語文版九上傾吐心聲word教學設計-wenkub
2022-12-01 00:03:52 本頁面
【正文】 似掘到了金山銀庫，有難以置信的驚喜 —— 以為它平而淺，實則它深又深。 可是，有一天你渴了，你站在那兒掏水來喝，這才驚異地發(fā)現(xiàn)，那口古井，竟是那么的深，深不可測；掏上來的水，竟是那么的清，清可見底；而那井水的味道，甜美得讓你魂兒出竅。這篇課文大家都很熟悉，這里就不詳說了。這橋不是每時每刻都在做好人，做好事？默默地、無私地??！”這段抒情就充滿了人生哲理，情流弦外，理在言中，水乳交融。”這是一篇典型的詠物言志之作。它熔記敘、說理、抒情于一爐，有很強的知識性、情感性和思想性。這種感情如野馬脫韁、如江河決堤、如熔巖噴發(fā)，一發(fā)而不可收，使讀者的心靈受到震撼，受到藝術的感染。但對于抒情散文來說，其抒情手法的運用是必不可少的，否則就不叫做抒情散文了。這篇抒情散文在結構上是很散的，如寫了賞綠、囚綠、放綠、思綠等，但它有“綠” 這情感線索行文，且始終圍繞借此贊美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，頌揚忠貞不屈的民族氣節(jié)，抒發(fā)自己忠于祖國的情懷這個主旨寫，因而它歷來受到人們的稱道。不過，我們還應知道，抒情散文的結構章法并非是散而無條理，散而無主旨的。它可以寫景狀物，可以寫人敘事，可以議論說理。 二、抒情散文結構靈活而主旨鮮明。而包孕天地萬匯，人海波瀾，閎遠精微，無所不窺，無所不親的，卻是散文這一族。古今中外天地萬物凡是自己有所感悟的典型題材它都可以寫，可以談文說藝，可以是觀花賞魚；可以寫校園趣事，可以寫家庭生活，可以寫社會見聞；可以從大處著意，也可以從小處著筆。 抒情散文有“美文”、“小品文”、“藝術散文”之稱，是狹義的散文。如《草莓》一文，作者對季節(jié)更替、生 命演變的聯(lián)想，就是由自己在林間草地上發(fā)現(xiàn)的一顆晚熟的草莓引發(fā)的。 語文版九年級上冊 第一單元傾吐心聲 節(jié)選自于 陳仲曉老師的《寫作方法講解》 第一單元 傾吐心聲 中學生活是五彩斑斕的，其中一定有許多人、事、景、物曾經(jīng)撥動過你的心弦；同學們的情感體驗是多種多樣的，其中一定有許多喜、怒、哀、樂讓你久久不能忘懷。 要圍繞中心選擇、組織材料。這里談談它的特點以及它的抒情的方式?？蚂`先生在談到這個問題時有一段絕妙的話?！? 柯靈先生這段話正好說明了散文寫作范圍廣泛的特點。抒情散文和別的散文一樣，它追求的是一種如“行云流水” 的自然之節(jié)奏。作家謝冕認為“散文的精髓是自由的”。它的主旨應是明確的，選取的材料應是為中心服務的。 三、抒情散文表現(xiàn)手法多樣而特別注重抒情。羅丹說 ：“藝術就是感情”。如《白楊禮贊》開頭寫道：“白楊樹是不平凡的，我贊美白楊樹！”這里就用了直接抒情的方法。它不但借描寫景物抒發(fā)情思，而且言外有旨，弦外有意，以物喻人，以物寓理。 托物喻理：它 是從贊揚或評析某一事物入手，用以說明一個哲理的方法。 觸景生情：它是面對特定的景色或環(huán)境，作者情不自禁地把感情抒發(fā)出來的一種抒情方式。 除了以上介紹的幾種重要的抒情方式外，還有情景交融、引文抒情、曲筆抒情等方式，限于篇幅，就不多說了。 才美不外露，已屬難能可貴；大智若愚，更是難上加難。上至天文，下至地理，無所不知，知無不言。 這口古井，不肯、也不會居功，它靜靜佇立，看你變化，看你成長。開篇以“古井”的形象描繪著筆，寫它表面上是“一圈死水”，過路者“不會多看它一眼”，但當你掏水喝時， 卻驚異地發(fā)現(xiàn)，井水是那么的“深”、那么的“清”、那么的“甜”。人們 在辛勤勞動之余，前來觀察她們?？蓱z的花兒們枯萎了，凋謝了，可她們沒有忘記綠葉們，給綠葉留下了甜蜜的果實。從寓意上看，作者通過幾個不同的側面的描寫，集中表現(xiàn)綠葉的奉獻精神。文中運用了比喻、擬人等修辭手法，如“挺直了身子，把她們托舉得更高更美”，“忠實地擔當看守果實的任務”，“那么安詳，那么坦然，嘴角帶著微笑??毫不為自己惋惜”等，這些無不貼切，實在地表現(xiàn)了綠葉的無私奉獻精神。 要求：運用通過敘述進行抒情的方法。此外還要寫出自己獨特的見解和感受。 在行文上，要交代清楚記敘的要素，把事情敘述清楚。山雨沙沙無邊，冷漠地下著，沒半點憐惜之情，我哭得更傷心 了。父親，我的父親，就在這時從山坳的拐角出現(xiàn)了，他一下子把我從恐懼和絕望的深水區(qū)撈救上來。 嗨，男孩，別哭，我們回家。我懷疑父親的父親肯定也對父親說了這四個字，而我兒子的兒子也將會在某個未知的時刻對他的兒子說出這四個字。習作敘述了十歲那年秋天的一個黃昏，“我”擔柴禾歸家時，突遇山雨，摔倒在山路上痛哭。通過“男孩，別哭”的反復強調(diào)，深化了主題。 ●思路導引
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