學(xué)生思考責(zé)任microsoftword文檔(存儲(chǔ)版)
【正文】 考。教師一定要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行思考訓(xùn)練，使之逐步掌握科學(xué)的思考方法。但決不能代替學(xué)生的思考，要把教師作用的發(fā)揮限制在必要的范圍內(nèi)，盡量引而不發(fā)，留有余地，盡量讓學(xué)生通過獨(dú)立思考去解決問題，這就把更多的時(shí)間和空間讓給了學(xué)生去進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)。為此，一方面要教會(huì)學(xué)生能用自己的語言把自己的思路講出來；另一方面，還要通過提問、對話、練習(xí)、做作業(yè)、測驗(yàn)和個(gè)別輔導(dǎo)等途徑，獲得有關(guān)反饋信息，從中觀察和掌握學(xué)生的思路。其次，設(shè)法給優(yōu)秀生創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。愛憎分明，很不錯(cuò)。要鼓勵(lì)學(xué)生答錯(cuò)背后反映出的獨(dú)立思考和不人云亦云的勇氣。教師要幫助他們樹立信心，讓其敢于思考，善于思考?！钡趯?shí)際教學(xué)中，為了節(jié)省教學(xué)時(shí)間，教師在提問后一般會(huì)馬上讓學(xué)生回答，如果答不出，不是請優(yōu)等生包辦代替，就是過早地把現(xiàn)成的答案全盤托出。對于提出了確有價(jià)值問題的學(xué)生，建議以學(xué)校名義頒發(fā)“問題明星獎(jiǎng)”。蘇霍姆林斯基在他的教育專著《給教師的建議》中說：“一個(gè)人到學(xué)校來上學(xué)，不僅是為了取得一份知識(shí)的行囊，而主要的還是為了變得更聰明。語文課堂要讓全體學(xué)生都有獨(dú)立思考的責(zé)任 摘要：教育最核心最本質(zhì)的東西就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，課堂教學(xué)的流程是學(xué)生思維的流程，課堂上要讓全體學(xué)生都有思考的責(zé)任，讓學(xué)生通過思考變得聰明起來。上面的課堂現(xiàn)象說明，相當(dāng)一部分學(xué)生在遇到有難度的問題時(shí)，自然地把希望寄托給自己認(rèn)為優(yōu)秀的人，養(yǎng)成了依賴心理，放棄了自己獨(dú)立思考的責(zé)任。教師定期總結(jié)學(xué)生提問題的表現(xiàn)，從中評出“提問之星”。有位教育家說過：“教室里寂靜，說明學(xué)生集中精神思考，要珍惜這樣的時(shí)刻。這些自我放棄思考的學(xué)生，缺乏的是自信心，他們的“不知道”是“我不行，你別找我”，是不愿努力而放棄思考責(zé)任的“不知道”。如當(dāng)學(xué)生回答問題有錯(cuò)誤時(shí)，正是點(diǎn)燃他思考的大好時(shí)機(jī)，決不能輕易錯(cuò)過?！蔽覍?
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