【正文】 我不去想能否贏得愛情　　既然鐘情于玫瑰　　就勇敢地吐露真誠(chéng)　　我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨　　既然目標(biāo)是地平線　　留給世界的只能是背影　　我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘　　只要熱愛生命　　一切，都在意料之中　　板書設(shè)計(jì)　　熱愛生命　　杰克　　六、課堂小結(jié)　　同學(xué)們，只要心中生命的意念還在，只要不輕易放棄自己的生命，再困窘的環(huán)境也能重生?！　?．最艱苦的環(huán)境最能錘煉人，它能使自己的智慧能力得到提高，使自己的精神境界得到升華。　　2．“生命就是這樣地被環(huán)境規(guī)定著……生命就是拼搏”這句話的含義是什么?　　3．松柏的形象包含著什么樣的情和理?　　4．“愿一切生命不致因飄落在石縫間而凄凄艾艾”這句話的含義是什么?　　5．愿一切生命都敢于去尋求最艱苦的環(huán)境，“尋求最艱苦的環(huán)境”應(yīng)如何理解?　　6．石縫間頑強(qiáng)的生命，向你揭示出怎樣一個(gè)美的、壯麗的心靈世界?　　7．從野草到山花到松柏的結(jié)構(gòu)安排有什么好處?　　參考答案：　　1．B　　2．適者生存，優(yōu)勝劣汰，對(duì)適者強(qiáng)者而言，生命就是拼搏，而弱者因?yàn)椴恢床蜁?huì)被淘汰。　　C．是相對(duì)于無(wú)生命的巖石而言?！　?．“生命的本能是多么尊貴，生命有權(quán)自認(rèn)為輝煌壯麗，生機(jī)竟是這樣地不可扼制。愿一切生命都敢于去尋求最艱苦的環(huán)境，生命是在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識(shí)自己，從而錘煉自己，使自己的精神境界得到升華。就在那石巖的縫隙里，還生長(zhǎng)著參天的松柏，雄偉蒼勁，巍峨挺拔。但一切適者就是戰(zhàn)勝環(huán)境的強(qiáng)者。它們不似田野上的同宗長(zhǎng)得那樣茁壯，它們的莖顯得堅(jiān)韌而蒼老。它們只有三兩片長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)瘦的薄葉，那細(xì)微的葉脈，告知你生存該是多么艱難；更有的。它們面對(duì)著的現(xiàn)實(shí)該是多么嚴(yán)峻?！　、谑悄遣欢ǖ娘L(fēng)把那無(wú)人采擷的種子撒落到海角天涯?！　?．學(xué)生有感情誦讀全文，體驗(yàn)反思生命價(jià)值。無(wú)論是人或動(dòng)物。它用勁抖落背上的灰土，奮力將四蹄抽了出來(lái)，接著每落下一把土，山羊都把它結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地踩在腳下?！　∶鎸?duì)逆境　　林景云　　兩年前看到一篇?jiǎng)游镎芾矶涛淖屛矣洃浬羁獭Ｒ环矫?，這篇小說(shuō)的整個(gè)故事情節(jié)都帶有傳奇色彩。小說(shuō)啟示人們，生命是神奇而寶貴的，只有敬畏生命，熱愛生命，才能讓生命光芒四射。　　學(xué)生合作探討，教師明確：　　杰克　　3．學(xué)生重點(diǎn)研瀆小說(shuō)最為精彩的場(chǎng)面也是高潮部分：人和狼最后的格斗。他雖然身體衰弱無(wú)比。為了活著回去、為了戰(zhàn)勝這匹令他作嘔的病狼．最終在人與狼的戰(zhàn)斗中人獲得了勝利，他咬死了狼，喝了狼的血。就在他的身體非常虛弱的時(shí)候，他遇到了一匹病狼。o)窒息(zh236?！　〈得蟠?cī)：故意挑毛病，找差錯(cuò)。ng)：走路不穩(wěn)。投影：　　嶝巖(ch225。1916年杰克　　杰克　　杰克出獄后，他一邊拼命干活，一邊刻苦學(xué)習(xí)，廣泛涉獵達(dá)爾文、斯賓塞、尼采和馬克思等人的著作。倫敦(1876～1916)美國(guó)小說(shuō)家，生于加利福尼亞舊金山一個(gè)破產(chǎn)農(nóng)民家庭。北極地帶嚴(yán)寒自然情境中毅力堅(jiān)強(qiáng)的人們，傳遞著的是撼人心魄的力量。　　教具準(zhǔn)備　　多媒體CAI課件、投影儀　　課時(shí)安排　　1課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程　　[教學(xué)要點(diǎn)]　　誦讀，感知情節(jié)結(jié)構(gòu)，梳理主人公的心路歷程。倫敦“善于刻畫毅力堅(jiān)強(qiáng)的人們”(高爾基語(yǔ))，描寫細(xì)致是課文的突出特點(diǎn)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　誦讀，領(lǐng)會(huì)主人公的精神魅力?！　?．把握小說(shuō)富有傳奇色彩的情節(jié)結(jié)構(gòu)。在閱瀆中，培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命、熱愛生命的意識(shí)追求。小說(shuō)把人物置于近乎殘忍的惡劣環(huán)境之中，讓主人公在與寒冷、饑餓、傷病和野獸的抗?fàn)幹校谏c死的抉擇中，充分展現(xiàn)出人性深處閃光的東西，生動(dòng)逼真地描寫出了生命的堅(jiān)韌與頑強(qiáng)，奏響了生命的贊歌，有著撼人心魄的力量?！稛釔凵方虒W(xué)設(shè)計(jì)　　《熱愛生命》教學(xué)設(shè)計(jì)1從容說(shuō)課　　《熱愛生命》是美國(guó)小說(shuō)家杰克　　故事情節(jié)的傳奇性與具體細(xì)節(jié)的逼真性的高度統(tǒng)一，是這篇小說(shuō)的最大特色?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　知識(shí)目標(biāo)　　1．理解、積累“踉蹌、窒息、輾轉(zhuǎn)、吹毛求疵、奄奄一息”等詞語(yǔ)?！　∧芰δ繕?biāo)　　1．體會(huì)小說(shuō)細(xì)膩的心理描寫和逼真的細(xì)節(jié)描寫。體會(huì)心理描寫和細(xì)節(jié)描寫的作用。引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中，把握小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)，體會(huì)主人公的心路歷程。研讀探究，理解作品的象征意味。今天，我們就一起走進(jìn)小說(shuō)《熱愛生命》，去了解一個(gè)美國(guó)西部淘金者絕境求生的艱難歷程。他從幼年起就不得不出賣體力養(yǎng)活自己。他曾考進(jìn)加利福尼亞大學(xué)，一年后輟學(xué)。倫敦從1900年起連續(xù)發(fā)表了許多短篇小說(shuō)，通稱為“北方故事”，是他的成名之作。倫敦在不長(zhǎng)的十幾年創(chuàng)作生涯中共寫了19部長(zhǎng)篇小說(shuō)，150多篇中短篇小說(shuō)和大量文學(xué)報(bào)告集、散文集和論文。倫敦和他的代表作中的主人公馬丁n)：高而險(xiǎn)的山巖?！　≥氜D(zhuǎn)(zhǎnzhuǎn)：①(身體)翻來(lái)覆去。疵，缺點(diǎn)、毛病。)　　教師提示小說(shuō)情節(jié)：　　《熱愛生命》講述的是這樣一個(gè)故事：一個(gè)美國(guó)西部的淘金者在返回的途中被朋友拋棄了，他獨(dú)自跋涉在廣袤的荒原上。他發(fā)現(xiàn)這匹病狼跟在他的身后。最終他獲救了，使生命放射出耀眼的光芒。并且時(shí)常處于昏迷之中，卻有著驚人的意志力。體會(huì)主人公堅(jiān)毅頑強(qiáng)、勇敢拼搏的生命意志。倫敦“為生存而拼搏”并獲得成功，他喜歡用”狼”自比，小說(shuō)中的場(chǎng)景構(gòu)設(shè)無(wú)疑是他對(duì)社會(huì)進(jìn)化論思想的體現(xiàn)?！　∥闹械摹袄恰笨梢钥醋麟U(xiǎn)惡的自然環(huán)境與自然力量的一種隱喻。作者將主人公安置到一個(gè)困苦險(xiǎn)惡到極點(diǎn)的生存環(huán)境中，讓其經(jīng)受著一般人難以想象的考驗(yàn)；另一方面，這又是一篇極為逼真的小說(shuō)，我們?cè)诰o張曲折的故事情節(jié)中很難找到人為編造的痕跡，作者準(zhǔn)確地摹擬了主人公在特定境遇中的心理感受與意識(shí)活動(dòng)．非常逼真地展示了一個(gè)疲憊、衰弱的人在荒原上的艱難求生過(guò)程，其“真實(shí)性”可謂達(dá)到了無(wú)以復(fù)加的程度。故事是這樣的：一只山羊不小心掉進(jìn)一口枯井里，井很深，山羊竭盡全力也無(wú)法脫離困境，它不停地呼救卻無(wú)濟(jì)于事。枯井里的土越填越高，山羊離井口越來(lái)越近，它抖擻精神跳出“死亡陷阱”，從容地走向大自然。一種與生俱來(lái)的求生欲望在危急時(shí)刻就會(huì)煥發(fā)巨大原始潛能，創(chuàng)造生命的奇跡，所謂“急中生智”“絕處逢生”，這是逆境中求得生存的本能?！　⊥队靶≌f(shuō)開篇詩(shī)作：　　就是生命中唯一的財(cái)富，　　活過(guò)并經(jīng)歷痛苦；　　能做到這一點(diǎn)也就不錯(cuò)　　即使輸?shù)袅俗詈蟮馁€注。當(dāng)它們不能再找到泥土?！　、塾谑?，大自然出現(xiàn)了驚人的奇跡，不毛的石縫間叢生出倔強(qiáng)的生命。它們就在一簇一簇瘦葉下自己生長(zhǎng)出根須，只為了少向母體吮吸一點(diǎn)乳汁，便自去尋找那不易被覺察到的石縫。它們的葉因枯萎而失卻光澤。生命現(xiàn)象告訴你，生命就是拼搏。它們聳立在懸崖斷壁上，聳立在高山峻嶺的峰巔，只有那盤結(jié)在石崖上的樹根無(wú)聲地向你訴說(shuō)，它們的生長(zhǎng)是一次多么艱難的拼搏?！　、崾p間頑強(qiáng)的生命，既是生物學(xué)的又是哲學(xué)的更是美學(xué)的，它向你揭示出笑的、壯麗的心靈世界?！睂?duì)這一句理解正確的一項(xiàng)是………………………………………()　　A．生命的尊貴、輝煌壯麗。生命是有機(jī)體。　　3．山石間的松柏是毅力和意志最完美的象征，是一切生命的榜樣?！　?．無(wú)論環(huán)境怎樣困厄也無(wú)所畏懼。這就是課文告訴我們的一個(gè)簡(jiǎn)單而實(shí)用的道理。倫敦　　“這個(gè)人”：堅(jiān)韌頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)　　饑餓　　惡劣的天氣　　個(gè)人體力極度虛弱　　傷病　　野獸威脅　　“狼”隱喻險(xiǎn)惡的自然環(huán)境與自然力量　　《熱愛生命》教學(xué)設(shè)計(jì)2　　　　知識(shí)與能力：　　A、在學(xué)習(xí)中了解杰克　　過(guò)程與方法：　　采用快速閱讀方法整體感知內(nèi)容，運(yùn)用尋讀、精讀的方法品味人物心理描寫、環(huán)境描寫與關(guān)鍵性詞句，進(jìn)行評(píng)點(diǎn)與批注；　　情感態(tài)度和價(jià)值觀：　　學(xué)習(xí)這篇小說(shuō)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：人的堅(jiān)強(qiáng)與對(duì)生命的渴望。體會(huì)心理描寫和細(xì)節(jié)描寫的作用。成千上萬(wàn)的人卷入了“淘金熱”，可是幸運(yùn)者畢竟是鳳毛麟角，不知有多少人夢(mèng)斷在那冰天雪地的極地荒原里。其實(shí)每一種職業(yè)，每一個(gè)人，包括你我，在自己的人生路上，都有自己的困難，該怎么辦？結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，品出“他”對(duì)你的啟示　?。?）要勇于面對(duì)失敗?！　‘?dāng)一個(gè)人去面對(duì)眼前的厄運(yùn)時(shí)，就應(yīng)勇敢地面對(duì)孤獨(dú)，不埋怨，不放棄，最后終于全身而返?！　　八痹谂c逆境的較量中不時(shí)流露出對(duì)周圍一切美好事物的熱愛之情，如吮吸剩骨的甜蜜、享受太陽(yáng)的暖意、感受周圍活躍而健康的生命?！　W(xué)習(xí)快速閱讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀小說(shuō)的能力?！　≌b讀，領(lǐng)會(huì)主人公的精神魅力?！　⊙杏懱骄糠ㄔ谥魅斯砩霞脑⒅髡叩娜烁窭硐牒兔缹W(xué)追求，引導(dǎo)學(xué)生研討探究，理解小說(shuō)的象征意味，激發(fā)學(xué)生樹立積極有為的人生理想?！　”尘敖榻B　　19世紀(jì)末，在和美國(guó)北方領(lǐng)土阿拉斯加相毗鄰的加拿大朗戴克一帶發(fā)現(xiàn)了金礦。杰克倫敦是一個(gè)自幼當(dāng)童工、漂泊在海上、跋涉在雪原、而后半工半讀才取得成就的作家。他只能歪歪斜斜地蹣跚在布滿沼澤、丘陵、小溪的荒原上，非常艱難地前行著。就這樣，兩個(gè)瀕臨死亡的生靈拖著垂死的軀殼在荒原上互相獵取對(duì)方。他之所以能戰(zhàn)勝這些并頑強(qiáng)地生存下來(lái)，是因?yàn)樗麍?jiān)韌頑強(qiáng)，不畏艱難險(xiǎn)阻。你認(rèn)為哪些地方寫得好？試對(duì)它進(jìn)行賞析，說(shuō)說(shuō)它好在什么地方？　　示例：52頁(yè)第二、三自然段寫主人公見到馴鹿骨頭的段落：　　“這些殘骨在一個(gè)鐘頭以前還是一頭小馴鹿……難道在天黑之前，他也可能變成這個(gè)樣子嗎？生命就是這樣嗎，呃？真是一種空虛的、轉(zhuǎn)瞬即逝的東西。同時(shí)他不覺得痛則說(shuō)明身體的虛弱，反應(yīng)開始遲鈍了。哪些詞語(yǔ)或句子用得最精彩？一個(gè)瀕臨死亡的人最后為什么能戰(zhàn)勝狼呢？　　牙咬手，手抓牙，這簡(jiǎn)直是聞所未聞的搏斗方式，只有在奄奄一息的人和同樣衰弱垂死的病狼之間才有可能發(fā)生。人戰(zhàn)勝了狼，殺死了狼，喝了狼的血，而不是相反。在自然面前，社會(huì)賦予他的一切特性都失效了，什么理想，抱負(fù)都是空談，只有“活著”，才是生命的最終意義。小說(shuō)的象征意味也非常濃厚，這是西方許多文學(xué)作品的藝術(shù)特點(diǎn)?，F(xiàn)在金沙的取舍決定著生命能否延續(xù)。他在對(duì)待失敗的態(tài)度上取得了勝利，在精神上取得了勝利。與狼長(zhǎng)時(shí)間的周旋，表現(xiàn)出這個(gè)人無(wú)與倫比的力量和勇氣，顯示出非凡的毅力與堅(jiān)忍的決心，體現(xiàn)出人類戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大勢(shì)力的偉大力量與氣概?！　∶恳环N職業(yè)，每一個(gè)人，在自己的人生路上，都有自己的困難，該怎么辦？　　六、拓展延伸，布置作業(yè)　　閱讀海明威的《老人與?！罚容^兩個(gè)主人公的形象?！　?．盡量當(dāng)堂背下課文的第二段。　　(1)文章第一段闡釋了什么?怎樣闡釋?　　討論后明確，闡釋了作者對(duì)生命的認(rèn)識(shí)——①“我覺得它值得稱頌，富于樂趣。因?yàn)樽髡哒J(rèn)為①“生之本質(zhì)在于死。”③在“眼看生命的時(shí)光不多”之時(shí)，“就愈想增力生命的份量”。第一段，作者從對(duì)“度日”的理解談起，深入到對(duì)生命的熱愛；第二段，作者用“不過(guò)”一轉(zhuǎn)，談的似乎是生死觀，但他要使此生無(wú)悔，同樣還是在談對(duì)生命的熱愛，而且第二段談得更具體，更深入，對(duì)我們更有啟發(fā)教育意義。一篇是寫景抒情引發(fā)出敬畏生命的感悟；一篇是從日常的詞語(yǔ)理解入手引發(fā)出熱愛生命的議論?！毒次飞返木€索是從“詫異和震撼”到“敬畏”，《熱愛生命》是從“要熱愛生命”到“怎樣熱愛生命(不虛度此生)”?！敝魅斯栒f(shuō)得多好啊，讓我們從現(xiàn)在開始，更加珍視生命，立志讓自己的青春閃光。“人最寶貴是的生命，生命屬于每個(gè)人只有一次。曾當(dāng)過(guò)15年文官，后辭官回鄉(xiāng)，在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)深居簡(jiǎn)出，閉戶讀書思考。蒙田以博學(xué)著稱，他的語(yǔ)言平易通暢，不加雕飾，文章親切活潑，妙趣橫生，充滿了作者對(duì)人類感情的冷靜觀察，有“生活的哲學(xué)”之美稱，開創(chuàng)了近代法國(guó)隨筆式散文之先河。”卻對(duì)這句話沒有作任何評(píng)論，是說(shuō)明認(rèn)為生命是一件苦事，隨便打發(fā)時(shí)光的人實(shí)際上并不是什么“哲人”，而是真正的“糊涂人”。這樣想了好幾年，最后事情終于弄明白了：一個(gè)人，出生了，這就不再是一個(gè)可以辯論的問題，而只是上帝交給他的一個(gè)事實(shí)；上帝在交給我們這件事實(shí)的時(shí)候，已經(jīng)順便保證了它的結(jié)果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日。而同學(xué)們剛才提出的享受生活樂趣的方法如此之多，只因?yàn)樯\(chéng)可貴。在一次講演會(huì)上，一位學(xué)生貿(mào)然地這樣提問：“黃博士，你從小就長(zhǎng)成這個(gè)樣子，請(qǐng)問你怎么看你自己？你有過(guò)怨恨嗎？”黃美廉十分坦然地在黑板上寫下了這么幾行字：一、我好可愛；二、我的腿很長(zhǎng)很美；三、爸爸媽媽那么愛我；四、我會(huì)畫畫，我會(huì)寫稿；五、我有一只可愛的貓……最后，她以一句話作　　天津塘沽爆炸：20xx年8月12日23:30左右，位于天津?yàn)I海新區(qū)塘沽開發(fā)區(qū)的天津東疆保稅港區(qū)瑞海國(guó)際物流有限公司所屬危險(xiǎn)品倉(cāng)庫(kù)發(fā)生爆炸。另外還有一些戰(zhàn)士，他們?cè)跊_天的火光與硝煙中失蹤了。這是世界上最偉大的逆行。　　我不去想，未來(lái)是平坦還是泥濘，只要熱愛生命，一切，都在意料之中?！　W(xué)好本單元，讓學(xué)生體會(huì)生命的可貴，認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值，形成正確的生命價(jià)值觀，將為學(xué)生加強(qiáng)思想品德修養(yǎng)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀、方法、能力、知識(shí)等方面打下良好的基礎(chǔ)。了解各種保險(xiǎn)的種類、保障功能及理賠程序。　　　?。?）樹立新的生態(tài)道德觀、自然觀，善待大自然，尊重其他生命?！　∪?、學(xué)習(xí)內(nèi)容　　?！　　！　∷?、學(xué)情分析　　中學(xué)時(shí)期是青少年內(nèi)心世界充滿矛盾沖突的時(shí)期，正處在心理由不成熟到逐步成熟的過(guò)渡時(shí)期，也是個(gè)體社會(huì)化的時(shí)期。如何看待自己的生命，人生的意義，都是極為重要的人生問題。主要講述生命的存在形式有哪些？和人的生命的獨(dú)特性的具體表現(xiàn)？　　研究性學(xué)習(xí)：主題是珍愛生命，珍愛生活和具體要求時(shí)調(diào)查學(xué)校中有哪些生命存在形式引導(dǎo)學(xué)生熱愛校園的一草一木，不踐踏草皮，不破壞花草樹木；正確處理同學(xué)間的矛盾，團(tuán)結(jié)同學(xué)，珍愛他人的生命?！　　稛釔凵方虒W(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：　　1通過(guò)學(xué)習(xí)本組教材內(nèi)容后學(xué)生對(duì)人生和生命有了新的認(rèn)識(shí)，結(jié)和單元主題寫寫自己對(duì)生命的理解和感悟?！　〗虒W(xué)時(shí)間：　　2課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：　　第一課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)　　一、直入主題。　　B:《永生的眼睛》告訴我們一個(gè)人給予他人的最大的幫助莫過(guò)于自己身體的一部分，是通過(guò)對(duì)一家三代捐獻(xiàn)眼角膜的事來(lái)寫的?！　。?）介紹張海迪、杏林子事跡。　?。?）學(xué)生匯報(bào)?！　淖袷亟煌ǚㄒ?guī)方面談一談熱愛生命的意義?！　“鍟O(shè)計(jì)　　動(dòng)物習(xí)性，頑強(qiáng)生存　　植物生長(zhǎng)，不為境況　　展現(xiàn)生命的現(xiàn)象　　敘