【正文】 。所以評課既看教師是否能夠面向?qū)嶋H恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，同時還要看教師能否在教學(xué)方法多樣性上下一番功夫，使課堂教學(xué)超凡脫俗，常教常新，富有藝術(shù)性。一種好的教學(xué)方法總是相對而言的，它總是因課程，因?qū)W生，因教師自身特點而相應(yīng)變化的。但它不是教師孤立的單一活動方式，它包括教師“教學(xué)活動方式，還包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下”“學(xué)”的方式，是“教”的方法與“學(xué)”的方法的統(tǒng)一。5．計算非教學(xué)時間，看教師在課堂上有無脫離教學(xué)內(nèi)容，做別的事情?？磳W(xué)生個人活動，小組活動和全班活動時間分配是否合理，有無集體活動過多，學(xué)生個人自學(xué)、獨立思考、獨立完成作業(yè)時間大少現(xiàn)象。1．計算教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配，看教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配和銜接是否恰當(dāng)。課堂結(jié)構(gòu)的不同，也會產(chǎn)生不同的課堂效果。所以評課，必須注重對教學(xué)思路的評析。它反映一系列教學(xué)措施怎樣編排組合，怎樣銜接過渡，怎樣安排詳略，怎樣安排講練等。緣此，評課就必須要對教學(xué)程序做出評析。要看課堂上是否盡快地接觸重點內(nèi)容，重點內(nèi)容的教學(xué)時間是否得到保證，重點知識和技能是否得到鞏固和強化。所以分析課首先要分析教學(xué)目標(biāo)。在分析他人課時，聽課者還要注意分析執(zhí)教者課外的功夫，看老師的教學(xué)基本功和課前備課情況。思考的辦法有很多，或翻翻聽課記錄，或與執(zhí)教者交談，或?qū)坠?jié)“互相牽連”的課作番比較，或?qū)懸黄奥犝n一得”，或干脆將他人執(zhí)教的內(nèi)容拿到自己班上試試等。聽課應(yīng)詳盡記錄課堂的教學(xué)過程，也記下自己的主觀感受和零星評析。看學(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)習(xí)參與的情緒，學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師在課堂上不僅要聽，還要看，要仔細(xì)捕捉講課者的語言和表情，記下他每個教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法。由于大多數(shù)教師平時埋頭教學(xué)工作，對某些教學(xué)理論，學(xué)術(shù)研究知之甚少，因此去聽較高一點的公開課會有一些不適應(yīng)。要有心，聽課就要做點準(zhǔn)備工作。一、怎樣去聽課，教師聽課應(yīng)該按下面三個步驟來進(jìn)行?？此破匠＃⒉黄匠５恼n堂教學(xué)，蘊含著眾多的教學(xué)規(guī)律。教與學(xué)、講與練、主導(dǎo)與主體、學(xué)知識與學(xué)做人、學(xué)知識與提高能力、全面要求與因材施教等這都是在課堂教學(xué)中引出，在課堂教學(xué)中展開，又在課堂教學(xué)中運行。(一)課前要有一定的準(zhǔn)備工作。打算聽誰的課，應(yīng)該事先問問他教什么內(nèi)容，把課本找來預(yù)習(xí)一下，看看課文寫的是什么，是怎樣寫的，有沒有難點、疑點；同時自己設(shè)想一下，假如讓我教這樣的課文，準(zhǔn)備怎樣教法，以便聽課時有個對比。這就需要在參加教研活動之前，千方百計去了解與鉆研一下與之相關(guān)的學(xué)術(shù)理論，或向人求教，或者重溫自己所積累的資料。教師要一邊聽．一邊觀察思考?？偠灾唇處熤鲗?dǎo)作用和學(xué)生主體地位有機結(jié)合。(三)聽課后要思考和整理俗話說，思之，思之，鬼神通之。在分析總結(jié)他人課時要注意比較、研究，取長補短。這種思考對自己也會有很大幫助。首先，從教學(xué)目標(biāo)制訂來看，要看是否全面、具體、適宜。(二)、從處理教材上做出分析評析老師一節(jié)課上的好與壞不僅要看教學(xué)目標(biāo)的制定和落實，還要看教者對教材的組織和處理。教學(xué)程序評析包括以下幾個主要方面。教師課堂上的教學(xué)思路設(shè)計是多種多樣的。第二、看課堂結(jié)構(gòu)安排教學(xué)思路與課堂結(jié)構(gòu)既有區(qū)別又有聯(lián)系，教學(xué)思路側(cè)重教材處理，反映教師課堂教學(xué)縱向教學(xué)脈絡(luò)，而課堂結(jié)構(gòu)側(cè)重教法設(shè)計，反映教學(xué)橫向的層次和環(huán)節(jié)?？梢娬n堂結(jié)構(gòu)設(shè)計是十分重要的?？从袩o前松后緊(前面時間安排多，內(nèi)容松散，后面時間少，內(nèi)容密度大)或前緊后松現(xiàn)象(前面時間短，教學(xué)密度大，后面時間多，內(nèi)容松散)看講與練時間搭配是否合理等。4．計算優(yōu)差生活動時間。浪費寶貴的課堂教學(xué)時間的現(xiàn)象。評析教學(xué)方法與手段包括以下幾個主要內(nèi)容。也就是說教學(xué)方法的選擇要量體裁衣，靈活運用。第三、看教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新評析教師的教學(xué)方法既要評常規(guī)，還要看改革與創(chuàng)新。第四、看現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用現(xiàn)代化教學(xué)呼喚現(xiàn)化教育手段。這“四個一”是：1，一講到底滿堂灌。教師備課找題單，上課甩題單，講解對答案，怪不得學(xué)生說：“不是灌就是串，要不就是滿堂練。4．一問到底，滿堂問。1．看板書：好的板書，首先，設(shè)計科學(xué)合理，依綱扣本。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛學(xué)生，師生情感交融。其次，教學(xué)語言的語調(diào)要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化?？凑n堂教學(xué)效果是評價課堂教學(xué)的重要依據(jù)。知識、能力、思想情操目標(biāo)達(dá)成。對一堂課的綜合分析還包括從教師教學(xué)個性上分析，從教學(xué)思想上分析等。第三步，從部分到整體，將各個教學(xué)步驟理出的內(nèi)容匯總起來。什么是評課？評課書面材料的幾種寫法三、案例觀摩評析一、基本概念什么是聽課？聽課是一種對課堂進(jìn)行仔細(xì)觀察的活動，是提高教師素質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式。②要認(rèn)真觀察和做好聽課記錄?！?重難點在哪個環(huán)節(jié)出現(xiàn)？采用什么方法突破？★ 幼兒的表現(xiàn)怎樣？△應(yīng)先將概括性的問題拋給孩子，讓孩子有自己獨立思考的機會，體現(xiàn)在有幼兒思考的時間。）②把握評課的基本要素：★ 評選材：（如：小班以認(rèn)知為主；大班以動手實驗、了解科學(xué)為主。全面：是指要從知識、能力、思想感情、學(xué)習(xí)策略、文化策略等五個方面來確定教學(xué)目標(biāo)。從目標(biāo)達(dá)成來看，要看教學(xué)目標(biāo)是不是明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段是否都緊密地圍繞目標(biāo)，為實現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。（如果有提供教案，還要看設(shè)計思路與實際教學(xué)操作是否符合?！?評析教學(xué)方法與手段：看方法和手段是否適宜、是否綜合靈活應(yīng)用、是否有創(chuàng)意、是否體現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用。★ 評教學(xué)特色：看整個活動的亮點體現(xiàn)在哪里。“三語”明確，富有啟發(fā)性。）二、教學(xué)活動反思的技巧教師在教學(xué)活動設(shè)計和實施中所出現(xiàn)的問題常常停留在觀念的層面，而開展教學(xué)活動的反思需要讓教師所形成的內(nèi)隱觀念外顯，所以選擇具體、直觀的反思內(nèi)容很重要。幼兒園教育強調(diào)教師能根據(jù)兒童的發(fā)展隨時生成或修改活動，其中教師最難把握的就是目標(biāo)的適宜性。通過反思，她發(fā)現(xiàn)計劃中有一些貌似很好的目標(biāo)并不適宜，于是通過對目標(biāo)的反思找到了該活動的教育重點。（3）師幼互動效果。（4）突發(fā)事件。幼兒的行為是教師教育是否取得效果最真實的寫照?？此破匠?，并不平常的課堂教學(xué)，蘊含著眾多的教學(xué)規(guī)律。一、怎樣去聽課教師聽課應(yīng)該按下面三個步驟來進(jìn)行課前要有一定的準(zhǔn)備工作。教師要一邊聽．一邊觀察思考?？偠灾唇處熤鲗?dǎo)作用和學(xué)生主體地位有機結(jié)合。思考的辦法有很多，或翻翻聽課記錄，或與執(zhí)教者交談，或?qū)坠?jié)“互相牽連”的課做比較，或?qū)懸黄奥犝n體會”，或干脆將他人執(zhí)教的內(nèi)容拿到自己班上試試等。二、教師如何評課在評課之前，不妨先聽取開課教師對本堂課的設(shè)計思路，以便有個整體的把握。評教學(xué)的實效性。評課的過程中，多些指導(dǎo)、建議，少些其它的語言。其實“教”與“聽”、“教”與“評”何嘗不是如此！“聽”是“評”的基礎(chǔ)，“評”是“聽”的反映。目標(biāo)在何時采用何種方式呈現(xiàn)；（2）新課如何導(dǎo)入，包括導(dǎo)入時引導(dǎo)學(xué)生參與哪些活動；（3）創(chuàng)設(shè)怎樣的教學(xué)情境，結(jié)合了哪些生活實際？（4）采用哪些教學(xué)方法和教學(xué)手段？（5）設(shè)計了哪些教學(xué)活動步驟？如：設(shè)計了怎樣的問題讓學(xué)生進(jìn)行探究、如何探究；安排怎樣的活動讓學(xué)生動手動口操練，使所學(xué)知識得以遷移鞏固；設(shè)計怎樣的問題或情景引導(dǎo)學(xué)生對新課內(nèi)容和已有的知識進(jìn)行整合等。（1）聽。就是記錄聽課時聽到的、看到的、想到的主要內(nèi)容。就是和被聽課老師與學(xué)生交談。這樣聽起課來就比較心中有數(shù)，聽課效果就更好。（3）聽課記錄要詳略得當(dāng)。聽完課后要及時和上課老師交談或交換意見，就是說，要進(jìn)行評課。主持者應(yīng)營造一種輕松、愉快的評課氣氛，要讓執(zhí)教者在春風(fēng)化雨般的評語中得到信心，也學(xué)會反思。（4）激勵性原則。把課評足，就事論事，不要由評課到評人，更不能因一堂課而否定其全部工作。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動過程中，如果思維得到激發(fā)、學(xué)業(yè)水平得到充分（或較大程度）的發(fā)展與提高