初中數(shù)學(xué)教學(xué)案例平行線的性質(zhì)-wenkub
2022-12-03 02:41:27 本頁面
【正文】 章第 2 節(jié) 內(nèi)容 —— 探索 平行線的性質(zhì)，它是 直線平行的繼續(xù)，是后面研究平移等內(nèi)容的基礎(chǔ)，是 “ 空間與圖形 ” 的重要組成部分。 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程；動手實踐， 自主探索，合作交流是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式；合作交流的學(xué)習(xí)形式是培養(yǎng)孩子積極參與、自主學(xué)習(xí)的有效途徑。 應(yīng)用”為主線開展課堂教學(xué)，以學(xué)生看得到、感受得到的基本素材創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生活動 ， 并在活動中激發(fā)學(xué)生認(rèn)真思考、積極探索，主動獲取數(shù)學(xué)知識， 從而 促進(jìn)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)方式的形成 ，同時通過小組內(nèi)學(xué)生相互協(xié)作 研究，培養(yǎng)學(xué)生 合作 性學(xué)習(xí)精神。 情感態(tài)度與價值觀：在探究活動中，讓學(xué)生獲得親自參與研究的情感體驗，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和 團(tuán)結(jié)合作、 勇于探索、鍥而不舍的精神。（統(tǒng)一采用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)角） 教師提出研究性問題一： 指出圖中的同位角，并度量這些角，把結(jié)果填入下表： 第一組 第二組 第三組 第四組 同位角 角的度數(shù) 數(shù)量關(guān)系 教師提出研究性問題二： 將畫出圖中的同位角任先一組剪下后疊合。（兩直線平行，同位角相等） （三）引申思考，培養(yǎng)創(chuàng)新 教師提出研究性問題四 ： 請判斷 兩條 平行 線被第三條直線所截， 內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角各有什么 關(guān)系？ 學(xué)生活動： 獨立探究
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