平行線的性質(zhì)一教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2022-12-04 14:16:50 本頁面
【正文】 經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的合作交 流， 初步形成 了一定的合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，具備了一定的合作與交流的能力。第二課時(shí)在進(jìn)一步區(qū)分并熟練應(yīng)用平行線的 性質(zhì) 和判別直線平行的條件的同時(shí)， 讓學(xué)生逐漸理解幾何推理 的要領(lǐng) ， 分清推理中因?yàn)楹退?表達(dá)的意義 ， 從而 初步學(xué)習(xí)有理有據(jù)地進(jìn)行幾何推理 。 一、學(xué)生起點(diǎn) 分析 學(xué)生的知識(shí)技能基礎(chǔ)：學(xué)生在 小學(xué)就 已經(jīng)直觀認(rèn)識(shí)了角、平行與垂直， 對(duì)其性質(zhì) 有 了 一定的了解。 而且初中生本身 好勝、好強(qiáng)的特點(diǎn) ,也為他們 獨(dú)立思考，合作探究奠定了基礎(chǔ) 。 情感態(tài)度目標(biāo) :在自己獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上 ,積極參與小組活動(dòng) 。 （ 1） 因?yàn)?∠ 1=∠ 5 (已知 ) 所以 a∥ b（ ） （ 2） 因?yàn)?∠ 4=∠ (已知 ) 所以 a∥ b（ 內(nèi)錯(cuò)角相等，兩直線平行 ） （ 3） 因?yàn)?∠ 4+∠ =1800 (已知 ) 所以 a∥ b（ ） 活動(dòng)目的 : 平行線的 性質(zhì) 與 判定直線平行的條件是互逆的，對(duì)初學(xué)者來說易將 它 們混淆，因此，復(fù)習(xí) 判定直線平行的條件 為后面 學(xué)習(xí)性質(zhì) 做好準(zhǔn)備 。 活動(dòng)內(nèi)容： 課本 52 頁 的 “ 探究 ” 部分。 簡(jiǎn)稱為兩直線平行 , 內(nèi)錯(cuò) 角 相等 . 性質(zhì) 3:兩條 平行 直線按被第三條線所截 ,同旁內(nèi)角互補(bǔ) 。 殘缺 部分 ,量得 ∠ A=65176。因?yàn)閷W(xué)生剛剛接觸到新知識(shí) ，往往應(yīng)用起來會(huì)比較 生疏。 第四環(huán)節(jié)：對(duì) 比學(xué)習(xí)，加深理解； 活動(dòng)內(nèi)容： 通過剛才的應(yīng)用，大家能談一談今天學(xué)習(xí)的平行線的 性質(zhì) 和上一節(jié)判定 直線 平行的條件有什么不同么？ 請(qǐng)大家填寫下面的表格，加以對(duì)比。 ,∠ AED =40176。 活動(dòng)注意事項(xiàng)： 注意 平行線 性質(zhì) 和判定直線平行的條件 的 區(qū)別 。 活動(dòng)內(nèi)容： 師生交流 ， 共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí) ，并有針對(duì)性的布置作業(yè) 。 四、 教學(xué)設(shè)計(jì)反思 本節(jié)課研究的內(nèi)容是平行線的 性質(zhì) ，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了 判定 直線 平行的 條件 之后來進(jìn)行學(xué)習(xí) 的 。 在教學(xué)中，有意識(shí)、有計(jì)劃地 設(shè)計(jì) 了 教學(xué)活動(dòng)，充分挖掘知識(shí)內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)平行線 性質(zhì) 與兩直線平 行 的條件之間的聯(lián)系與區(qū)別，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的密切聯(lián)系。 。 （ 2）在學(xué)生的自主探索、 合作 交流 的過程中
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