【正文】 的啟示　?。?）要勇于面對失敗?！　≌故径嗝襟w課件、出示教學目標和作者簡介　　二、整體感知　　快速閱讀課文，注意生字詞，完成《熱愛生命》基本信息積累表　　理清思路　　饑餓覓食——產(chǎn)生幻想——遇病狼——與狼決斗　　三、研讀與賞析　　小組討論，完成表格，然后想一想課文、哪些語句令你感動，讀一讀，說一說……　　學生自由朗讀課文，互相質疑問難，鼓勵其從課文中發(fā)現(xiàn)值得思考、探討的話題。成千上萬的人卷入了“淘金熱”，可是幸運者畢竟是鳳毛麟角，不知有多少人夢斷在那冰天雪地的極地荒原里?！　　　。赫b讀法、研討探究法、引申比較法　　　?。憾嗝襟w課件　?。?課時　?。骸　　　∫弧耄骸　》乓魳防收b詩歌：汪國真的《熱愛生命》　　同學們，正如詩人所說，只要熱愛生命，一切都在意料之中。體會心理描寫和細節(jié)描寫的作用。當遇到困難的時候，應當要有奮斗、前進的拼搏精神?！　∵^程與方法：　　采用快速閱讀方法整體感知內(nèi)容，運用尋讀、精讀的方法品味人物心理描寫、環(huán)境描寫與關鍵性詞句，進行評點與批注；　　情感態(tài)度和價值觀：　　學習這篇小說，使學生認識到：人的堅強與對生命的渴望?！　、理解小說所塑造的人物形象。倫敦　　“這個人”：堅韌頑強、不畏艱險　　饑餓　　惡劣的天氣　　個人體力極度虛弱　　傷病　　野獸威脅　　“狼”隱喻險惡的自然環(huán)境與自然力量　　《熱愛生命》教學設計2　　　　知識與能力：　　A、在學習中了解杰克　　七、布置作業(yè)　　閱讀汪國真的《熱愛生命》，選取獨特的視角、或內(nèi)容、或寫法，寫出自己的心得體會。這就是課文告訴我們的一個簡單而實用的道理?！　?．層層深入地把石縫間生命的奇跡一步步推向新的境界，深化了主題。　　6．無論環(huán)境怎樣困厄也無所畏懼?！　?．如果命運把你安排在非常艱苦的環(huán)境里，也不必悲觀消沉，而要樂觀頑強，奮力拼搏?！　?．山石間的松柏是毅力和意志最完美的象征，是一切生命的榜樣?！　．在于落在石縫間也能生長，倘在肥沃的大地上，就更加旺盛繁茂，輝煌壯麗。生命是有機體?！　．在于環(huán)境無論怎樣艱難，都頑強不屈地生長?！睂@一句理解正確的一項是………………………………………()　　A．生命的尊貴、輝煌壯麗。它使我們賴以生存的這個星球變得神奇輝煌?！　、崾p間頑強的生命，既是生物學的又是哲學的更是美學的，它向你揭示出笑的、壯麗的心靈世界。　?、嘣敢磺猩灰蝻h落在石縫間而凄凄艾艾。它們聳立在懸崖斷壁上，聳立在高山峻嶺的峰巔，只有那盤結在石崖上的樹根無聲地向你訴說，它們的生長是一次多么艱難的拼搏。也許還只能引起人們的哀憐，而最為令人贊嘆的。生命現(xiàn)象告訴你，生命就是拼搏。生命就這樣地被環(huán)境規(guī)定著，又被環(huán)境改變著，適者生存的規(guī)律盡管無情。它們的葉因枯萎而失卻光澤?！　、莼蛘呔褪且粓F一團小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。它們就在一簇一簇瘦葉下自己生長出根須，只為了少向母體吮吸一點乳汁，便自去尋找那不易被覺察到的石縫。歲歲枯榮?！　、塾谑?，大自然出現(xiàn)了驚人的奇跡，不毛的石縫間叢生出倔強的生命。盡管它們也能從陽光里分享到溫暖，從雨水里得到濕潤，而惟有那一切生命賴以生存的土壤卻要自己去尋找。當它們不能再找到泥土。　　石縫間的生命(節(jié)選)　　林?！　、偈p間那倔強的生命，常使我感動得潸然淚下?！　⊥队靶≌f開篇詩作：　　就是生命中唯一的財富，　　活過并經(jīng)歷痛苦；　　能做到這一點也就不錯　　即使輸?shù)袅俗詈蟮馁€注。身處逆境可以更懂得成功的艱辛，更經(jīng)得起失敗的磨礪，他們將壓力變?yōu)閯恿?，在不懈的奮斗中創(chuàng)造人生價值，在辛勤的耕耘中獲得豐收的碩果。一種與生俱來的求生欲望在危急時刻就會煥發(fā)巨大原始潛能，創(chuàng)造生命的奇跡，所謂“急中生智”“絕處逢生”，這是逆境中求得生存的本能。憑著自己的力量與機智擺脫了死神，的確令人嘆服?？菥锏耐猎教钤礁?，山羊離井口越來越近，它抖擻精神跳出“死亡陷阱”，從容地走向大自然。忽然，一陣嘈雜的聲音傳來，一群人帶著鐵制工具來到井邊，山羊頓時看到一線生的希望，用僅有的一絲微弱叫聲以示求救，可是來不及了，井外鏟土的聲音淹沒了一切，土掉在山羊身上時，它只能無助地哀鳴，不一會兒土堆埋沒半個身體，山羊忽然不作聲了。故事是這樣的：一只山羊不小心掉進一口枯井里，井很深，山羊竭盡全力也無法脫離困境，它不停地呼救卻無濟于事?！　〗處煶鍪拘《涛摹睹鎸δ婢场?，請學生感悟生活哲理。作者將主人公安置到一個困苦險惡到極點的生存環(huán)境中，讓其經(jīng)受著一般人難以想象的考驗；另一方面，這又是一篇極為逼真的小說，我們在緊張曲折的故事情節(jié)中很難找到人為編造的痕跡，作者準確地摹擬了主人公在特定境遇中的心理感受與意識活動．非常逼真地展示了一個疲憊、衰弱的人在荒原上的艱難求生過程，其“真實性”可謂達到了無以復加的程度。　　四、研讀，體驗延伸　　1．學生默讀課文，思考：　　這篇小說在藝術上有什么特點?　　學生回答，教師點撥：　　故事情節(jié)的傳奇性與具體細節(jié)的逼真性的高度統(tǒng)一，可以說是這篇小說的最大特色?！　∥闹械摹袄恰笨梢钥醋麟U惡的自然環(huán)境與自然力量的一種隱喻。主人公以他堅毅勇敢的性格和頑強不屈的生命意志，在同狼的最后搏斗中取勝，成為真正的“強者”。倫敦“為生存而拼搏”并獲得成功，他喜歡用”狼”自比，小說中的場景構設無疑是他對社會進化論思想的體現(xiàn)。清揣摩文中顯著的象征物“狼”的隱喻。體會主人公堅毅頑強、勇敢拼搏的生命意志。作品所要弘揚的正是這樣—種硬漢精神。并且時常處于昏迷之中，卻有著驚人的意志力。他之所以能戰(zhàn)勝這些并頑強地生存下來，是因為他堅韌頑強，不畏艱難險阻。最終他獲救了，使生命放射出耀眼的光芒。就這樣，兩個瀕臨死亡的生靈拖著垂死的軀殼在荒原上互相獵取對方。他發(fā)現(xiàn)這匹病狼跟在他的身后。他只能歪歪斜斜地蹣跚在布滿沼澤、丘陵、小溪的荒原上，非常艱難地前行著。)　　教師提示小說情節(jié)：　　《熱愛生命》講述的是這樣一個故事：一個美國西部的淘金者在返回的途中被朋友拋棄了，他獨自跋涉在廣袤的荒原上。i)鰷魚(ti225。疵，缺點、毛病?！　⊙傺僖幌ⅲ盒稳輾庀⑽⑷酢！　≥氜D(zhǎnzhuǎn)：①(身體)翻來覆去。ngqi224。n)：高而險的山巖。　　三、誦讀，整體感知文意　　1．學生默讀全文，初步感知小說情節(jié)結構，疏解下列字詞。倫敦和他的代表作中的主人公馬丁但是到了晚期，他逐漸脫離社會斗爭，為了迎合出版商的需要和滿足個人的物質享受也寫了不少粗制濫造的作品。倫敦在不長的十幾年創(chuàng)作生涯中共寫了19部長篇小說，150多篇中短篇小說和大量文學報告集、散文集和論文。伊登》(1909)、政治幻想小說《鐵蹄》(1908)等許多中長篇小說和散文集，深刻地揭露資本主義社會的弊端和罪惡，有力地控訴資產(chǎn)階級對勞動人民的剝削．公開號召用階級斗爭推翻資本主義制度。倫敦從1900年起連續(xù)發(fā)表了許多短篇小說，通稱為“北方故事”，是他的成名之作。從此，他埋頭寫作，成為“出賣腦力勞動”的職業(yè)作家。他曾考進加利福尼亞大學，一年后輟學。他還參加過1893年大恐慌中失業(yè)大軍組成的抗議隊伍，以流浪罪被捕入獄，罰做苦工幾個月。他從幼年起就不得不出賣體力養(yǎng)活自己。倫敦簡介　　杰克今天，我們就一起走進小說《熱愛生命》，去了解一個美國西部淘金者絕境求生的艱難歷程。倫敦，我們自然會想到他富于傳奇色彩的人生經(jīng)歷和拼搏中蘊蓄生命的北方小說。研讀探究，理解作品的象征意味?！　?．引申比較法引導學生將課文與七年級下冊中的《偉大的悲劇》(茨威格)、《荒島余生》(笛福)進行聯(lián)系引申，在對照中更為深刻地體會主人公的拼搏精神。引導學生在反復誦讀中，把握小說的情節(jié)結構，體會主人公的心路歷程?！　〗虒W方法　　1．誦讀法杰克體會心理描寫和細節(jié)描寫的作用?！　〉掠繕恕　◇w會小說主人公堅韌頑強、不畏艱險的性格特征，培養(yǎng)學生敬畏生命、熱愛生命的理念?！　∧芰δ繕恕　?．體會小說細膩的心理描寫和逼真的細節(jié)描寫。倫敦的人生及創(chuàng)作經(jīng)歷?！　〗虒W目標　　知識目標　　1．理解、積累“踉蹌、窒息、輾轉、吹毛求疵、奄奄一息”等詞語。在寫法上，引導學生了解小說心理描寫和細節(jié)描寫的作用?！　」适虑楣?jié)的傳奇性與具體細節(jié)的逼真性的高度統(tǒng)一，是這篇小說的最大特色。這部小說以雄健粗獷的筆觸，記述了一個悲壯的故事，生動地展示出人性的偉大和堅強?！稛釔凵方虒W設計　　《熱愛生命》教學設計1從容說課　　《熱愛生命》是美國小說家杰克倫敦1906年創(chuàng)作的著名短篇小說。小說把人物置于近乎殘忍的惡劣環(huán)境之中，讓主人公在與寒冷、饑餓、傷病和野獸的抗爭中，在生與死的抉擇中，充分展現(xiàn)出人性深處閃光的東西，生動逼真地描寫出了生命的堅韌與頑強，奏響了生命的贊歌，有著撼人心魄的力量。教讀課文，要引導學生了解小說創(chuàng)作的時代背景，體會主人公的精神魅力及其寄予著的作者獨特的人生理想和美學追求。在閱瀆中，培養(yǎng)學生敬畏生命、熱愛生命的意識追求?！　?．了解杰克　　3．把握小說富有傳奇色彩的情節(jié)結構。　　2．領會主人公的精神魅力及其象征意味?！　〗虒W重點　　誦讀，領會主人公的精神魅力?！　〗虒W難點　　體會小說的象征意義。倫敦“善于刻畫毅力堅強的人們”(高爾基語)，描寫細致是課文的突出特點?！　?．研討探究法在主人公身上寄寓著作者的人格理想和美學追求，引導學生研討探究，理解小說的象征意味，激發(fā)積極有為的人生理想?！　〗叹邷蕚洹　《嗝襟wCAI課件、投影儀　　課時安排　　1課時　　教學過程　　[教學要點]　　誦讀，感知情節(jié)結構，梳理主人公的心路歷程。　　[教學步驟]　　一、導語設計　　(多媒體演播美國西部風情及淘金圖片)　　同學們，說起美國小說家杰克北極地帶嚴寒自然情境中毅力堅強的人們，傳遞著的是撼人心魄的力量。(板書文題、作者)　　二、資料助讀　　投影：　　杰克倫敦(1876～1916)美國小說家，生于加利福尼亞舊金山一個破產(chǎn)農(nóng)民家庭。他當過牧童、報童、童工、工人、水手。出獄后，他一邊拼命干活，一邊刻苦學習，廣泛涉獵達爾文、斯賓塞、尼采和馬克思等人的著作。后來受了阿拉斯加淘金熱的影響，加入了淘金者的行列，卻因病空手而歸，但帶回了北方故事的豐富素材?！　〗芸嗣鑼懹鴤惗刎毭窨吆凸と说谋瘧K生活《深淵中的人們》(1903)、自傳體小說《馬丁　　杰克其中比較優(yōu)秀的還有《荒野的呼喚》(1903)、《白牙》(1906)、《天大亮》(1910)、《月谷》(1913)、《墨西哥人》(1913)，和受到列寧贊賞的《熱愛生命》(1906)。1916年杰克伊登一樣，在精神極度空虛和悲觀失望中自殺身亡。投影：　　嶝巖(ch225?！　□咱?li224。ng)：走路不穩(wěn)。②經(jīng)過許多人的手或經(jīng)過許多地方?！　〈得蟠?cī)：故意挑毛病，找差錯。　　骸骨(h225。o)窒息(zh236。冬天逼近了，寒風夾著雪花向他襲來，他已經(jīng)沒有一點食物了，而且他的腿受了傷，鞋子破了，腳在流血。就在他的身體非常虛弱的時候，他遇到了一匹病狼。舔著他的血跡尾隨著他。為了活著回去、為了戰(zhàn)勝這匹令他作嘔的病狼．最終在人與狼的戰(zhàn)斗中人獲得了勝利，他咬死了狼，喝了狼的血?！　?．學生自由誦讀全文，思考：　　小說的主人公在茫茫荒原上面臨著哪些生死考驗?他為什么能超越極限、戰(zhàn)勝病狼而頑強地生存下來?　　學生篩選、概括，教師點撥：　　主人公所面臨的生死考驗有饑餓、惡劣的天氣(“接下來是幾天可怕的雨雪”)、個人體力的極度虛弱、傷病以及野獸的威脅(“這地方的狼很多”)等。他雖然身體衰弱無比。在這場人與自然、人與自我的至死搏斗中，人的偉大與堅強也最鮮明地體現(xiàn)了出來。　　3．學生重點研瀆小說最為精彩的場面也是高潮部分：人和狼最后的格斗。　　探究：小說的象征意味非常濃厚，這是西方許多文學作品的藝術特點?！　W生合作探討，教師明確：　　杰克艱難爬行的主人公和一直尾隨其后的饑餓不堪、奄奄一息的狼所面臨的選擇是簡單而清晰的：要么戰(zhàn)勝對方生存下去，要么被對方戰(zhàn)勝，淪為犧牲品。小說啟示人們，生命是神奇而寶貴的，只有敬畏生命，熱愛生命，才能讓生命光芒四射。　　4．學生聯(lián)系《偉大的悲劇》(茨威格)中探險家斯科特歸途覆沒和《荒島余生》(笛福)中魯濱孫荒島求生的經(jīng)歷，深入領會小說的深刻意蘊。一方面，這篇小說的整個故事情節(jié)都帶有傳奇色彩。　　2．請學生繪聲繪色地講出在其他書刊或電影、電視中看到過的類似的人或動物求生的故事，如沙漠、地震、海灘等?！　∶鎸δ婢场　×志霸啤　赡昵翱吹揭黄獎游镎芾矶涛淖屛矣洃浬羁獭滋爝^去了，山羊已經(jīng)精疲力盡，只能閉著雙眼等待厄運降臨。它用勁抖落背上的灰土，奮力將四蹄抽了出來，接著每落下一把土，山羊都把它結結實實地踩在腳下?！　∩窖蛟跒l臨絕境中。無論是人或動物。逆境可以磨煉人的意志，激發(fā)人的聰明才智與內(nèi)在潛力?！　?．學生有感情誦讀全文，體驗反思生命價值。　　五、課堂練習　　閱讀下列短文，回答問題?！　、谑悄遣欢ǖ娘L把那無人采擷的種子撒落到海角天涯。便杷最后一線生的希望寄托在這一線石縫里。它們面對著的現(xiàn)實該是多么嚴峻。　?、芑蛘呔椭皇且淮匾淮責o名的野草，春綠秋黃。它們只有三兩片長長的細瘦的薄葉，那細微的葉脈，告知你生存該是多么艱難；更有的。這就是生命，如果這是一種本能，那么它正說明生命的本能是多么尊貴，生命有權自認為輝煌壯麗，生機竟是這樣地不可扼制。它們不似田野上的同宗長得那樣茁壯，它們的莖顯得堅韌而蒼老。它們已經(jīng)不能再去為人們作佐餐的鮮嫩的野菜，卻默默地為攀登山路的人準備了一個可靠的抓手。但一切適者就是戰(zhàn)勝環(huán)境的強者?！　、奕绻p間只有這些小花小草。就在那石巖的縫隙里，還生長著參天的松柏，雄偉蒼勁，巍峨挺拔。　?、呷绻磺械纳疾恍加谌ナp間尋求立足的天地，那么，世界上就會有一大片一大片的地方成為永遠的死寂。愿一切生命都敢于去尋求最艱苦的環(huán)境，生命是在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己，認識自己，從而錘煉自己，使自己的精神境界得到升華?！　、馐p間頑強的生命，它是具有如此震撼人們心靈