如何培養(yǎng)小學(xué)生的應(yīng)用題解答能力課題研究：總結(jié)計劃匯報設(shè)計純word可編輯-wenkub
2022-11-15 19:54:29 本頁面
【正文】 題組 一、課題的提出 背景 （ 1）學(xué)生對應(yīng)用題普遍具有畏懼心理和漠視心理，為了應(yīng)付考試只有簡單地套用“類型”解題，缺乏對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析及對解題策略的掌握，忽視了對學(xué)生優(yōu)良思維品質(zhì)的培養(yǎng)，造成解答應(yīng)用題錯誤率之高，小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識之淺，解決實際問題能力之弱的現(xiàn)狀。雖然占用了大量的教學(xué)時間和精力，學(xué)生解題正確率仍很低。由此，我們數(shù)學(xué)組提出開展《如何培養(yǎng)小學(xué)生的應(yīng)用題解答能力》的探究活動。 （ 2）通過調(diào)查，掌握學(xué)生解應(yīng)用題的情況。切實提高學(xué)生分析和解決實際問題能力，促進學(xué)生個性化的發(fā)展。關(guān)注他們學(xué)習(xí)過程和結(jié)果，關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我，建立信心。有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題能力。在實踐上可以促進小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的發(fā)展，從而提高應(yīng)用題教學(xué)質(zhì)量。旨在為《課程標準》的實施教學(xué)實踐提供豐富、 4 翔實的研究資料和一定的教學(xué)建議。 研究方法： （ 1）行動研究法：在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，勤于將自己從課題研究中獲得的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，在實際教學(xué)過程中不斷總結(jié)、反思、修正、再實踐逐步積累經(jīng)驗。 （ 4）、個案分析法：以個別學(xué)生作為研究對象，建立個案，對其應(yīng)用題的解答
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