【正文】 有15輛汽車，減去現(xiàn)在的8輛，就得出賣出去的車輛數(shù)。汽車的銷量也日漸增多，今天我們就一起去汽車公司看看他們的銷售情況怎么樣?！窘叹邷?zhǔn)備】實(shí)物投影儀?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．在實(shí)際情境中，理解16，17，18減幾的退位減法的思維過程。2．用遷移的學(xué)習(xí)方法，通過獨(dú)立探究與合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)獲取16，17，18減幾的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算?！窘虒W(xué)過程】〖*2/3〗一、課前復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)計(jì)算下面各題，并說出計(jì)算方法。二、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知(多媒體出示第87頁主題圖)教師：請(qǐng)仔細(xì)觀察圖，從圖上你獲取了哪些信息呢？ 學(xué)生：現(xiàn)在有8輛車，原來有15輛車。（只要合理就給予肯定）［點(diǎn)評(píng)：利用主題圖創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的素材，讓學(xué)生從所提供的情境中自己去獲取信息，發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題，初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力，同時(shí)使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)不只是寫在紙上的算式，而是蘊(yùn)藏在生活中的一個(gè)個(gè)問題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與動(dòng)機(jī)，感受到計(jì)算與生活聯(lián)系密切。② 小組合作學(xué)習(xí)，探討算法。學(xué)生2：我們組是這樣算的：想8+7=15，所以158=7。教師：看大家說的這么好，藍(lán)靈鼠也給我們提出問題了。］2．試一試教師：剛才同學(xué)們從過去學(xué)的知識(shí)中找到了計(jì)算15減幾的方法，表現(xiàn)很好，老師真高興!現(xiàn)在想考考你們，看看是不是真的會(huì)計(jì)算了。教師：請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立計(jì)算后，再在全班交流：你是怎樣算的? 學(xué)生計(jì)算。讓學(xué)生自己選擇算法，激發(fā)學(xué)生的求異思維，提倡算法多樣化。］教師：大家成功地通過了老師的考驗(yàn)。［點(diǎn)評(píng)：學(xué)生是有差異的，正確認(rèn)識(shí)和處理這種差異，實(shí)施有效的因材施教，是使“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的重要保證。］三、鞏固練習(xí)完成88頁練一練第1題：開鎖。先讓學(xué)生填寫符號(hào)。游戲規(guī)則：第一位同學(xué)說一個(gè)算式，下一位同學(xué)以前一位同學(xué)的算式結(jié)果作為加數(shù)（或被減數(shù)）說出另一個(gè)算式五、課堂小結(jié)，歸納整理1．請(qǐng)小朋友們說一說，今天這節(jié)課你有什么收獲? 2．還有什么不懂的地方嗎? ［點(diǎn)評(píng)：本課小結(jié)用“這節(jié)課你有什么收獲”的方式提問，更注重學(xué)生的情感體驗(yàn)、自我感悟、自我評(píng)價(jià)和個(gè)性發(fā)展。通過學(xué)習(xí)提升動(dòng)手操作能力、計(jì)算能力和解決問題的能力。四、教學(xué)過程（一）、檢復(fù)師：我們先來算幾道練習(xí)題。（先擺蘋果學(xué)具再寫板書9，擺的時(shí)候和學(xué)生一起數(shù)）師：我們看看呂老師分給同學(xué)們幾個(gè)面包？三層學(xué)生數(shù)并回答：1個(gè)。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿走1個(gè)面包放到桌子里。（板書8,所以91=8）師：誰能自己用學(xué)具擺一擺91=8 ？（說23遍，注意最后讓學(xué)生說：所以91=8）師：我們會(huì)用學(xué)具來計(jì)算，那你們會(huì)擺手計(jì)算嗎？師先領(lǐng)做，再找兩個(gè)學(xué)生擺再集體擺。師：表示拿走了，吃掉了，飛走了等，都用減法計(jì)算。（移走2個(gè)面包學(xué)具并用虛線框起來并說：拿走了我們也用虛線表示，注意板書2）師：你能根據(jù)這幅圖提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？一、二層學(xué)生回答：還剩幾個(gè)面包？師：還剩幾個(gè)面包用什么方法計(jì)算？應(yīng)該怎樣列式呢？一二層學(xué)生回答：92=（板書）師：下面同學(xué)們就利用手中的面包學(xué)具小組合作來解決92等于幾這個(gè)問題。師：你們小組和他們一樣嗎？你們小組來說說。（1遍）（讓學(xué)生到黑板前指說，1遍之后教師訂正）師：同學(xué)們學(xué)的真好，繼續(xù)看視頻。學(xué)生操作。教師訂正（出示94=5題卡口算并粘黑板上）（2）、繼續(xù)看（96=3）學(xué)生做題。（出示97=2題卡口算并粘黑板上）（2）、繼續(xù)看（98=1）學(xué)生回答并做題。師：根據(jù)咱們班走讀和住校人數(shù)的情況，誰還能列出一道減法算式？一層學(xué)生回答：94=5（用彩色粉筆寫在95=4旁邊）師：誰能說說5分別表示什么意思？學(xué)生回答。因此初步理解減法的意義，并正確進(jìn)行口算，在全冊(cè)書的教學(xué)中上有非常重要的地位，所以我就選擇了這一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。針對(duì)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和接受能力，將學(xué)生分為三組：A組、B組、C組，教學(xué)中將根據(jù)學(xué)生差異進(jìn)行分組教學(xué)。2．過程與方法：A組：會(huì)寫出減法算式，能用2種方法計(jì)算6減幾的減法。在與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)參與意識(shí)，培養(yǎng)合作意識(shí)和互相幫助，初步學(xué)會(huì)有條理地表述自己的操作和思考過程。六、教學(xué)準(zhǔn)備：課件PPT、彩色磁石若干，自制水果卡片若干，數(shù)字卡片、6的組成卡片，6減幾的口算卡片七、教法選擇：演示法、談話法、講授法、實(shí)踐法、練習(xí)法、游戲法八、教學(xué)過程： 課前熱身：手指操一個(gè)手指頭，變變變，變成毛毛蟲，爬爬爬。五個(gè)手指頭，變變變，變成大老虎，哇哇哇。剛才有幾個(gè)小朋友有個(gè)難題不會(huì)做，一直在問老師，我就告訴他們，不用急，我們班的同學(xué)特棒，還愛幫助人，你們?cè)敢鈳蛶退麄儐幔?出示課件：提問：6可以分成幾和幾？ 板書：讀一讀：6可以分成1和5。一共有6個(gè)蘋果，被減數(shù)是6，在被減數(shù)的位置上寫“6”，后面寫上“－”，減幾呢？減去拿走的1個(gè)，在減數(shù)的位置上寫1，后面跟上一個(gè)等號(hào)，即“6－1=”（5）現(xiàn)在我們就一起來計(jì)算61=？我們班的同學(xué)今天表現(xiàn)都很積極，那么現(xiàn)在我就想請(qǐng)同學(xué)自己來想一想，誰知道61=？，你是用什么方法計(jì)算的呢？ 同桌討論并舉手匯報(bào)結(jié)果，師小結(jié)并板書：6－1=5 計(jì)算方法：數(shù)一數(shù)圖上還剩幾個(gè)。3．學(xué)生繼續(xù)觀察情景圖：（1）哇！又有一棵蘋果樹，樹上有幾個(gè)蘋果？出示數(shù)字6（C組學(xué)生找出6的數(shù)字卡片并認(rèn)讀）（2）演示：出現(xiàn)了一個(gè)虛線框，C組數(shù)一數(shù)：框起了幾個(gè)蘋果？（5個(gè)，找出5數(shù)字卡片）演示虛線框里的蘋果從樹上掉下來，問：唉，這個(gè)蘋果怎么了？被摘走了幾個(gè)蘋果？（3）現(xiàn)在大家討論一下，根據(jù)這幅圖，一共有6個(gè)蘋果，摘走了5個(gè)，求還剩幾個(gè)，用什么方法計(jì)算？（減法）（4）下面我們就一起來根據(jù)這幅圖列出一道減法算式。4．教師引導(dǎo)學(xué)生比較兩道算式：（1）認(rèn)讀兩道減法算式：61=565=1（2）兩道算式都是減法算式。1．分組練習(xí)：先擺卡片，再列算式（1）剛才啊同學(xué)們一直都是看著老師在摘蘋果，同學(xué)們想不想自己到果園里去摘蘋果啊？首先我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)給我們表演一下摘蘋果好么？ 用蘋果卡片演示6個(gè)蘋果，摘走1個(gè)，求還剩幾個(gè)？ 根據(jù)擺放蘋果卡片的過程列式61=5（2）同學(xué)們的熱情這么高啊，那我們就開始練習(xí)，同學(xué)們要加油哦，這樣才能更快更好的完成摘蘋果的任務(wù)哦！分組合作擺蘋果卡片：先擺6個(gè)蘋果，摘下來1個(gè)，求還剩幾個(gè)，列式并計(jì)算。65=1。3．用小棒擺一擺：61=（