學(xué)生思考責(zé)任microsoftword文檔-wenkub
2022-09-14 10:06:27 本頁面
【正文】 是要讓學(xué)生學(xué)會思考，課堂教學(xué)的流程是學(xué)生思維的流程，教師在課堂上不能給學(xué)生自我放逐的機(jī)會，不能讓學(xué)生放棄參與思考的責(zé)任，要讓全體學(xué)生都有思考的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。上面的課堂現(xiàn)象說明，相當(dāng)一部分學(xué)生在遇到有難度的問題時，自然地把希望寄托給自己認(rèn)為優(yōu)秀的人，養(yǎng)成了依賴心理，放棄了自己獨(dú)立思考的責(zé)任。教師要在課堂上采取相應(yīng)的行動策略讓學(xué)生能獨(dú)立思考：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“提問題”，激發(fā)學(xué)生樂于思考的欲望 ；給足學(xué)生的思考時間，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣；幫困難學(xué)生樹立自信心，讓學(xué)生敢于思考；保護(hù)優(yōu)秀學(xué)生的積極性，培養(yǎng)其深層思考的能力；引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)思考的方法，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會思考。語文課堂要讓全體學(xué)生都有獨(dú)立思考的責(zé)任 摘要：教育最核心最本質(zhì)的東西就是要讓學(xué)生學(xué)會思考，課堂教學(xué)的流程是學(xué)生思維的流程，課堂上要讓全體學(xué)生都有思考的責(zé)任，讓學(xué)生通過思考變得聰明起來。 關(guān)鍵詞：課堂上；全體學(xué)生；獨(dú)立思考；責(zé)任聽過了很多課（特別是公開課），其表面共性是：學(xué)生積極參與，課堂氛圍活躍，踴躍回答問題，認(rèn)真傾聽等。蘇霍姆林斯基在他的教育專著《給教師的建議》中說：“一個人到學(xué)校來上學(xué)，不僅是為了取得一份知識的行囊，而主要的還是為了變得更聰明。一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“提問題”，激發(fā)學(xué)生樂于思考的欲望 。對于提出了確有價值問題的學(xué)生，建議以學(xué)校名義頒發(fā)“問題明星獎”。然后，教師根據(jù)每個學(xué)生的現(xiàn)有層次，經(jīng)過與學(xué)生本人商量，確定不同的努力目標(biāo)，并逐步提高層次，使學(xué)生嘗到思考的甜頭，以此帶動和形成學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊思考的習(xí)慣。”但在實際教學(xué)中，為了節(jié)省教學(xué)時間，教師在提問后一般會馬上讓學(xué)生回答，如果答不出，不是請優(yōu)等生包辦代替，就是過早地把現(xiàn)成的答案全盤托出。當(dāng)學(xué)生因理解能力偏低而回答有困難時，我們
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