【正文】 在選材上，可以朋友間 的友好交往，可以寫(xiě)朋友間的互相幫助，可以寫(xiě)朋友間的坦誠(chéng)相見(jiàn)以及其它方面 的內(nèi)容等。我并不感到陌生，也沒(méi)有絲毫懼怕，就這樣順從地牽著她的手融入了大家庭中。 整篇作文導(dǎo)練與點(diǎn)評(píng) [作文訓(xùn)練 1] ●題目 從小學(xué)到中學(xué)，老師時(shí)刻都在關(guān)心著我們的成長(zhǎng)。 ●例文片段 有些人為了追求荒淫享樂(lè)的生活，在美色、金錢(qián)等的誘惑下，一步步的放任自己，最終落得身敗名裂。特別是能寫(xiě)出城 市、農(nóng)民、工人和市民們收購(gòu)貯藏蔬菜的繁忙景象。如寫(xiě)夏日瑰麗的黃昏，可寫(xiě)的人的活動(dòng)，如堤岸漫步、庭院納涼、家中品茶等。后來(lái)，我看美國(guó)著名的成長(zhǎng)傷感片，題目就用了這四個(gè)字：男孩，別哭。這就要安排好記敘的順序和敘事的線(xiàn)索，把習(xí)作組織成一個(gè)有機(jī)的整體。如描寫(xiě)綠葉托舉鮮花、看守果實(shí)，為后世子孫含笑離去等，無(wú)不圍繞著綠葉的奉獻(xiàn)精神寫(xiě)。你若有成就，它樂(lè)在其中而不形諸于外。如《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》這篇文章， 作者在描寫(xiě)了松骨峰戰(zhàn)斗的壯烈場(chǎng)面后，寫(xiě)道：“朋友，當(dāng)你聽(tīng)到這段英雄事跡的時(shí)候，你的感想如何呢？你不覺(jué)得我們的戰(zhàn)士是可愛(ài)的嗎？你不以我們的祖國(guó)有著這樣的英雄而自豪嗎？”這里觸景生情，給讀者極大的感染。抒情散文何嘗不是藝術(shù)？因此，對(duì)于這一點(diǎn)我們必須引起足夠的注意。它是一種結(jié)構(gòu)限制最自由靈活，限制最少的文體。 學(xué)習(xí)運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖闱榉绞?。抒情散文選材不受時(shí)間和空間的限制。” 謝冕的話(huà)中肯地概括了抒情散文結(jié)構(gòu)靈活的特點(diǎn)。具體說(shuō)來(lái)有如下幾種： 詠物言志，這種詠物言志的方式側(cè)重于言志。 表面上看起來(lái)，是一圈死水，靜靜的，不管風(fēng)來(lái)不來(lái)，它都不起波瀾，路人走過(guò)時(shí)，都不會(huì)多看它一眼。作者還把筆觸伸向人類(lèi)社會(huì)，說(shuō)明一個(gè)人應(yīng)具備古井那樣豐富的內(nèi)涵和非凡的潛能，抒發(fā)自己對(duì)世風(fēng)時(shí)勢(shì)的憤懣之情，贊美古井“不會(huì)居功”，“不肯炫耀”的品格，對(duì)比鮮明用語(yǔ)風(fēng)趣活潑。而當(dāng)年唐山大地震，人們?cè)谇謇韽U墟時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位母親割破自己的血管用熱血哺育懷抱中的嬰兒。座座群峰在雨中都一副事不關(guān)己的樣子，我感到小小的自己被大大的世界完全給遺棄了。 節(jié)選的雖是段落，仍可看出父親對(duì)兒子深沉的愛(ài)，也體現(xiàn)“我”對(duì)父親的敬愛(ài)之情。在天空中，常常出現(xiàn)“人”字形或“一”字形的雁群，它們一邊飛，一邊鳴叫著，消失在南邊的天空中?? 我平常最喜歡的小螞蟻，現(xiàn)在開(kāi)始準(zhǔn)備過(guò)冬的食物了。如有春天和秋天的對(duì)比，有生動(dòng)形象的比喻，這些都大大地增強(qiáng)了文章的可讀性。新中國(guó)成立后，李四光、鄧嫁先等一批科學(xué)家，面對(duì)國(guó)外的高薪聘請(qǐng)和優(yōu)越的工作條件，毫不心動(dòng)，毅然回到了祖國(guó)。有些情況甚至?xí)屇憔镁貌荒芡鼞?。選取的材料無(wú)不圍繞老師對(duì)自己心靈、情感、文學(xué)熏陶等方面的影響這個(gè)中心寫(xiě)，謳歌老師是“我心中的太陽(yáng)”。 寫(xiě)文章的目的是表達(dá)情意。伯牙彈什么，子期心里都知道。抒情情方式有多種，可靈活運(yùn)用。作者列舉的古今事例典型、貼切，它們分別從正反兩個(gè)方面分析、 說(shuō)明了“戰(zhàn)勝誘惑”的重要意義。而戰(zhàn)勝誘惑，他們靠的是堅(jiān)韌的自我控制能力和辨別是非的頭腦。啊，今年的蔬菜又獲得了一個(gè)大豐收。 ●思路導(dǎo)引 要細(xì)致觀(guān)察，抓住所選季節(jié)景物的特征，描繪出其季節(jié)景象特色。 嗨，男孩，別哭，我們回家。此外還要寫(xiě)出自己獨(dú)特的見(jiàn)解和感受?？蓱z的花兒們枯萎了，凋謝了，可她們沒(méi)有忘記綠葉們，給綠葉留下了甜蜜的果實(shí)。上至天文，下至地理，無(wú)所不知，知無(wú)不言。 托物喻理：它 是從贊揚(yáng)或評(píng)析某一事物入手，用以說(shuō)明一個(gè)哲理的方法。 三、抒情散文表現(xiàn)手法多樣而特別注重抒情?！? 柯靈先生這段話(huà)正好說(shuō)明了散文寫(xiě)作范圍廣泛的特點(diǎn)。 語(yǔ)文版九年級(jí)上冊(cè) 第一單元傾吐心聲 節(jié)選自于 陳仲曉老師的《寫(xiě)作方法講解》 第一單元 傾吐心聲 中學(xué)生活是五彩斑斕的，其中一定有許多人、事、景、物曾經(jīng)撥動(dòng)過(guò)你的心弦；同學(xué)們的情感體驗(yàn)是多種多樣的，其中一定有許多喜、怒、哀、樂(lè)讓你久久不能忘懷。而包孕天地萬(wàn)匯，人海波瀾，閎遠(yuǎn)精微，無(wú)所不窺，無(wú)所不親的，卻是散文這一族。這篇抒情散文在結(jié)構(gòu)上是很散的，如寫(xiě)了賞綠、囚綠、放綠、思綠等，但它有“綠” 這情感線(xiàn)索行文，且始終圍繞借此贊美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，頌揚(yáng)忠貞不屈的民族氣節(jié)，抒發(fā)自己忠于祖國(guó)的情懷這個(gè)主旨寫(xiě)，因而它歷來(lái)受到人們的稱(chēng)道?！边@是一篇典型的詠物言志之作。 正因?yàn)檫@樣，一旦發(fā)現(xiàn)了古井，便好似掘到了金山銀庫(kù)，有難以置信的驚喜 —— 以為它平而淺，實(shí)則它深又深。 呵，綠葉有一種多么高尚的風(fēng)格啊！ 夏日，雷