【正文】 比，協(xié)商形象、直觀地感受到不亂花錢的意義，開始很樂意地主動(dòng)節(jié)約。”本學(xué)期我根據(jù)我們班學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行了“良好的衛(wèi)生習(xí)慣”、“文明禮儀習(xí)慣”、“遵守紀(jì)律”、“按時(shí)完成作業(yè)”、“認(rèn)真做好兩操”等教育時(shí)，我總是讓學(xué)生明白這樣做的意義。從吃飯穿衣到坐立行走，從讀書寫字到說話辦事，有些看似平平常常的小事，其實(shí)是“千里之行，始于足下”，“ 百尺高臺，起于壘土”。家長要真正把孩子當(dāng)成朋友，尊重他們的意見，經(jīng)常和孩子溝通，拉近彼此距離，了解其內(nèi)心世界，這樣更有利于教育孩子。不希望孩子做的，自己首先不做。在家庭教育中，作為父母親，幫助孩子確立目標(biāo)不是家長的唯一任務(wù)，引導(dǎo)孩子找到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法，培養(yǎng)孩子多想辦法，多養(yǎng)成好習(xí)慣才是根本，必要時(shí)動(dòng)之以情、曉之以理、情景交融，才會使好習(xí)慣深入孩子心靈。俗話說，家長是孩子的第一任教師。甚至許多孩子還受到黃色、暴力、賭博等不良思想的侵蝕。小學(xué)生雖然接觸最多的是家庭和學(xué)校,但社會對他們產(chǎn)生的影響也非常大。首先他們不能以身作則，有的家長作息沒規(guī)律，在家上網(wǎng)、聊天、斗地主，閑暇時(shí)聚在一起打麻將、玩撲克，甚至偶爾讓孩子替替手??沒有為孩子樹立良好的榜樣。特別是在農(nóng)村，家長的整體素質(zhì)普遍不高，他們對子女的養(yǎng)成教育認(rèn)識不足或缺乏重視，認(rèn)為只要孩子學(xué)習(xí)好就是有出息，其他的無所謂了。我們的小學(xué)生很多方面都沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣，表現(xiàn)在品行、生活、學(xué)習(xí)等各個(gè)方面，如許多小學(xué)生亂丟亂扔、不注意個(gè)人衛(wèi)生、愛講臟話、上課不認(rèn)真聽講、作業(yè)不按時(shí)完成等等，如此種種現(xiàn)象老師們也會提出批評教育，但是一轉(zhuǎn)身，學(xué)生又會照舊。教育家葉圣陶先生曾說過：“什么是教育？簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣”。第一篇：如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的良好習(xí)慣淺談如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的良好習(xí)慣田壩小學(xué)11月份論文良好的習(xí)慣對人具有深遠(yuǎn)的影響，這種影響將伴隨人的一生，無論學(xué)習(xí)還是生活，為人還是處事，毫不夸張地說，良好習(xí)慣的養(yǎng)成是終身享用不盡的財(cái)富。小學(xué)生具有非常大的可塑性，這個(gè)年齡段是人打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、養(yǎng)成良好習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī)。那么，是什么原因?qū)е聦W(xué)生們這樣，我們怎樣才能從根本上解決這個(gè)問題，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢？一、農(nóng)村小學(xué)生不良習(xí)慣形成原因。再加上農(nóng)村很多學(xué)生為留守兒童，家庭教育多為隔代教育，老人主要關(guān)注的是孩子身體的成長，認(rèn)為只要孩子吃得好、穿得暖就是對孩子最好的照顧。其次他們教育方法極端，不是太過于溺愛，就是只會打罵等等?，F(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展，使得電視、電腦、手機(jī)普及，學(xué)校周邊網(wǎng)吧、錄像廳、棋牌室、小商小販到處林立。這些社會因素都嚴(yán)重影響小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。家長的思想意識、自身素養(yǎng)、家庭的生活方式都對孩子進(jìn)行著直接的或間接的、公開的或潛移默化的教育，家長自覺不自覺地用自己的人生觀、價(jià)值觀及行為規(guī)范培養(yǎng)孩子、塑造孩子,孩子的行為表現(xiàn)正是“父母意識”的反映。榜樣示范、感染熏陶。例如，要孩子舉止文明，自己就不可言行粗暴；要孩子穿著整潔，自己就不可衣冠不整；要孩子讀書學(xué)習(xí)，自己就不可打牌搓麻將。對于農(nóng)村學(xué)校的家長，生計(jì)固然重要但也及不上孩子重要，孩子長期缺乏父母的關(guān)愛，不利于其健康成長。良好習(xí)慣的養(yǎng)成也不是一朝一夕，一蹴而就的。當(dāng)然，在說理中，我也會注意方法如：通過和學(xué)生談心、講故事，讓學(xué)生分析案例等各種方式來進(jìn)行，讓他們切身感受到習(xí)慣的重要性。從那以后班春媛把錢用在了買書上，也開始看書了，形成了良好的讀書習(xí)慣。課堂專心聽講做到“眼到、口到、心到。記得上學(xué)去，我們班有好幾個(gè)學(xué)生早上上學(xué)經(jīng)常遲到，早自習(xí)上了好久，我很著急，這怎么行呢？可是學(xué)生遲到的原因明明在家長，是家長沒有早叫學(xué)生，更有甚者家長和孩子一起睡過頭，我又不能批評家長，怎么辦呢？我想起了”小榜樣“的作用，于是在一次的班隊(duì)課上，我大力表揚(yáng)早到校的雷蕭、馬揚(yáng)、劉昊，并列舉早到的同學(xué)路途遙遠(yuǎn)，他們及時(shí)起床到校還讓他們告訴同學(xué)們，老師是怎樣克服困難和他們一起早到校的。為此本學(xué)期結(jié)合“兩基”國檢，對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀的訓(xùn)練。步步從細(xì)處、小處著手，逐步將學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣落實(shí)到實(shí)處。于是，我堅(jiān)持天天講、檢查、提醒，講道理。如：“鋼筆字比賽”、“朗讀比賽”、“手抄報(bào)比賽。教育、文化、廣播、電視、公安、工會、共青團(tuán)、婦聯(lián)等部門要相互配合，形成合力，齊抓共管，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。如聘請部隊(duì)教官對學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律觀念，鍛煉自理能力?？梢岳檬罴賹?shí)踐活動(dòng)帶農(nóng)村學(xué)生去城鎮(zhèn)賣報(bào)，讓孩子知道爸媽掙錢的艱辛，養(yǎng)成不浪費(fèi)的習(xí)慣。其中，家庭教育為基礎(chǔ)，學(xué)校教育為主導(dǎo)，社會教育為條件，三者缺一不可，既不能相互代替，又不能彼此脫節(jié)。作為一名人民教師，為了培養(yǎng)出高素質(zhì)的跨世紀(jì)的一代新人，我們共同來培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣吧！第二篇：農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀良好習(xí)慣的培養(yǎng)《農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀良好習(xí)慣的培養(yǎng)》課題實(shí)驗(yàn)階段性總結(jié)唐莊小學(xué)趙小梅經(jīng)過一段時(shí)間的研究，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生閱讀純粹是“讀”，不作讀書筆記這個(gè)幫助記憶的手段，因而雖然讀書不少，但仍語感不強(qiáng)，語言不豐富，良好的閱讀習(xí)慣仍有待培養(yǎng)。更為有效的方法是在必要的授之以漁、導(dǎo)之以法的“教化”以外，注意創(chuàng)設(shè)氛圍，進(jìn)行潤物無聲的“默化“。根據(jù)學(xué)生自身發(fā)展的規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)與學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異，因材施教，分層要求，有計(jì)劃，有順序地一步一個(gè)腳印地扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，避免期望值過高，欲速則不達(dá)，要求過低，孩子沒興趣，進(jìn)步不快。美國心理學(xué)家詹姆斯認(rèn)為：“人生中最深切的稟質(zhì)，乃是被人賞識的渴望。第三篇：小學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)一、課前預(yù)習(xí)習(xí)慣：課前預(yù)習(xí)課程，每天晚上和上課前，都要將要學(xué)習(xí)的課程做簡要預(yù)習(xí)，了解課程的知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。二、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣課前將課本、練習(xí)本、文具盒及其他學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備好。課堂上培養(yǎng)對多門學(xué)科的興趣，尤其是英語、科學(xué)、社會等學(xué)科。虛心聽取別人的發(fā)言，善于傾聽他人的意見和建議，不隨便打斷別人的談話，不譏笑別人的錯(cuò)誤。三、讀的習(xí)慣養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，讀書要有所思、有所記，有所用。應(yīng)用多種工具輔助閱讀，如看電視、聽錄音、上網(wǎng)等。四、寫的習(xí)慣保持正確的書寫姿勢，做到“頭正、身直、足安、臂開”，一手執(zhí)筆，一手按住本子。做作業(yè)時(shí)專心，不邊玩邊寫，不邊吃邊寫，書寫時(shí)先想好再下筆。寫完作業(yè)必須認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正（三）小學(xué)時(shí)期（6－11歲）鞏固和擴(kuò)展嬰幼兒時(shí)期養(yǎng)成的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、遵守規(guī)則的習(xí)慣、交往的習(xí)慣、生活自理和自我保護(hù)的習(xí)慣。等上課鈴聲一響，我就看見有八個(gè)孩子慌慌張張的往教室外跑，我就攔住他們問他們干什么去。我就說這些事情不是你父母的事，是你們自己應(yīng)該準(zhǔn)備好的。后來就知道怎么回事了。老師說：“你錯(cuò)了，你都錯(cuò)了三年了，你自己好好演算一下7個(gè)8相加是多少？”孩子演算完了說：“怎么78＝56啊，我一直以為78＝58呢。我建議家長和老師對孩子寫作業(yè)提出三個(gè)要求；數(shù)量、質(zhì)量、時(shí)間。課前預(yù)習(xí)，單元復(fù)習(xí)小學(xué)生要從二年級開始培養(yǎng)這個(gè)習(xí)慣，這個(gè)對學(xué)習(xí)非常重要。讀書看報(bào)，查找資料家長有一種錯(cuò)誤的觀念認(rèn)為讀課外書是浪費(fèi)時(shí)間。學(xué)會查找資料最好的辦法就是上網(wǎng)查找，正是為了適應(yīng)這個(gè)要求，我們小學(xué)一年級就開始開設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程。我們在總結(jié)習(xí)慣形成的時(shí)間上發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)習(xí)慣關(guān)鍵是第一個(gè)月。家長還可以讓孩子收集一些養(yǎng)成好習(xí)慣的格言，貼在孩子房間的明顯處，時(shí)刻提醒孩子。我舉一個(gè)例子：有一次，我教一年級的小學(xué)生學(xué)習(xí)字詞，當(dāng)學(xué)習(xí)到“中”這個(gè)字的時(shí)候，我要求同學(xué)給我用“中”字組成一個(gè)詞，有的同學(xué)說“中國”、“中間”、“中華”，我都說好，有一個(gè)小朋友也用“中”字組成了一個(gè)詞組：紅中，我就問，“紅中”是什么呀，他說“紅中”就是麻將牌啊，這你都不知道啊。另外同齡伙伴的榜樣有不可替代的作用，家長也要注意讓孩子向同齡人中優(yōu)秀典型的伙伴學(xué)習(xí)。下面我介紹幾種對兒童強(qiáng)化行為習(xí)慣的方法。家長要對滿足孩子的這個(gè)愿望要事先規(guī)定，要合理，要能激發(fā)孩子想要的動(dòng)機(jī)。親子契約爸爸和媽媽可以給孩子提出幾點(diǎn)要求，孩子也可以給爸爸媽媽提出幾點(diǎn)要求，如果做到了，有什么獎(jiǎng)勵(lì)，如果沒有做到，有什么樣的懲罰。（六）注重體驗(yàn)抓住兒童自身的典型事例，幫助孩子體驗(yàn)“好習(xí)慣讓自己嘗到甜頭，壞習(xí)慣使自己吃到苦頭”；習(xí)慣的養(yǎng)成就是建立一條“由被動(dòng)到主動(dòng)再到自動(dòng)”的制度。（八）堅(jiān)持不懈養(yǎng)成習(xí)慣的過程中，兒童的行為常有反復(fù)，家長要“抓反復(fù)，反復(fù)抓”，只要堅(jiān)持不