20xx蘇教版語文必修一第3專題我心歸去word教學(xué)設(shè)計-wenkub
2022-12-09 02:54:24 本頁面
【正文】 編者在 “對話欄 ”里說 “描寫物質(zhì)環(huán)境的優(yōu)裕，為下文作鋪墊 ”，你同意嗎？ 教師明確：同意。這主要體現(xiàn)在 7—9自然段。這主要體現(xiàn)在 1—4自然段。 教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)：通過文本中的賞析注釋來指導(dǎo)理解文本，教師不 時地讓學(xué)生懂得賞析在文本的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法及思想感情的抒發(fā)上的重要作用，幫助他們在解讀文本時要時時應(yīng)該注意這種學(xué)法指導(dǎo)。 能力目標(biāo)：學(xué)會用點評法來深層解讀文本的內(nèi)涵的能力，并深切體會含義深刻句子的意思。 思想感情和價值觀目標(biāo)：體會作者的這種 “家園之思 ”情感，了解家園之思的文化內(nèi)涵。 教學(xué)過程： 一、解析課題、導(dǎo)入新課 我們看 “我心歸去 ”這個課題： 作者的心回哪里去？明確：故鄉(xiāng) 作者寫此文時身處何地？明確：法國圣 中等層面的是作者對親人、故鄉(xiāng)的強烈思念之情，決定歸家。 （二）、解讀文本 體會作者在異國他鄉(xiāng)的感受。物質(zhì)環(huán)境的優(yōu)裕和作者在異鄉(xiāng)的特殊感受形成強烈的反差。 （ 2）、 “你拿起電話不知道要打向哪里，你拿著門鑰匙不知道出門后要去向何方？ ”兩個 “不知道 ”說明這里的一切都那么陌生，人群陌生，環(huán)境陌生，這是直接寫寂寞。 （ 5）、 “你到了懸崖的邊緣 …… 只有虛空 ”，作者運用比喻修辭，更加形象地表現(xiàn)自己內(nèi)心的空虛、茫然、不知所措。 （ 1）、教師提問：作者反復(fù)渲染自己在法國的孤寂感，除陌生環(huán)境、語言不通等因素外，還有什么原因呢？ 教師明確： “惦念親人 ”。作者在法國的 “家 ”里，感到被囚禁的痛苦，只有在自己真正的家里，才能感到踏實和溫馨。因為還有對故鄉(xiāng)的思念，親人可以帶到法國，但故鄉(xiāng)無法帶走。這種近乎偏執(zhí)的理解，正是熱愛家鄉(xiāng)情感的表現(xiàn)，愛故鄉(xiāng)是不需要理由的。 ”中國人有很深的 “故土情結(jié) ”。 （ 2）、 “故鄉(xiāng)比任何旅游景區(qū)多了一些東西：你的血、淚，還有汗水。沈從文說： “美麗總是令人憂愁。 （ 4）、 “血沃之地將真正生長出金麥穗和趕車謠。 （ 5）、 “只有艱辛勞動過奉獻過的人，才真正擁有故鄉(xiāng) ”。擁有故鄉(xiāng)的人才擁有心靈回歸的無限幸福。 二、（ 4—8段）：過去的
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