九年級(jí)語文創(chuàng)造學(xué)思想錄教學(xué)案-wenkub
2024-10-03 17 本頁面
【正文】 式寫法。三、拓展:就環(huán)保問題提出自己新穎有效的小“點(diǎn)子”，也可不局限于環(huán)保問題，實(shí)在難以想出好點(diǎn)子的也可收集幾條別人的好點(diǎn)子。，將“使用你的想象力”這個(gè)小標(biāo)題修改得更加切題。它使人們難以突破常規(guī)性思維的束縛，尋找到新的領(lǐng)域、新的思路、新的觀念和新的辦法。四、拓展鏈接有個(gè)教徒在祈禱時(shí)來了煙癮，他問在場(chǎng)的神父：“祈禱時(shí)可不可以抽煙呢？”神父回答“不行。通常是先鋪道再走人，現(xiàn)在是先走人，根據(jù)人常走的軌跡及路的寬窄來鋪設(shè)人行道，既優(yōu)雅自然，又滿足了行人的需要。③飛機(jī)場(chǎng)上人來人往，不同膚色，不同民族，不同文化背景的人穿著不同服飾的人，匯集在一起，可以說是一個(gè)萬國(guó)時(shí)裝展。亞歷山大使人們從習(xí)慣性觀察問題的角度發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變。③在飛機(jī)場(chǎng)上看時(shí)裝的人。（三）自主展示:試說說創(chuàng)造性思維的含義及特征:創(chuàng)造性思維就是在思維領(lǐng)域追求“獨(dú)到”和“最佳”，在前人、常人的基礎(chǔ)上有新的見解、新的發(fā)現(xiàn)、新的突破的思維。躊躇、一籌莫展、田疇。）卓著（zhu243。故事二：以鞋類為主要經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目的某體育用品公司打算到非洲拓展市場(chǎng)，市場(chǎng)調(diào)查人員甲通過調(diào)查上報(bào)道：“那里的人都不穿鞋子，鞋子在那里沒市場(chǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)：了解創(chuàng)造性思維品質(zhì)特點(diǎn)和創(chuàng)造性思維的實(shí)踐意義。第一篇：九年級(jí)語文《創(chuàng)造學(xué)思想錄》教學(xué)案九年級(jí)語文《創(chuàng)造學(xué)思想錄》教學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：、了解《創(chuàng)造學(xué)思想錄》的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)創(chuàng)造性思維的意義和特點(diǎn)。培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力?！笔袌?chǎng)調(diào)查人員乙通過調(diào)查上報(bào)道：“那里的人都還沒有穿鞋子，那是一個(gè)多么巨大的鞋子市場(chǎng)啊!”最后該公司毅然到非洲拓展市場(chǎng)并取得了成功。）疆界（jiāng）儼然（yǎn）焙燒（b232。焙燒、陪同、賠償。也可以說，創(chuàng)造性思維是指有創(chuàng)見的思維，即通過思維不僅能揭示事物的本質(zhì)，且能在此基礎(chǔ)上提供新的、具有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)物。④建筑師。他的思維具有變通、獨(dú)特的特性。作為時(shí)裝設(shè)計(jì)師在這里他才會(huì)有活躍的靈感，這時(shí)人腦以最優(yōu)越的功能，加工處理各種各樣的信息。從以上例子可以看出創(chuàng)造性思維如下的特點(diǎn)：積極的求異性，敏銳的洞察力，創(chuàng)造性的想象，活躍的靈感。”另一個(gè)教徒也想抽煙，他也問了神父一句話，神父回答：“可以。2.“看到畫面之外”的“畫面”在廣泛意義上指什么？“畫面”指直接呈現(xiàn)在眼前的可觸可感的現(xiàn)象?？梢愿臑椤皼]有想像就沒有創(chuàng)造”，或“想像力比知識(shí)更重要”等。第二篇：創(chuàng)造學(xué)思想錄創(chuàng)造學(xué)思想錄【教學(xué)目標(biāo)】閱讀課文，注意融會(huì)貫通，把握創(chuàng)造性思維的基本精神?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】生動(dòng)形象、雋永含蓄、發(fā)人深省的語言特色。二、檢查預(yù)習(xí)：（多媒體顯示）理解詞語在課文中的意思：一籌莫展靈性焙燒三、聽錄音朗讀課文，思考課文闡述了創(chuàng)造性思維的哪幾個(gè)重要方面的特征？（多媒體顯示）四人小組討論，明確答案。它與創(chuàng)造性思維經(jīng)常聯(lián)系在一起，因而突出的標(biāo)志是具有社會(huì)價(jià)值，且新穎獨(dú)特。學(xué)生自由發(fā)言，沒有固定答案。第1句是總說，2—4句是分說，第5句又是總說。例如哥白尼的日心說、門捷列夫關(guān)于元素周期律的假說等，都是“半成品”，經(jīng)過反復(fù)雕琢、精細(xì)加工，才成為“成品”的科學(xué)理論?！澳愕南渥印敝傅氖窃谖覀冾^腦中有許多無形的思維框架，即“常規(guī)思維”，“習(xí)慣性思維”?！啊绊樒渥匀弧钡膶?shí)質(zhì)是的實(shí)質(zhì)是按照事物的本來面貌，按照其本身的規(guī)律來解決問題。七、小結(jié)本課的語言特色。又如“你的箱子”指的是在我們頭腦中有許多無形的思維框架，即“常規(guī)思維”，“習(xí)慣性思維”。這個(gè)故事生動(dòng)形象，富有傳奇色彩。多引用名人名言。這些設(shè)問句，發(fā)人深省，有利于開拓思維。積累：舉出新的例子，說明創(chuàng)造性思維的好處。①yǎn（）然②一ch243。②第一個(gè)看到無用的鋸末想到可以用它壓制成引火燃料的人。交流展示：三、合作展示：學(xué)生小組內(nèi)交流后匯報(bào)以上各題。那輛摩托車突然漸漸放慢了速度。 ，“但是具有創(chuàng)造性的開拓者在五金店里看歷史，在飛機(jī)場(chǎng)上看時(shí)裝。一天之后，法伯再去觀察，發(fā)現(xiàn)蟲子們?nèi)匀辉谝恢痪o跟一只地圍繞著花盆疲于奔命。一個(gè)非常著名的公司要招聘一名業(yè)務(wù)經(jīng)理，豐厚的薪水和各項(xiàng)福利待遇吸引了數(shù)百名求職者前來應(yīng)聘，經(jīng)過一番初試和復(fù)試，剩下了10名求職者。”總裁說：“其實(shí)，你不是這10名求職者中最優(yōu)秀的。比如，那種具有“跟隨者”習(xí)性的蟲子為什么就木能動(dòng)動(dòng)腦筋，對(duì)自己固有的習(xí)性進(jìn)行一下創(chuàng)新——不跟在別人身后漫無目的地奔跑，而像那個(gè)其貌不揚(yáng)的求職者一樣換一種思維方式呢？當(dāng)然，讓蟲子擯棄自己固有的習(xí)性難免苛求，蟲子畢竟是蟲子。不過進(jìn)入第11年、第12年、第13年時(shí)，營(yíng)銷額則停滯下來，但每月大體維持在同樣的數(shù)字，董事會(huì)對(duì)此3年的業(yè)績(jī)表現(xiàn)感到強(qiáng)烈不滿，便召開經(jīng)理級(jí)以上的高層會(huì)議，商討對(duì)策。但是，您損失的必定不止5萬美元?！笨偛民R上下令更換新的包裝，試想，每天早晚，消費(fèi)者多用直徑擴(kuò)大了1毫米的牙膏，每天牙膏的消費(fèi)量多出多少倍呢？這個(gè)決定，使該公司第14個(gè)年頭的營(yíng)業(yè)額增加了32%。工程師們討論了一會(huì)兒之后，其中一個(gè)人說：“如果我們讓打字員的速度慢下來，會(huì)怎么樣？按鍵就不會(huì)擠撞得那么厲害了。自從這個(gè)解決方案誕生起，打字機(jī)的技術(shù)發(fā)展水平和文字處理技術(shù)都得到了大幅度提高。衛(wèi)生部門顯然對(duì)此很關(guān)心，他們開始尋找清潔城市的辦法。同樣，它也無助于問題的解決?！凹偃??會(huì)怎么樣”這個(gè)問題把“懲罰隨地亂扔”變成了“獎(jiǎng)勵(lì)遵紀(jì)守法”。換句話說，這是一種會(huì)講笑話的垃圾桶！不同的垃圾桶講不同的笑話（有的講低俗的雙關(guān)語，有的講冗長(zhǎng)無聊的滑稽故事，還有的講簡(jiǎn)短的俏皮話），此舉很快就有了成效。一個(gè)十六歲的少年看到了這個(gè)畢生的機(jī)會(huì)，他以五美分一個(gè)的價(jià)格買下了5000個(gè)已經(jīng)成為廢物的“麥高文——伊哥領(lǐng)”競(jìng)選名牌和汽車貼紙。便利貼的發(fā)現(xiàn)便利貼的發(fā)現(xiàn)十分的偶然。清潔工的建議美國(guó)圣地亞哥的克特立旅館是一座重要建筑的誕生地。他們的談?wù)摫灰粋€(gè)清潔工聽到了，清潔工問他們要干什么，于是這些人解釋了方案。第四篇：《創(chuàng)造學(xué)思想錄》教案十、《創(chuàng)造學(xué)思想錄》教案教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)留心生活，從生活中發(fā)現(xiàn)哲理。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課（講述魯班創(chuàng)造的故事）：魯班是我國(guó)的土木工匠們的祖師。他摘了片草葉，發(fā)現(xiàn)草葉邊緣生滿了鋸齒般的牙齒。他把毛竹劈削成條，在上面刻了很多像絲茅草葉種蝗蟲板牙那樣的鋸齒。于是他馬上請(qǐng)鐵匠打了一個(gè)有鋸齒的鐵條，再用它去拉樹，真是鋒利極了。三、閱讀課文，逐個(gè)分析，理解創(chuàng)造性思維的道理。②和尚打禪，關(guān)鍵是放松，放松后才能入靜，入靜后才能頓悟。美國(guó)科學(xué)家古德意在實(shí)驗(yàn)中不小心，把橡膠和硫磺的混合物掉落到熱得燙手的爐子上，當(dāng)他刮下來時(shí)，出乎意料地發(fā)現(xiàn)：這
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