【正文】 了狼，喝了狼的血，而不是相反。幾分鐘后，人把全身重量都壓在狼的身上，可惜他的雙手已無力把狼掐死。牙咬手，手抓牙，這簡直是聞未所聞的搏斗方式，只有在奄奄一息的人和同樣衰弱垂死的病狼之間才有可能發(fā)生。”2．教師激疑：這是小說最為精彩的場面，也是高潮部分。這個情節(jié)富有傳奇色彩，誰贏誰輸，都將關(guān)系著他們僅有的一次生命的存活！那位無名的淘金者在生命的最后關(guān)頭所表現(xiàn)出來的求生的欲望，所展現(xiàn)的生命的潛能讓我們震撼！是什么促使他如此頑強？請讓我們再次來回憶這精彩的片斷：二、交流并賞析精彩片段，體會小說情節(jié)的傳奇性。第二課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《熱愛生命》這篇課文，我們的眼前仿佛還浮現(xiàn)著“人狼搏斗”的驚險情節(jié)。板書：殺狼5．故事的結(jié)局（2223段）他被捕鯨船上的科考隊員發(fā)現(xiàn)，被救上了船。板書：與狼同行3．故事的繼續(xù)發(fā)展（1015段）內(nèi)在的生命動力逼著他前進(jìn)，他發(fā)現(xiàn)了同伴遺留下來的口袋，但不想拿走，一直提防著病狼。四、學(xué)生再讀課文，理清小說的故事情節(jié) 1．故事的開端（14段）主人公從極度虛弱中終于醒來，感到了新的恐懼，發(fā)現(xiàn)了一頭灰狼。這篇小說為何有如此的魅力？三、學(xué)生初讀課文，概括中心。長篇小說：《野性的呼喚》、《海狼》等，短篇小說《熱愛生命》曾受到列寧的贊賞。因病空手而歸。幼年窮苦，自食其力。教師領(lǐng)讀文中最震撼人心的情節(jié)：“人狼搏斗”。小安妮對生命的渴望、對生活的憧憬無不震撼著我們的心。4．體會小說情節(jié)的傳奇性和象征意義。2．欣賞文學(xué)作品，從中感悟人生，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度，珍愛生命。要達(dá)到這種高妙超然的樂和境界，需要人們一生去追求。如果我們對生命能夠多一些認(rèn)識，對生命的快樂有一種切身的體會，就會更遠(yuǎn)離功名利祿，更遠(yuǎn)離凡俗，更去掉躁動不安的心理，而是在生命的從容中感受到生命的真正意義。那皎潔的月亮，在古人眼中蘊含了情、蘊含了思、蘊含了憧憬，但在當(dāng)代人眼中，卻只是一個布滿了環(huán)形山的衛(wèi)星。從小當(dāng)學(xué)生時忙于考試，快于找工作，成家后忙于生計，生子后又為下一代操勞。而這正是當(dāng)代人所缺乏的境界。人問其故，王曰：“吾本乘興而來，興盡而返，何必見戴。忽憶戴安道，時戴在刻，即便乘小船就之，經(jīng)宿方至。在對名利的追逐中，將人生全部事情都手段化，使得自己成為在生命路途中四處奔走而不知所終的困獸，喪失了生活中閑庭信步的從容。人生有很多苦惱，有很多打不開的名韁利鎖。一個寒冷的清晨，一位友人去拜訪他們，看到莫扎特夫婦正在攜手跳舞，因為他們無錢買炭御寒，就以跳舞來暖和身體，在對方明亮而樂觀的眼睛中，他們一定看到了快樂?，F(xiàn)實人生不會以個人的意志為轉(zhuǎn)移，歡樂安逸時不要沉湎享受，逆境艱難時不要垂頭喪氣，要以從容的心境勇敢地面時現(xiàn)實人生，從春天的一叢小草一只蝴蝶中，從秋日水中流動的月影里，發(fā)現(xiàn)美之所在，找到快樂的源泉。這種審美意義上的“曾點氣象”，事實上已經(jīng)超越了社會關(guān)懷、文化憂患和道德本位等方面，達(dá)到了胸心悠然，而與天地萬物上下同流，進(jìn)入一種極高的超然自得的人生境界?？梢?，在孔子整個理想人格或理想境界中，精神生活的自在、自得、適意、暢達(dá)的境界是他所孜孜以求的?？鬃拥摹叭省钡膶W(xué)說中，博施濟眾的社會關(guān)懷占有重要的地位。但當(dāng)他與幾名弟子共坐，聽他們述說各自的志向時，并沒有贊同想為官為相的子路、冉有等人。從中國文化中，我們可以看到，中國古人盡管是在人生的痛苦和悲憫中，仍然能夠發(fā)掘詩意的本質(zhì)和快樂的天性。我想抓緊時間去留住稍縱即逝的日子，剩下的生命越是短暫，越要使之過得豐盈飽滿。因此，只有樂于生的人才能真正不感到死的苦惱。而我卻覺得它值得稱頌，富于樂趣。）3．延伸文章內(nèi)涵：問：由本文你能夠領(lǐng)悟到生命的本真嗎？ 蒙田在《熱愛生命》中說：人們總是喜歡把生命的時間用“度日”來概括，其實，壞日子，要飛快地去“度”，好日子，要停下來細(xì)細(xì)品嘗。）E．“剩下的生命愈是短暫，我愈要使之過得豐盈充實。）D．“生活樂趣的大小是隨著我們對生活的關(guān)心程度而定的。C．“只有樂于生的人才能真正不感到死之苦惱?！保ㄓ猩陀兴?，沒有死也就沒有生。無可比擬?！保ㄉ墙?jīng)過數(shù)十億年的時光演化而來的。2．品味下列語句，說出你的理解?！窘虒W(xué)時間】1課時 【教學(xué)過程】 1．導(dǎo)語：同學(xué)們，從呱呱墜地起，你們已走過十多個年頭，在這十多年的人生旅程中，你對生命都有過怎樣的認(rèn)識呢？多媒體展示奧斯特洛夫斯基的名言：“人最寶貴的是生命，生命對于每個人只有一次??”奧斯特洛夫斯基的名言表達(dá)了強烈的生命意識，愿每個人都珍視生命、熱愛生命?！窘虒W(xué)重點】認(rèn)識生命的本質(zhì)、生命的意義。第一篇：熱愛生命《熱愛生命》教案【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識生命的本質(zhì)、生命的意義，培養(yǎng)正確的人生觀。2．領(lǐng)悟品味哲理性語言。【教學(xué)難點】領(lǐng)悟品味哲理性語言。今天，我們將借助蒙田的《熱愛生命》來領(lǐng)悟生命的意義，認(rèn)識生命的本真。A．“我們的生命受到大自然的厚賜，它是優(yōu)越無比的。是自然的哺育，也是自然的杰作。）B．“生之本質(zhì)在于死。死亡是生命的另一種形式）?！保ㄒ驗楹煤孟硎苓^生活，對死亡就不感到遺憾?！保P(guān)心生活，才能感受到生活的樂趣，更好地享受生活。”（用“豐盈充實”的生活使生命相對延長。只有不懂生活的人，才會以為生命的利用不外乎在于將它打發(fā)、消磨掉，仿佛這是一件苦事、賤事似的。如果我們覺得生命不堪重壓或是白白虛度此生，那只能怪我們自己。感受生活，體驗生活，我才能比別人多享受到一倍的生活，因為生活樂趣的大小是隨我們對生活的關(guān)心程度而定的。其實，生命的時間對于每一個人都是公平的，而每一個人如何對這有限的時間加以精確利用，使自己的生命過得充實，卻是一門高深的學(xué)問?？鬃右簧氜D(zhuǎn)于各諸侯國之間，理想不得實現(xiàn)，曾經(jīng)因為長得像陽貨而被圍困于陳蔡，斷糧七月。唯有曾點說道：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞，詠而歸！”這種悠然自得的生活向往使孔子不由喟然嘆道：“吾與點也！”（我贊同曾點的看法）。但是，在這一著名的帶有審美境界的對話中，孔子卻給予注重個人精神生活的曾點以很高的評價。因此，詠而歸的想象，成了人的內(nèi)在氣象和胸襟氣度的表現(xiàn)。這種具有自己獨立心性見解和自由人生態(tài)度的生存方式，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了常人的境界，也被人稱為“高人境界”。音樂家莫扎特的佚事宛如童話，他與妻子婚后在貧苦的生活中相互慰藉，感情十分融洽。只有心靈快樂的人，才會享受生命的快樂，只有生命的快樂，才能讓我們感覺到心靈的健全。人為追求名利而四處奔波，弄得心力交瘁，心神不定，所以很難體會到生活的樂趣，體會到生命的從容不迫?！妒勒f新語》中有這樣一個故事：“王子猷居山陰，夜大雪，眠覺開室，命酌酒，四望皎然，因起仿惶，詠左思《招隱》詩。造門不前而返?！边@種寄興趣于生活過程本身價值而不拘泥于目的行徑，體現(xiàn)了晉人那種任性自然、超邁玄遠(yuǎn)的生活態(tài)度。4．結(jié)束語：當(dāng)代社會節(jié)奏越來越快，人們在固定的生活軌道中疲于奔命。在無盡的繁忙中，人的靈性被湮滅，快樂被剝奪，只剩下忙碌與疲憊。世界并不是完滿的，連美神維納斯都是斷臂的，但那種殘缺的美讓人如癡如醉。即陶淵明那種“采菊東籬下，悠然見南山”的境界。愿我們每個個人都能珍惜生命，熱愛生命，在生命的每一天都能煥發(fā)“豐盈飽滿”的氣象！1．了解美國著名作家杰克?倫敦的有關(guān)常識。3．體會小說心理描寫的特點，把握主人公的心理變化過程。第一課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們剛剛學(xué)習(xí)了《安妮日記》這篇課文，我們的眼前仿佛還浮現(xiàn)著安妮“從一個房間徘徊到另一個房間，在樓梯里上上下下，像一只本來會唱歌的鳥被剪去翅膀，不斷地用身了撞擊那沉暗的鐵條”的身影；我們的耳邊仿佛還回響著安妮那“放我出去，到有新鮮空氣的地方去！”“必須好好活下去！”的聲音。今天我們來學(xué)習(xí)另一篇歌頌生命的文章：《熱愛生命》。二、作者簡介：杰克?倫敦，美國著名的小說家。曾到北方阿拉斯加參加淘金者的行列。但帶回了北方故事的豐富素材，從此埋頭寫作，成為職業(yè)作家。在逝世前幾天，手里還捧著它。這篇小說通過一個受傷的淘金者在唯一的同伴拋棄他之后，孤零零地一個人在草原上拼命尋求生路，他以熱愛生命的巨大內(nèi)在力量和堅強的耐心、意志，維持了生命，戰(zhàn)勝了病狼，并最終被科考隊員營救的故事。板書：發(fā)現(xiàn)狼2．故事的發(fā)展（59段）一個晴天，他來到河邊，看見無際的大海，模糊的覺得有了希望，繼續(xù)前行，但是一條和他一虛弱的但仍貪婪的病狼始終跟著他，并用饑餓的眼光看著他。板書：繼續(xù)與狼同行4．故事的高潮（1621段）在奄奄一息的時候，他用盡全身力氣，咬斷了狼的咽喉，吸了狼的血，維持了生命，戰(zhàn)勝了狼。五、三讀課文，自主學(xué)習(xí)進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容，了解故事情節(jié)，為下節(jié)課的人物分析打下基礎(chǔ)。一個受傷的生命垂危的淘金者，與一只病得奄奄一息的狼作著生命的最后較量。1．齊讀課文中描寫他與病狼較量的情節(jié)，即這一部分的第21段：“他只是從夢里慢慢蘇醒過來，覺得有條舌頭在順著他的一只手舐去??這個人已經(jīng)把全身的重量都壓在狼的身上。這一部分寫到了他的感受，突出了心理活動，生動形象地描寫了人與狼搏斗的動作、過程，哪些詞語或句子用得最精彩？一個瀕臨死亡的人最后為什么能戰(zhàn)勝狼呢？ 3．學(xué)生分析，教師總結(jié)，注意心理描寫。牙和手都無力了，可是人終于用另一只手慢慢摸過來，“一下了把狼抓住”了?？墒撬€要用嘴咬住狼的咽喉??終于，狼死掉了，像“鉛液”一樣的狼血灌入人的胃里。這個結(jié)局真是出人意料，然而它卻又是可能的。4．舉一反三，學(xué)生試著自己分析人物形象。三、環(huán)境描寫的作用主人公是無力的，是垂危的，那是因為他生活在一個惡劣的環(huán)境里面。但他能夠不斷磨練自己堅強的意志和求生的信念，培養(yǎng)了頑強的生命意志和勇敢精神，成為頑強不屈、具有超人勇氣的強者。五、學(xué)習(xí)反思我們時常在各種媒體中看到中學(xué)生因生活、學(xué)習(xí)的不如意而自殘，甚至輕生；我們也經(jīng)常看到很多同學(xué)不顧學(xué)校的再三忠告，置安全規(guī)則于不顧，導(dǎo)致一些安全悲劇在某些學(xué)校重演！生命是脆弱的，生命只有一次，唯獨的一次！學(xué)習(xí)這篇課文以后你有什么啟發(fā)？你能對他們說點什么嗎？請大家暢所欲言。今天，我們將借助杰克（二）由《荒島余生》引入：大家還記得魯濱孫嗎？他在瀕臨絕境時的驚人毅力讓我們難以忘懷。倫敦筆下那位無名的淘金者所表現(xiàn)出來的求生的欲望，所展現(xiàn)的生命的潛能更讓我們震撼。二、簡介作者及作品。倫敦是著名的美國小說家，他一生共創(chuàng)作了約50部作品，其中最為著名的有《荒野的呼喚》《海狼》《白牙》《馬丁杰克《熱愛生命》曾受到列寧的贊賞，列寧在逝世的前幾天，手里還捧著它。，思考并完成下列問題。提醒學(xué)生注意表示時間的詞句，概括了解主人公在短暫而又漫長的時間中痛苦煎熬的情形；感受人物強烈的求生欲