【正文】 出的一種教學(xué)方法，利用這種教學(xué)手段，可以有效地提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)。“不行，咱得去醫(yī)院！”說著，媽媽顧不上給自己多加衣服，卻給我穿上了厚厚的外衣，背上我就下樓，攔了一輛出租車，直奔醫(yī)院……后來，隨著教學(xué)的深入開展，我對(duì)作文教學(xué)的認(rèn)識(shí)，更加完善起來。那么，事情的經(jīng)過怎么寫具體呢？其中在家，可為第1小段；在醫(yī)院，為第2小段；又回家了，為第3小段。在我的引導(dǎo)下，孩子們進(jìn)行了交流和討論，寫作的思路逐漸明朗，寫作細(xì)節(jié)也基本知道了。摸了摸他的腿，就又轉(zhuǎn)身走到王蒙帥面前，又發(fā)出了指令：蹲馬步。首先我出示了一個(gè)范例： 第一組開始了，王明做了一個(gè)兩手叉開，向上高舉的動(dòng)作。經(jīng)過實(shí)踐與摸索，我的作文課采取了如下思路：第一節(jié)課，情景活動(dòng)，大概用時(shí)十幾分鐘；回顧游戲，范例分析（四五分鐘）：學(xué)生嘗試想象，典型表述分析、問題解決，全班學(xué)生個(gè)體想象，構(gòu)思實(shí)踐并交流、練習(xí)寫作，用時(shí)約二十來分鐘；第二節(jié)課，寫后，典型范例指導(dǎo)修改，謄抄。這樣的話，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)已有的素材進(jìn)行“想象構(gòu)思”，應(yīng)該成為作文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。比如續(xù)寫訓(xùn)練，想象猴媽媽三個(gè)孩子猴聽話、猴聰明、猴美麗致富的故事等。在作文教學(xué)中，我尤其重視有選擇地挖掘活動(dòng)素材，把豐富多彩的活動(dòng)作為歷練兒童言語的翅膀，從而有效開啟作文的門扉。老師表演的入情入境，孩子看得也津津有味，教室里不時(shí)爆發(fā)出一陣陣掌聲和笑聲。，拓展習(xí)作“材”源我認(rèn)為，運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)表演，可以栩栩如生地創(chuàng)演或重演事情經(jīng)過，從而讓學(xué)生親眼目睹事件的全過程，現(xiàn)場(chǎng)感受人物的音容笑貌、言行舉止。我經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)中注意搜索好的圖片。因此，我認(rèn)為，看優(yōu)秀影視動(dòng)畫，把五彩繽紛的習(xí)作內(nèi)容，融匯于五彩斑瀾的故事畫面之中，不僅可以營(yíng)造很好的寫作情境氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，還彌補(bǔ)了學(xué)生認(rèn)識(shí)與實(shí)際的焦距，縮短了時(shí)空，大大提高了學(xué)生的寫作水平。因此，很容易激發(fā)學(xué)生想象，是學(xué)生練筆的好材料。有些優(yōu)秀影視動(dòng)畫作品，就是學(xué)生練筆的好素材。告訴學(xué)生，觀察要注意遠(yuǎn)景和近景相結(jié)合，靜景和動(dòng)景相結(jié)合，實(shí)景和虛景相結(jié)合，人物和景物相結(jié)合。我?guī)W(xué)生觀察過校園里的冬青樹，芳草地，法國(guó)梧桐等，告訴學(xué)生觀察植物的方法，并引導(dǎo)學(xué)生有順序有重點(diǎn)的進(jìn)行觀察。具體應(yīng)用策略如下：(一)用心創(chuàng)設(shè)生活情境，激活習(xí)作源頭活水 ，捕捉寫景“材”源。大千世界，自然萬物，蘊(yùn)藏著取之不盡、用之不竭的習(xí)作素材，只要鼓勵(lì)學(xué)生睜大自己的眼睛，伸長(zhǎng)自己的耳朵，喚醒自己的心靈，用欣賞的態(tài)度采擷自然風(fēng)光，不盡“材”源就會(huì)滾滾而來。學(xué)生能在觀察中全方位立體的感知植物，寫出來的文章也內(nèi)容具體，感情真摯。在我的引導(dǎo)下，孩子們不僅盡情領(lǐng)略了美好的自然風(fēng)光，而且也學(xué)會(huì)了觀察，掌握了一般寫景文章的方法。因?yàn)槁暪馍癫粌H充分刺激了學(xué)生感官，還能喚起了學(xué)生的記憶或再造想象。我先后組織了學(xué)生觀看了《小鼴鼠和火柴盒》的故事，《小鼴鼠和大雁》的故事等。，豐富習(xí)作“材”源 看圖寫作能鍛煉孩子的觀察能力，培養(yǎng)孩子的想象力。在低中年級(jí)，我給孩子提供過“小猴子學(xué)本領(lǐng)”的圖片，學(xué)生觀察圖片后，不僅寫出了文質(zhì)兼美的習(xí)作，還受到了做事持之以恒的教育。學(xué)生趁熱打鐵的描述，可以形象生動(dòng)地反映出所見所聞所感，寫出真切感人的文章來。自然，孩子在這種情景下，寫作也洋洋灑灑，文如泉涌。我在作文教學(xué)中，設(shè)計(jì)了很多孩子喜聞樂見的活動(dòng)，如低年級(jí)的跳大繩比賽，剪子包袱錘大PK，貼圖比賽等；中年級(jí)吹氣球比賽，傳話接力賽，扮演盲人等；高年級(jí)的修建金字塔，盲人雕塑家，戳氣球，尋寶游戲等。孩子在這些特定的情境下，非但不懼怕作文，而且還寫得興致勃勃，樂此不疲。因此，作文教學(xué)指導(dǎo)的過程中，我著眼在“如何指導(dǎo)學(xué)生重組、改進(jìn)、補(bǔ)充、修正”，也就是把文章內(nèi)容完善起來。在《盲人雕塑家》這篇作文教學(xué)中，我是這樣設(shè)計(jì)的。他的胳膊彎彎的，雙腿半蹲，嘴巴張成O型，眼睛瞪得像一個(gè)燈泡。王蒙帥就蹲了個(gè)馬步，房旭峰又摸了摸他，大概是怕他做錯(cuò)了吧。有的孩子還提出，寫印象深的小組，還可以對(duì)比著其他組來描寫，寫一組表現(xiàn)不夠好的，再寫一組表現(xiàn)特別棒的，這樣能夠更加突出中心。經(jīng)過我的引導(dǎo)，學(xué)生明白要想把“事情經(jīng)過”寫具體，必須寫清楚以下問題：①你生病時(shí)媽媽在哪兒？正在做什么？她聽到或知道了，怎么做的？②媽媽來到你身邊，立刻做什么？有什么樣的表情？說什么？怎么問的？③為了知道你是不是發(fā)燒了，她做什么？怎樣做的？④你發(fā)燒了，她著急嗎？趕緊做什么？怎么做的？說點(diǎn)什么？為什么要說這些話？⑤過了一會(huì)兒，燒退了嗎？媽媽又做什么時(shí)候？怎樣做的？如果是去醫(yī)院，怎樣去的？⑥到了醫(yī)院，醫(yī)生診斷結(jié)果是什么？媽媽帶你去觀察室輸液時(shí)，都做了些什么？一會(huì)兒干什么？一會(huì)兒又干什么？她擔(dān)心什么？安慰你了嗎？⑦打完吊瓶回家了嗎？回到家，媽媽怎樣做的？忙前忙后干了些什么？怎樣照顧你的？⑧晚上，媽媽怎樣做的？這一夜媽媽怎樣做的？她辛苦嗎？⑨第二天一大早，媽媽又做什么？說什么？怎樣照顧你？⑩一連幾天，媽媽怎樣照顧你？為了你能快點(diǎn)好，她都做了些什么？根據(jù)我的指導(dǎo)，有的孩子這樣寫：媽媽在廚房洗碗一聽到我的喊聲，連忙放下手中的活兒，三步并做兩步地來到我跟前，用十分著急的眼神盯著我的臉，一邊用手摸著我的額頭，一邊不停地問：“孩子，怎么了？快告訴媽，哪不舒服？”一發(fā)現(xiàn)我頭很燙，這下可急壞了，立刻轉(zhuǎn)身從藥箱里拿出體溫計(jì)，甩了甩，夾在我的腋下。指導(dǎo)學(xué)生深入、客觀的觀察認(rèn)識(shí)生活，積累素材；習(xí)作前，給學(xué)生較為充足的時(shí)間進(jìn)行選擇比較，醞釀；指導(dǎo)課上，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)所寫事物的細(xì)節(jié)進(jìn)行想象構(gòu)思?？墒?，很多教師在利用這種教學(xué)方法開展教學(xué)時(shí)，并沒有發(fā)揮出情景教學(xué)的作用。因此，教師們?nèi)绾胃咝室龑?dǎo)學(xué)生們打開初中英語學(xué)習(xí)的神秘大門呢？接下來，就讓我們一起來談一談情景教學(xué)法在初中英語課堂中有效實(shí)施策略和應(yīng)用的具體方法。例如，當(dāng)我在講解七年級(jí)上冊(cè)預(yù)備篇第一單元《Good morning》一課時(shí)，上課時(shí)我便向同學(xué)們解釋道：“同學(xué)們，假設(shè)今天早晨在上課前你在教師外面遇到了你的班主任你會(huì)說一句什么呢？”“我們會(huì)說老師好。那么，同學(xué)們想要知道當(dāng)兩個(gè)外國(guó)人早上遇到的時(shí)候是怎么問候的嗎？”“想”“那就請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第一頁(yè)和老師一起來學(xué)習(xí)如何用英語問候吧。使得學(xué)生們更好更高效率的融入課堂教學(xué)中，提升教學(xué)質(zhì)量。要求用原文的話語，可以增加但不可以刪減。以此，學(xué)生們輕輕松松便將課本知識(shí)內(nèi)化，達(dá)到更高效率的學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，當(dāng)我在講解第八單元《when is your birthday? 》一課時(shí)，一上課我便解釋道：“同學(xué)們，今天老師將帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)生日的問候方法，我們知道生日的英文是birthday，什么時(shí)候是when，加上謂語is就構(gòu)成我們的問句‘when is your birthday’的表達(dá)方式了。接下來老師將提問幾個(gè)同學(xué)when is you birthday？”“my birthday is使得學(xué)生們?cè)谒伎贾懈酶咝实恼莆蘸拖嚓P(guān)理論知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)高效性目標(biāo)?？傊處焸?cè)诔踔杏⒄Z教學(xué)中積極采用豐富多彩的情景教學(xué)方法可以有效地提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生們探索和研究外國(guó)語言文學(xué)的魅力。關(guān)鍵字：中職計(jì)算機(jī)；課堂教學(xué)；情景教學(xué)法；創(chuàng)設(shè)問題情景；引導(dǎo) 當(dāng)前中職學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中存在的問題學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論課程興趣不高。部分學(xué)校只重視學(xué)生技能的進(jìn)步，而對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)文化課程沒有得到足夠的重視，他們認(rèn)為這些小孩子就是因?yàn)槲幕煽?jī)不好，才過來學(xué)習(xí)技能的。教師缺乏必要的對(duì)學(xué)生關(guān)懷、師生間缺少溝通。那么怎么樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)得更好呢？針對(duì)上述問題，在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中采用情景教學(xué)法，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)得更好，掌握更多的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。（二）情景教學(xué)法原理情景教學(xué)法的原理是利用學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇心和興趣，使其對(duì)新知識(shí)給予更多的情感和關(guān)注。因此在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中使用情景教學(xué)法，不僅能夠使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，也可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有很好的理解和掌握，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和自學(xué)能力。還有計(jì)算機(jī)專業(yè)其他學(xué)科課程教學(xué)也是一樣的，我們可以精心選擇一些和課程密切相關(guān)，學(xué)生感興趣的素材來激發(fā)學(xué)生的興趣進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)和理解