【正文】 這是個什么句？把什么比喻成什么？邱少云和千斤巨石有什么共同之處？師：大家想一下，平時如果你們被什么東西燙一下，是什么感受？（痛）那如果你的手在開水中燙半個多鐘頭會怎樣？ 生：。讓我們一起看看邱少云的戰(zhàn)友是怎么想，怎么做的吧。第二課時教學(xué)目標(biāo)：，并有個性化的理解。（1）邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動不動。”學(xué)生快速默讀，教師隨機點撥，并引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的體會和感情。地堡被掀翻了。我不敢朝他那兒看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友活活地?zé)??！盎鹆洹本褪怯么驑尨蚺诘绒k法來防止對方的襲擊。只有拔掉這顆毒牙，才能把戰(zhàn)線向南推移。烈火燒身這樣的巨大痛苦怎么能受得住呢？我的這一內(nèi)心活動，說明邱少云所經(jīng)受的痛苦是一般人難以忍受的。自己不能救他，又不忍心看著戰(zhàn)友活活燒死，所以“不敢朝那兒看”。2．閱讀推薦：《誰是最可愛的人》《東方》?！保ㄟ@是從表現(xiàn)的角度讀懂了“紋絲不動”的意思。（4）此時的千斤巨石代表著什么？4．學(xué)生交流感受以后，教師引入：“同學(xué)們，能不能通過你的朗讀，把你此時此刻的感受和體會盡情地表達出來？你覺得怎么讀能夠更好地表達自己的感情，你就怎么讀。難點：能體會出通過人物的表現(xiàn)以及周圍的環(huán)境了解人物的內(nèi)心的閱讀方法，感受側(cè)面描寫的特點及作用。（嚴(yán)守紀(jì)律、顧全大局、不怕犧牲。（三）拓展延伸——繞梁不散未了情同學(xué)們，邱少云在烈火中犧牲了嗎？不！他在烈火中得到了永生。教師點名朗讀第八自然段 學(xué)生齊讀現(xiàn)在我們來分析一下這段心里描寫的作用。首先，我們來學(xué)習(xí)4~8自然段。，說說最打動你的地方是什么。過渡：寫得真好。：啟發(fā)學(xué)生體會通過人物的表現(xiàn)以及周圍的壞境了解人物的內(nèi)心的閱讀方法，感受本課心理活動的棉鞋來表現(xiàn)英雄形象，突出中心的作用。邱少云的生死抉擇，牽動著我們每一個同學(xué)的心，撩撥著我們每一個同學(xué)的情呀！” 3．對第8自然段中有關(guān)內(nèi)容的點撥。）2．教師：“請大家再讀課文，想一想，劃一劃，你是從哪些地方讀懂‘紋絲不動’這個詞的。【句式變化】一、縮句：敵人陣地前沿的地堡一個接一個被掀翻了。這怎么忍受得了呢？我擔(dān)心這個年輕的戰(zhàn)士會突然跳起來，或者突然叫起來。??只好把看家的本領(lǐng)“火力譬戒”拿出來了。本課圍繞“拔毒牙”展開故事的情節(jié)。為什么這里用“年輕的”？邱少云當(dāng)時只有21歲，確實很年輕。但是，“我”又抱有幻想，希望出現(xiàn)奇跡，所以又“忍不住不看”。六、板書設(shè)計 我的戰(zhàn)友邱少云烈火燒身意志堅強紋絲不動嚴(yán)守紀(jì)律偉大、勇于獻身上課時間：2015年10月16日第三篇：我的戰(zhàn)友邱少云教案火燒邱少云教學(xué)設(shè)計[設(shè)計理念] 一堂好的閱讀課應(yīng)該做到：書聲瑯瑯，議論紛紛，情意濃濃。）（3）“但是這樣一來……這一次作戰(zhàn)計劃就會全部落空?！彼?、延伸表達，抒發(fā)情感1．學(xué)生齊讀第8自然段后教師引入：“戰(zhàn)斗結(jié)束了，邱少云的戰(zhàn)友們懷著無比崇敬的心情，用邱少云生前挖坑道時用過的鐵錘和鋼釬，在陡峭的‘391’高地的石壁上，刻寫了一句紀(jì)念他的碑文。教學(xué)過程：（一）情境導(dǎo)入——未成曲調(diào)先有情《志愿軍戰(zhàn)歌》：剛才大家欣賞到的就是激勵我志愿軍戰(zhàn)士奮勇前進的歌曲——《志愿軍戰(zhàn)歌》。）過渡