小學(xué)生設(shè)計能力培養(yǎng)研究-wenkub
2023-04-08 03:46:46 本頁面
【正文】 驗(yàn)少，完全讓小學(xué)生獨(dú)立地設(shè)計一個作品是相當(dāng)困難的。二、小學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)的原則：設(shè)計就是從確定的目標(biāo)出發(fā)，經(jīng)過一定的規(guī)劃、分析和決策，產(chǎn)生相應(yīng)的文字、數(shù)據(jù)、圖形等構(gòu)思的過程。通過設(shè)計學(xué)習(xí)，我們要使學(xué)生能調(diào)查分析需求，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是地解決問題的態(tài)度。設(shè)計學(xué)習(xí)是勞動與技術(shù)課程中重要的學(xué)習(xí)方式。要引導(dǎo)學(xué)生去構(gòu)思、改進(jìn)。我們現(xiàn)在培養(yǎng)的學(xué)生，將來無論是技術(shù)活動的直接參與者，還是技術(shù)產(chǎn)品的消費(fèi)者，都要具備必要的技術(shù)素養(yǎng)。學(xué)生的設(shè)計能力不是天生的，是需要培養(yǎng)教育的，尤其需要在勞動技術(shù)學(xué)科中得到培養(yǎng)的。從而提高勞動價值，促使學(xué)生在技術(shù)操作過程中技術(shù)意識的形成、技術(shù)思維的培養(yǎng)、技術(shù)能力與態(tài)度等方面的發(fā)展。這種學(xué)習(xí)能很好地開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，特別是創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力。通過設(shè)計學(xué)習(xí)，要使學(xué)生能根據(jù)材料、工具，運(yùn)用一定的技術(shù)原理，提出各種不同的設(shè)計方案，形成創(chuàng)新意識。一個產(chǎn)品設(shè)計時需要考慮各種問題。所以，我們在教學(xué)中應(yīng)該循序漸進(jìn)，由單一到綜合，由易到難，把設(shè)計的選擇、優(yōu)化等能力的培養(yǎng)滲透在各課中。如果在一個作品中，一節(jié)課中把設(shè)計學(xué)習(xí)的內(nèi)容面面俱到，教學(xué)時間不允許，學(xué)生也理解、掌握不了。因?yàn)閷W(xué)生的設(shè)計必定要根據(jù)他們所了解的現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)。不斷地擴(kuò)大學(xué)生生活實(shí)際。因?yàn)?，敢想敢做是?chuàng)造性設(shè)計的源泉。因此我們應(yīng)該深化和拓展勞技教育內(nèi)涵和外延，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生親歷作品的設(shè)計、制作，使學(xué)生獲得對材料使用的設(shè)計，工具使用和工藝的設(shè)計，制作程序的設(shè)計，作品的功能、價值的設(shè)計等等。因此，我們要通過調(diào)查、比較、試驗(yàn)等活動，使學(xué)生認(rèn)識各種常用材料及其不同用途，體會材料世界對技術(shù)、對人類的意義。（二）選擇工具 培養(yǎng)工具設(shè)計能力：工具的發(fā)明是廣大勞動人民智慧的結(jié)晶，在日常生活、工作中我們合理使用工具能提高工作效率和加工質(zhì)量。我們引導(dǎo)學(xué)生會根據(jù)不同的材料，選擇不同的工具，培養(yǎng)學(xué)生對工具的選擇能力和對工具的使用技術(shù)，在制作中容易方便、安全。讓學(xué)生了解制作的一般過程，選擇不同的工藝，不僅可以節(jié)約時間，節(jié)省材料，還可以提高作品的質(zhì)量，掌握相應(yīng)的制作工藝。四、小學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)：小學(xué)生的設(shè)計學(xué)習(xí)過程應(yīng)該是富有生機(jī)、充滿探究的學(xué)習(xí)過程，是手腦并用的過程。有時是對材料要進(jìn)行設(shè)計——耐用、便宜、容易得到。制定設(shè)計方案是設(shè)計學(xué)習(xí)過程的一個重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)小學(xué)生設(shè)計能力的主陣地。學(xué)生學(xué)會使用常用的信息處理方法，獲取全面、準(zhǔn)確、有用的信息對完成一個好的設(shè)計是十分重要的
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