蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文——螳螂捕蟬教案-wenkub
2024-10-06 21 本頁(yè)面
【正文】 的不同內(nèi)容?！ ±首x課文?！ 《⒔虒W(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，懂得文章所蘊(yùn)涵的道理，展開(kāi)想象，創(chuàng)造性地進(jìn)行復(fù)述。今天我們學(xué)習(xí)的《螳螂捕蟬》這篇課文是一篇短小精悍的故事，但卻蘊(yùn)含著深刻的道理?！ ≡u(píng)讀，再指讀。在古文中像這樣的字或詞很多，它需要我們結(jié)合上下文才能理解，這是我國(guó)古代文學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的一大特色，同學(xué)們以后還會(huì)深入的學(xué)習(xí)?！ ∽樱悖┦牵ㄟ@，此）務(wù)（追求）悲（動(dòng)聽(tīng)） 在理解字詞的基礎(chǔ)上，用自己的話(huà)講一講這個(gè)故事?！ 。ㄈ┙鉀Q提出不懂的問(wèn)題： 老師把學(xué)生所提的問(wèn)題進(jìn)行歸納、整理?！ 。?）引導(dǎo)學(xué)生找出螳螂捕蟬和吳王伐荊這二者最根本的相同點(diǎn)是什么?！ 。?）少孺子講這個(gè)故事的目的是什么 ?。▌褡鑵峭醪灰ゴ虺?guó)，要考慮周到，通盤(pán)謀劃。一切的一切都是他精心安排設(shè)計(jì)的，足見(jiàn)他用心良苦。所以他由衷地說(shuō)了一句善哉?。ㄉx） 這樣應(yīng)當(dāng)重重獎(jiǎng)賞的忠臣，能殺嗎（不能?。 ∪⒅笇?dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀課文。敢有諫者死！?！ W(xué)生帶著自己的體會(huì)與理解自由朗讀全文。大臣的方法可能是直接講道理，少年的方法是巧妙勸說(shuō)，讓吳王自己悟出道理，由此可見(jiàn)這個(gè)少年正是聰明智慧。要學(xué)好語(yǔ)文，一定要學(xué)
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