未必知道這個(gè)名詞）?？蓞⒖淳唧w網(wǎng)站文章《走進(jìn)食指》，網(wǎng)站：新作家寫作中心，網(wǎng)址：:///?ArticleID=1159四：教師范讀（錄音朗誦，網(wǎng)絡(luò)資源《相信未來(lái)》朗誦，具體網(wǎng)址：）五：學(xué)生研讀文章，結(jié)合作者身世及所處時(shí)代思考下列問(wèn)題1：作者當(dāng)時(shí)處境如何？是借用那些詞表現(xiàn)出來(lái)的？學(xué)生自己歸納，問(wèn)題老師個(gè)別解決。思考：仔細(xì)閱讀這首詩(shī)歌，尋找具體意象，品味詩(shī)歌意境。”這個(gè)“世”字可以有兩種解釋，一是“身世”，二是“時(shí)世”。但是如果作“時(shí)世”解，文義亦可通，似乎更有意思一些。例如北宋梅堯臣在《和淮陽(yáng)燕秀才》中說(shuō)：“慚予廷蔭人，安得結(jié)子□，心雖羨名場(chǎng)，才命甘汨沒。這是因?yàn)樘拼x書人的進(jìn)身之階，可以通過(guò)各種各樣的渠道，宋代主要的就是這一條路，即使由他途出身，頭銜上總得加一個(gè)“右”字，例如“右迪功郎”之類，成為終身的恥辱。進(jìn)行文學(xué)批評(píng)，也必須“知人論世”，才能夠?qū)ψ髌纷鞒稣_的評(píng)價(jià)。哪怕荊棘刺破我的心，火一樣的血漿火一樣地燃燒著，掙扎著爬進(jìn)喧鬧的江河，人死了，精神永不沉默！1967年熱愛生命也許我瘦弱的身軀象攀附的葛藤，把握不住自己命運(yùn)的前程，那請(qǐng)?jiān)谄囡L(fēng)苦雨中聽我的聲音，仍在反復(fù)地低語(yǔ)：熱愛生命。我要稱出一個(gè)人生命的價(jià)值，要后代以我為榜樣：熱愛生命。但我有著向舊勢(shì)力挑戰(zhàn)的個(gè)性，雖是歷經(jīng)挫敗，我絕不輕從。3：食指所處時(shí)代和我們不同，你怎樣看自己的時(shí)代？你又要怎樣做呢？第三篇：《熱愛生命》教案《熱愛生命》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)，感受主人公與惡劣的生存環(huán)境抗?fàn)幍谋瘔呀?jīng)歷，把握作品的內(nèi)在意蘊(yùn)及深刻的主題，從中得到一定的人生啟迪；；?倫敦筆下這一硬漢形象所透露出的濃重的悲劇色彩，及其堅(jiān)忍、卓絕的求生意志。如《偉大的悲劇》《荒島余生》《登上地球之顛》等。推薦網(wǎng)站：杰克?倫敦中文網(wǎng)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入19世紀(jì)末，在和美國(guó)北方領(lǐng)土阿拉斯加相毗鄰的加拿大朗戴克一帶發(fā)現(xiàn)了金礦。歷盡艱辛，發(fā)現(xiàn)海邊大船。，經(jīng)過(guò)集中，確立幾個(gè)探究主題：（1）主人公在這茫茫荒原上經(jīng)歷著哪些生死考驗(yàn)？他靠什么頑強(qiáng)地生存下來(lái)？（2）小說(shuō)塑造了一個(gè)什么樣的人物形象？為什么連個(gè)名字也沒有？（3）作品的人物性格是通過(guò)什么表現(xiàn)出來(lái)的？（4）小說(shuō)中關(guān)于鹿皮袋、比爾骸骨描寫的作用。說(shuō)明意志堅(jiān)強(qiáng)的人也有內(nèi)心的矛盾和痛苦，在同環(huán)境和困難斗爭(zhēng)的時(shí)候也有自身的灰心和軟弱，真實(shí)地反映了人物內(nèi)心的某些脆弱成分。作家逼真地刻畫了主人公在生死攸關(guān)的時(shí)刻所表現(xiàn)出的巨大的勇氣和堅(jiān)定的意志。正是這像“鉛液”一樣病狼的血使他得以活下去。探究三：作品最富感染力的細(xì)節(jié)描寫和人物內(nèi)心世界的刻畫，同時(shí)用大量的人物行動(dòng)表現(xiàn)自己的性格。它揭示了主人公戰(zhàn)勝病狼的主觀原因，就是對(duì)生命的執(zhí)著熱愛?？墒撬€要用嘴咬住狼的咽喉??探究四：根據(jù)上下文意，不難判斷鹿皮口袋應(yīng)是淘金者裝金子用的，主人公早已丟棄，但比爾居然到死也不放棄，最后只剩一堆有紅有白、被啃得精光的骸骨與之相伴。四、品味、朗讀文中感受最深的描寫語(yǔ)言；“他”這個(gè)硬漢形象的成功塑造，體現(xiàn)了內(nèi)涵豐富、寓意深刻的主題。他在對(duì)待失敗的態(tài)度上取得了勝利，在精神上取得了勝利。與狼長(zhǎng)時(shí)間的周旋，表現(xiàn)出這個(gè)