農村小學生良好英語朗讀習慣培養(yǎng)的研究課題實施方案-wenkub
2023-06-21 21:53:21 本頁面
【正文】 論文和閱讀能力培養(yǎng)方面。張正東教授在其《外語教育學》一書中談到“習慣之于外語學習，如影之隨行，有‘滴水穿石’的力量。堅持朗讀，既能培養(yǎng)學生的語感，又能幫助學生理解對話、短文和故事中單詞和句子的含義，強化了學生對單詞和句型的記憶。在這四項英語技能中，“聽”是語言起步，“說”是語言發(fā)展，“寫”是語言集成，而第三階段的“讀”是語言過渡，起到從口頭表達到手頭表達之間的橋梁作用，是一種非常獨特而重要的思維動作。學生只有通過“讀”，才能將語言的音和形結合在一起，從而更深入地習得某種語言。在教學手段日益多樣化的今天，朗讀依然是教學與學習的重要方法和手段。”所以關于農村小學生英語朗讀習慣的對策的研究極為迫切。對農村小學英語閱讀習慣的研究，更是只停留在起步階段，所謂的研究也是零散、片面、不系統(tǒng)的，更沒形成操作性強的有效策略。以小學學生為研究對象的原因在于，他們屬于英語學習的初學者，在英語學習的方法、能力、習慣上雖然頗具粗糙性，但也具有不可忽視的可操作性與可塑造性，他們對于新知識、新方式、新理念吸收得快，改變得巧，從與老師的配合和諧度來說，他們是最佳的交流與聯系對象?！庇逃衣蹇艘苍f過，一切教育都可歸結為養(yǎng)成良好習慣。準確的朗讀習慣有助于英語聽說能力的完善，大量的朗讀能促進英語讀寫能力的提高。另外可以豐富教師的教學經驗和提高教師的教科研能力。(2)中、高年級練讀方式。(4)課間朗讀，學生互幫互助?？稍谘芯康那啊⒅?、后期結合行動研究法，對學生英語朗讀興趣、能力、自覺性等各方面的心理需求進行問卷調查或訪談，以提高朗讀效率。八、研究的步驟（一）、準備和啟動階段：選定課題，制訂課題研究方案。本課
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