影響兒童語(yǔ)言發(fā)展的因素及解決策略-wenkub
2023-07-14 01:02:55 本頁(yè)面
【正文】 ）個(gè)案基本情況的介紹個(gè)案姓名：哈某性別：男年齡：7歲哈某—直比較沉默、內(nèi)向。哈某的語(yǔ)言較為薄弱，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，很少說(shuō)話，就是說(shuō)話也是非常小的聲音。在0～6歲，家庭是幼兒主要的生活環(huán)境，父母或其他帶孩子的人是兒童接觸最多的人，所以家庭因素在兒童語(yǔ)言發(fā)展問(wèn)題中起著最直接和最重要的作用。但個(gè)案研究需要結(jié)合其他的多種研究方法，筆者在研究的過(guò)程中還采用了以下幾種方法： （1）觀察法在研究中采用自然觀察的方式，進(jìn)行參與性和非參與性觀察，從不同情況下了解個(gè)案的語(yǔ)言發(fā)展?fàn)顩r、性格特點(diǎn)及游戲環(huán)境、父母的教養(yǎng)方式。了解他在成長(zhǎng)過(guò)程中的表現(xiàn)及成人的教育觀念、教育方法等，做背景環(huán)境分析。②與學(xué)校的小朋友相處不融洽，性格內(nèi)向，很少參加集體活動(dòng)。三歲末出現(xiàn)語(yǔ)法，能夠使用多詞句和復(fù)合句，并且逐漸完善。（二）影響個(gè)案語(yǔ)言發(fā)展的原因分析從各個(gè)方面的結(jié)果來(lái)看，哈某的語(yǔ)言發(fā)展的生理基礎(chǔ)是良好的，那么為什么語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程會(huì)有以上幾個(gè)方面的問(wèn)題呢？在對(duì)她的生活環(huán)境，成長(zhǎng)經(jīng)歷詳細(xì)了解之后，便發(fā)現(xiàn)至少有以下幾個(gè)因素制約和影響了她的語(yǔ)言發(fā)展。狼孩的故事告訴我們沒(méi)有語(yǔ)言刺激存在的環(huán)境是孕育不出會(huì)說(shuō)話的人的。因?yàn)闆](méi)有積累豐富的聽(tīng)覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，所以當(dāng)他想說(shuō)話的時(shí)候，就沒(méi)有能輸出的語(yǔ)言信息了?！霸撌裁礃泳褪鞘裁礃拥?。其家長(zhǎng)則抱無(wú)所謂的態(tài)度，認(rèn)為孩子這段時(shí)間已學(xué)會(huì)這些詞語(yǔ)就足夠了，用不用則無(wú)關(guān)緊要。單純的模仿發(fā)聲，卻無(wú)法領(lǐng)會(huì)詞義，難以掌握和運(yùn)用。說(shuō)話的頻率降低，從而阻礙了語(yǔ)言發(fā)展水平的提高。由于從入學(xué)開(kāi)始他就不愿說(shuō)話，成績(jī)總是提不上去，所以；作為老師對(duì)于他的語(yǔ)言發(fā)展的緩慢感到很著急，所以在教育過(guò)程中不免心急，一旦覺(jué)得他總不能進(jìn)步時(shí)，就會(huì)向孩子發(fā)火，作為老師自己也覺(jué)得自己沒(méi)有耐心教她。根據(jù)維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)理論”，與成人的交流，探討以及成人的支架和引導(dǎo)，可以促進(jìn)兒童語(yǔ)言的發(fā)展向一個(gè)新的方向發(fā)展。2．成人良好的語(yǔ)言技能和策略其一是積極的指示和建議。毫無(wú)疑問(wèn)，積極的建議比消極的命令更為有效，更能拉近成人與兒童之間的關(guān)系，有利于對(duì)兒童進(jìn)行語(yǔ)言的教育。其三是適時(shí)的鼓勵(lì)。我們應(yīng)該在一日生活中尋找和發(fā)掘各種教育契機(jī)，為兒童創(chuàng)設(shè)發(fā)展語(yǔ)言的機(jī)會(huì)和條件。在對(duì)兒童進(jìn)行語(yǔ)言教育時(shí)要注重語(yǔ)言教育的趣味性，同時(shí)還要注意將語(yǔ)言的復(fù)習(xí)貫穿于一日教學(xué)活動(dòng)中。1．在日常交往中指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言無(wú)論在家或在學(xué)校，兒童每天都要進(jìn)餐、睡覺(jué)、洗漱、入廁、喝水、散步……這些都是兒童必不可少的生活活動(dòng)。這些發(fā)生在每日生活中的自然的交往情境，為我們教師或家長(zhǎng)對(duì)兒童進(jìn)行語(yǔ)言指導(dǎo)提供了很好的機(jī)會(huì)。哈某模仿的能力這時(shí)可以通過(guò)成人提供的正確的言語(yǔ)示范，使其在不經(jīng)意間掌握了正確的詞語(yǔ)用法。其實(shí)，適當(dāng)?shù)臓?zhēng)論，可以刺激兒童陳述自己的想法，在口語(yǔ)交鋒中鍛煉幼兒的交往語(yǔ)言。在這段爭(zhēng)執(zhí)的過(guò)程中，不正是體現(xiàn)了語(yǔ)言運(yùn)用所帶來(lái)的價(jià)值嗎？（2）允許兒童申辯，為孩子大膽申辯創(chuàng)造條件。因此，在哈某的各項(xiàng)活動(dòng)中，母親和老師注重積極引導(dǎo)，不干擾她，允許哈某申辯，鼓勵(lì)和訓(xùn)練他表達(dá)自己的想法，尤其是不同于別人的、具有個(gè)性色彩的想法。 4．而要想讓兒童表達(dá)，就需要有一種良好的聽(tīng)的環(huán)境。為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自身對(duì)孩子語(yǔ)言發(fā)展的重要價(jià)值，教師經(jīng)常利用家訪，電話等形式向家長(zhǎng)宣傳有關(guān)語(yǔ)言教育的方式、方法，使哈某的家長(zhǎng)能更好的掌握科學(xué)的教育方法，促進(jìn)哈某語(yǔ)言的發(fā)展。因此我們應(yīng)努力為孩子創(chuàng)造條件，擴(kuò)展孩子的
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