【正文】 一種超常的意志和“超人”的品質(zhì)，他的頑強(qiáng)意志和勇敢精神幾乎超越了生命的極限──這就是他的“生命意志”，一種原始的生命的本能力量；“事實(shí)上，他早已失去了興致和熱情”，但“內(nèi)在的生命卻逼著他前進(jìn)”。幾分鐘后，人把全身重量都?jí)涸诶堑纳砩?，可惜他的雙手已無(wú)力把狼掐死。正是這種熱愛(ài)使他充滿(mǎn)活力，使他永葆活下去的欲望，并由此不斷激發(fā)出他的潛能，使他有搏斗下去、戰(zhàn)勝失敗、面對(duì)孤獨(dú)、超越死亡的勇氣和毅力。就這樣他一直到了6月23日早晨8點(diǎn)鐘，這時(shí)，他撫摸自己的身體，胳膊枯瘦如柴，胸肌已塌陷，摸一摸肚子，已能觸到脊梁骨了。《死亡日記》的作者陸幼青生于1963年，華東師大畢業(yè)。關(guān)于本文作者杰克本文作者為什么沒(méi)有賦予主人公具體的名字，而是用“這個(gè)人”來(lái)指代？作者這么寫(xiě)，是有自己的用意的。①耄耋（）②悲慟（）③爽nu242。小組合作交流，展示三、尊重生命篇默讀《向生命鞠躬》，思考交流：，它在文中的作用是什么？交代時(shí)間已到了初冬，渲染了一種蒼涼的氣氛，為下文的悲壯作鋪墊，引出“我”和“兒子”在發(fā)現(xiàn)一只還倔犟活著的螞蚱時(shí)感到驚恐，驚訝?！f子寧鳴而死，不默而生。死亡是生命的另一種形式）?？鬃右簧氜D(zhuǎn)于各諸侯國(guó)之間，理想不得實(shí)現(xiàn)，曾經(jīng)因?yàn)殚L(zhǎng)得像陽(yáng)貨而被圍困于陳蔡，斷糧七月?！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》中有這樣一個(gè)故事：“王子猷居山陰，夜大雪，眠覺(jué)開(kāi)室，命酌酒，四望皎然，因起仿惶，詠?zhàn)笏肌墩须[》詩(shī)。即陶淵明那種“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的境界。只有心靈快樂(lè)的人，才會(huì)享受生命的快樂(lè)，只有生命的快樂(lè)，才能讓我們感覺(jué)到心靈的健全。感受生活，體驗(yàn)生活，我才能比別人多享受到一倍的生活，因?yàn)樯顦?lè)趣的大小是隨我們對(duì)生活的關(guān)心程度而定的。是自然的哺育，也是自然的杰作?！魅_自由人最少想到死，所以他的智慧不是關(guān)于死的默念而是關(guān)于生的沉思。每起自殺案至少對(duì)6個(gè)人產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。從古至今，不知有多少人以卓越的睿智和精辟的語(yǔ)言來(lái)思考，并揭示生命的真諦，給我們留下了一筆豐厚的關(guān)于生命的文學(xué)財(cái)富。第二部分（從“有一天，他醒過(guò)來(lái)”到“而神志清醒的時(shí)候也愈來(lái)愈少，愈來(lái)愈短”）主要寫(xiě)了主人公與狼漫長(zhǎng)的對(duì)峙。我躺著、坐著、倚著，以各種姿勢(shì)堅(jiān)持寫(xiě)完它。那是他命運(yùn)里最耀眼的一次閃電。接著把鐵鍬在石頭上磨快，來(lái)剝騾子的皮，又把自己的眼鏡片打碎，用玻璃一點(diǎn)一點(diǎn)地割肉吃，因?yàn)樗荒芙?，翻江倒海的惡心幾乎將他置于死地。?）要敢于與敵人斗爭(zhēng)。但是他還用無(wú)力的雙手劃著，憑著一種奇怪的心靈作用”，出色地讓我們深刻領(lǐng)會(huì)到人物體力飄散而心靈執(zhí)著的情態(tài)。探究一：極地惡劣的地理環(huán)境、氣候、食物的匱乏、體力近乎衰竭、野獸出沒(méi)??同自然的斗爭(zhēng)老是失敗，饑餓、寒冷、傷痛緊緊纏住他，他甚至想到放棄：“死并沒(méi)有什么難過(guò)”“死就等于睡覺(jué)”“它意味著結(jié)束、休息”。這一類(lèi)作品學(xué)生早在七年級(jí)就有接觸了。我的一生是輾轉(zhuǎn)飄零的枯葉，我的未來(lái)是抽不出鋒芒的青稞；如果命運(yùn)真是這樣的話(huà)，我愿為野生的荊棘高歌?！边@是作“身世”解，文義可通。我們可以在北島的《回答》等詩(shī)中找到風(fēng)格類(lèi)似的句子。據(jù)說(shuō)，此詩(shī)傳到江青耳中，她說(shuō)，相信未來(lái)就是否定現(xiàn)在。他在“文革”中開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)，《相信未來(lái)》曾被江青點(diǎn)名批判。這東西并不好吃，就象硬灌到他胃里的鉛液，而且是純粹憑著意志硬灌下去的。②它已經(jīng)到了他耳邊。文中的“狼”可以看作險(xiǎn)惡的自然環(huán)境與自然力量的一種隱喻。最終他獲救了，使生命放射出耀眼的光芒。奄奄一息：形容氣息微弱。杰克4．領(lǐng)會(huì)主人公的精神魅力及其象征意味。他還參加過(guò)1893年大恐慌中失業(yè)大軍組成的抗議隊(duì)伍，以流浪罪被捕入獄，罰做苦工幾個(gè)月。自學(xué)檢測(cè)：（自學(xué)后請(qǐng)位4同學(xué)注音，錯(cuò)誤的其他同學(xué)糾正，多媒體出示注音后齊讀三遍）嶝巖(ch225。冬天逼近了，寒風(fēng)夾著雪花向他襲來(lái)，他已經(jīng)沒(méi)有一點(diǎn)食物了，而且他的腿受了傷，鞋子破了，腳在流血。思考:小說(shuō)的象征意味非常濃厚，這是西方許多文學(xué)作品的藝術(shù)特點(diǎn)。故事情節(jié)的傳奇性與具體細(xì)節(jié)的逼真性的高度統(tǒng)一，是這篇小說(shuō)的最大特色。他并沒(méi)有聽(tīng)到這種喘息，他只是從夢(mèng)里慢慢蘇醒過(guò)來(lái)，覺(jué)得有條舌頭在順著他的一只手舐去。5．略第二篇：熱愛(ài)生命參考教案食指教學(xué)目標(biāo)1：尋找意象，品味意境2：詩(shī)化語(yǔ)言和作者感情的詩(shī)意表達(dá)3：“知人論世”的詩(shī)歌鑒賞方法4：詩(shī)人身上所投下時(shí)代的烙印教學(xué)重點(diǎn)1：尋找意象，品味意境2：詩(shī)化語(yǔ)言和作者感情的詩(shī)意表達(dá)教學(xué)難點(diǎn)1：“知人論世”的詩(shī)歌鑒賞方法2：詩(shī)人身上所投下時(shí)代的烙印教學(xué)過(guò)程：一：導(dǎo)入新課同學(xué)們你們有沒(méi)有這樣一種體驗(yàn)：自己想做的事情因?yàn)榭陀^(guān)環(huán)境的限制而無(wú)法完成，因此變得灰心喪氣，對(duì)未來(lái)喪失信心呢？實(shí)際上我們大可不必因此而感覺(jué)前途渺茫，實(shí)際上人生活在這個(gè)世界上，會(huì)遇到許多不盡如人意的地方，古人說(shuō)“人生不如意事十之八九”，關(guān)鍵是看你怎樣對(duì)待這些事情，如何處理“要做”和“想做”事情的關(guān)系，英國(guó)王子查爾斯給責(zé)任下過(guò)一個(gè)定義“世界上有許多你不想做卻又不得不做的事情，這就是責(zé)任的全部含義”。自此，郭路生經(jīng)常向何其芳請(qǐng)教。“文革”中因救出被圍打的教師而遭受迫害。思考：仔細(xì)閱讀這首詩(shī)歌，尋找具體意象，品味詩(shī)歌意境。這是因?yàn)樘拼x書(shū)人的進(jìn)身之階，可以通過(guò)各種各樣的渠道，宋代主要的就是這一條路，即使由他途出身，頭銜上總得加一個(gè)“右”字，例如“右迪功郎”之類(lèi)，成為終身的恥辱。但我有著向舊勢(shì)力挑戰(zhàn)的個(gè)性，雖是歷經(jīng)挫敗，我絕不輕從。歷盡艱辛，發(fā)現(xiàn)海邊大船。正是這像“鉛液”一樣病狼的血使他得以活下去。四、品味、朗讀文中感受最深的描寫(xiě)語(yǔ)言；“他”這個(gè)硬漢形象的成功塑造，體現(xiàn)了內(nèi)涵豐富、寓意深刻的主題。，談?wù)勀愕母邢?。有一天傍晚，他心煩意亂地走到懸崖邊?！?000年夏天，陸幼青再度發(fā)病入院時(shí)，醫(yī)生預(yù)言他“還有100天”。為下列加紅字注音。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖恼轮姓页鰜?lái)，仔細(xì)體會(huì)一下，并且和其它同學(xué)交流。作者震悚是因?yàn)樯袔准镜拇鸢负竺?，是無(wú)盡的空洞。學(xué)生默讀，教師出示問(wèn)題，小組討論交流、展示四、熱愛(ài)生命篇積累熱愛(ài)生命的詩(shī)歌、名言、故事、歌曲熱愛(ài)生命汪國(guó)真我不去想是否能夠成功既然選擇了遠(yuǎn)方便只顧風(fēng)雨兼程我不去想能否贏(yíng)得愛(ài)情既然鐘情于玫瑰就勇敢地吐露真誠(chéng)我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨既然目標(biāo)是地平線(xiàn)留給世界的只能是背影我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘只要熱愛(ài)生命一切，都在意料之中林徽音的三次拼搏（向死神討取時(shí)間）舍生取義的譚嗣同（放棄生命喚醒世人）動(dòng)物學(xué)家的最后時(shí)刻（生命與職責(zé)）拜倫投筆從戎（為正義事業(yè)獻(xiàn)出生命）捐獻(xiàn)器官（饋贈(zèng)，生命的另一種延續(xù)）人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)生命的本質(zhì)、生命的意義。）E．“剩下的生命愈是短暫，我愈要使之過(guò)得豐盈充實(shí)?？梢?jiàn)，在孔子整個(gè)理想人格或理想境界中，精神生活的自在、自得、適意、暢達(dá)的境界是他所孜孜以求的。而這正是當(dāng)代人所缺乏的境界。從小當(dāng)學(xué)生時(shí)忙于考試，快于找工作，成家后忙于生計(jì)，生子后又為下一代操勞。這種審美意義上的“曾點(diǎn)氣象”，事實(shí)上已經(jīng)超越了社會(huì)關(guān)懷、文化憂(yōu)患和道德本位等方面，達(dá)到了胸心悠然，而與天地萬(wàn)物上下同流，進(jìn)入一種極高的超然自得的人生境界。）3．延伸文章內(nèi)涵：?jiǎn)枺河杀疚哪隳軌蝾I(lǐng)悟到生命的本真嗎？蒙田在《熱愛(ài)生命》中說(shuō)：人們總是喜歡把生命的時(shí)間用“度日”來(lái)概括，其實(shí)，壞日子，要飛快地去“度”，好日子，要停下來(lái)細(xì)細(xì)品嘗?！窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 1．導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，從呱呱墜地起，你們已走過(guò)十多個(gè)年頭，在這十多年的人生旅程中，你對(duì)生命都有過(guò)怎樣的認(rèn)識(shí)呢？多媒體展示奧斯特洛夫斯基的名言：“人最寶貴的是生命，生命對(duì)于每個(gè)人只有一次??”奧斯特洛夫斯基的名言表達(dá)了強(qiáng)烈的生命意識(shí)，愿每個(gè)人都珍視生命、熱愛(ài)生命。許多人活的日子并不多，卻活了很長(zhǎng)久。貓、狗、熊貓等動(dòng)物的生命沒(méi)有幾季，而我自己 “還在思考關(guān)于生死的問(wèn)題”，表現(xiàn)自己知足的心情，更突出了珍惜生命的主旨。第四篇：熱愛(ài)生命教案撞響生命的鐘聲———熱愛(ài)生命主題閱讀湖城一中萬(wàn)一教學(xué)目標(biāo)：，積累優(yōu)美語(yǔ)段，提高閱讀能力。巉巖：高而險(xiǎn)的山巖半身不隧：偏癱踉踉蹌蹌：形容走路不穩(wěn)奄奄一息：形容氣息微弱吹毛求疵：故意挑剔毛病，找差錯(cuò)為下列多音字注音組詞?！白约旱娜兆訒?huì)一天比一天難過(guò)，很容易地就會(huì)逃避。他感到周身的血液如禁錮在壇子里的葡萄酒，有一種要把壇子沖破的沖動(dòng)。1998年5月20日晚9時(shí)，一場(chǎng)山洪將新疆巴音烏素礦礦井沖毀，一股巨大的水流直灌井底，將13個(gè)在井底干活的工人沖倒，淹沒(méi)，只有青年工人杭