【正文】 有著獨(dú)特的特點(diǎn)，他們愛(ài)跳愛(ài)唱，愛(ài)聽(tīng)故事，更愛(ài)講故事、編故事，善于模仿，喜愛(ài)表演，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好基礎(chǔ)。在平息了他們激動(dòng)的心情后,我用漢語(yǔ)介紹了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的,意義,提出學(xué)習(xí)上的要求,教他們幾句最簡(jiǎn)單也最實(shí)用的句子: are you ? I’m......。我的目的是讓他們體會(huì)一下什么是英語(yǔ),無(wú)論聽(tīng)懂聽(tīng)不懂。充分利用現(xiàn)有的教學(xué)手段,如多媒體教學(xué),努力擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,讓學(xué)生通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)等綜合活動(dòng),進(jìn)行英語(yǔ)技能訓(xùn)練。三、生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵如果說(shuō)教師的模范人格和得體的行為模式是吸引學(xué)生對(duì)其所授課程第2頁(yè)（共8頁(yè)）2011級(jí)外語(yǔ)系英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)函授（專(zhuān)升本）畢業(yè)論文產(chǎn)生興趣的前提和基礎(chǔ),那么教師精湛的授課藝術(shù)和技巧就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)該門(mén)課程產(chǎn)生濃厚興趣的關(guān)鍵。如果教師能以可敬可親的形象和入情入理的誘導(dǎo),消除學(xué)生的無(wú)助、恐懼、自卑等負(fù)心理效應(yīng),并且進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生向往、自信、興趣等正心理效應(yīng),贏得學(xué)生的“一見(jiàn)鐘情”,這就為建立融洽的師生關(guān)系奠定了基礎(chǔ),為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提供了前提。首先,塑造優(yōu)秀的講臺(tái)形象是吸引學(xué)生注意力的永久魅力。二、融洽的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為中心，往往是教師一人唱獨(dú)角戲，學(xué)生成了課堂的聽(tīng)眾與看客，教師就是進(jìn)行傳道、授業(yè)、解惑，是高高在上、不容置疑的教者，學(xué)生只是被動(dòng)接受知識(shí)的容器。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要以學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，才能表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)行為，這是提高學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的前提與基礎(chǔ)。classroom teaching。那么,在教學(xué)過(guò)程中如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢?本文主要從師生關(guān)系、課堂教學(xué)、語(yǔ)言環(huán)境等方面,談一下自己的看法。我國(guó)古代教育家孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不好樂(lè)之者”。五、理解尊重學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的重要方面尊師愛(ài)生是辯證統(tǒng)一、相互結(jié)合的關(guān)系。對(duì)他們的成績(jī)及時(shí)肯定和評(píng)價(jià)，使學(xué)生隨時(shí)了解自己學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣。課堂氣氛活躍了，學(xué)習(xí)興趣濃了，絕大多數(shù)學(xué)生都能跟上思路，回答比較順當(dāng)，掌握了其語(yǔ)法特點(diǎn)，學(xué)會(huì)了應(yīng)學(xué)的知識(shí)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感覺(jué)器官同時(shí)參加學(xué)習(xí)，參加活動(dòng)，強(qiáng)化對(duì)所學(xué)材料的感知，把整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行得更加緊湊、生動(dòng)有趣，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生的理解，增強(qiáng)記憶，取得預(yù)期的教學(xué)效果。實(shí)踐證明，那種滿堂灌、填鴨式、模式化的教學(xué)方式對(duì)發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣是十分有害的。這些都有賴(lài)于英語(yǔ)教師善于組織雙邊活動(dòng)。對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有既掌握英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，又具備了運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，才算是真正學(xué)會(huì)了英語(yǔ)。鼓勵(lì)同學(xué)們：要想成為未來(lái)有用之才，為祖國(guó)、為人民做出貢獻(xiàn)，就必須學(xué)好英語(yǔ)。根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的是：對(duì)學(xué)生進(jìn)行“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在口頭上和書(shū)面上初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力。對(duì)農(nóng)村的學(xué)生來(lái)講，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)差、底子薄、教學(xué)條件不足，學(xué)習(xí)起來(lái)確實(shí)困難，往往對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)不感興趣，喪失信心。因此，要提高農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成績(jī)，教師在教學(xué)過(guò)程中必須注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。心理學(xué)的研究和教育工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明：采用生動(dòng)、適合學(xué)生心理發(fā)展水平的教育方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣。這種生動(dòng)具體且富有趣味的方式是比較適合中學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是很有幫助的。英語(yǔ)課不是理論課，而是實(shí)踐課、工具課，脫離實(shí)踐是學(xué)不好英語(yǔ)的，讓學(xué)生學(xué)了有地方用才有利于培養(yǎng)興趣。師生配合默契，才能保持課堂上熱烈的交際氣氛，使學(xué)生保持積極狀態(tài)。我們平常都說(shuō)，教學(xué)有法，但無(wú)定法，英語(yǔ)教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的授課目的和不同的教學(xué)對(duì)象，采用不同的教學(xué)方法和操作方法。例如：在授“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”這個(gè)語(yǔ)法內(nèi)容時(shí)，因英漢差別學(xué)生對(duì)其內(nèi)容難以接受，可利用多媒體課件教學(xué)。四、善于抓兩頭、帶中間，使所有學(xué)生都有興趣中學(xué)低年級(jí)學(xué)生開(kāi)始接觸外語(yǔ)，本來(lái)是非常感興趣的，可是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí)后，有的學(xué)生成績(jī)上去了，有的卻垮了下來(lái)，出現(xiàn)了兩極分化現(xiàn)象。對(duì)差生，更要關(guān)心和輔導(dǎo)，多給他們參加鍛煉的機(jī)會(huì)，打消他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的畏難情緒、自卑感和逆反心理。教師只有愛(ài)護(hù)學(xué)生，才能得到學(xué)生尊敬，在學(xué)生中樹(shù)立威信；學(xué)生只有尊敬教師，才能虛心接受教師的指導(dǎo)，進(jìn)而才能對(duì)他所教的學(xué)科產(chǎn)生興趣。因此，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中要不斷地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂的氣氛，才能提高教學(xué)質(zhì)量，取得很好的教學(xué)效果，使農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)呈現(xiàn)新的局面。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；興趣；師生關(guān)系；課堂教學(xué)；語(yǔ)言；Abstract：Over the years, how to enable students to obtain satisfactory results, has been an important subject of continuous researchof middle school my own teaching practicegradually realized, lack of interest in learning for students to learn English in middle school students, and interest is theinner motivation to learn English , how to develop in the process of teaching and to stimulate students interest in learning English? In this paper, from the relationshipbetweenteachersandstudents,classroom teaching,language environment, talk about their own words:Junior English。language。英語(yǔ)在國(guó)際交流中具有非常重要的作用，是世界第一大語(yǔ)種，學(xué)好英語(yǔ)是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的必然要求。經(jīng)過(guò)多年教學(xué)實(shí)踐,我深深體會(huì)到:興趣是中學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)不可缺少的內(nèi)在動(dòng)力,是點(diǎn)燃智慧的火花,是克服困難的一種內(nèi)在的心理第1頁(yè)（共8頁(yè)）2011級(jí)外語(yǔ)系英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)函授（專(zhuān)升本）畢業(yè)論文因素。教師強(qiáng)行將自己認(rèn)為的重點(diǎn)與難點(diǎn)經(jīng)分析整理后強(qiáng)行塞給學(xué)生，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，忽視知識(shí)的形成過(guò)程，教師與學(xué)生處于教學(xué)的對(duì)立面。特別是對(duì)于新的任課教師與學(xué)生之間的初次接觸,更是一次嚴(yán)峻考驗(yàn)。否則,教師形象在學(xué)生心目中黯然失色,會(huì)同時(shí)助長(zhǎng)各種負(fù)面心理效應(yīng)迅速迅速蔓延,給以后的教學(xué)工作帶來(lái)一系列麻煩。英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程本來(lái)就是一個(gè)寓教于樂(lè)的交際活動(dòng)過(guò)程,目前使用的新教材的編排也力圖體現(xiàn)這一特點(diǎn)。在教學(xué)中,教師要努力將生動(dòng)活潑的氣氛和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的要求有機(jī)結(jié)合起來(lái)。他們都被這種全新的語(yǔ)言所吸引,靜靜地聽(tīng)著這音樂(lè)般的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)。整個(gè)課堂生動(dòng)、活潑、緊張、有趣。英語(yǔ)教材最為突出的特點(diǎn)就是具有較強(qiáng)的對(duì)話性與情節(jié)性。如在復(fù)習(xí)問(wèn)路的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生將教室進(jìn)行了一番布置，在課桌上貼上了 hospital，supermarket，school等標(biāo)志，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行了情景表演。好的開(kāi)頭是成功的一半,每屆初一我都注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)英語(yǔ)習(xí)慣,鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口講,認(rèn)真模仿,并養(yǎng)成整潔規(guī)范的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。（一）實(shí)物實(shí)物具體可感，看得見(jiàn)，摸得著，既可以帶給學(xué)生新鮮的感覺(jué)，又可以促進(jìn)學(xué)生思維，誘發(fā)學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)，使學(xué)生投入到積極主動(dòng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)。我們要充分利用這些圖片，以圖促思。運(yùn)用多媒體可以讓教材動(dòng)起來(lái)，讓知識(shí)活起來(lái)，以圖文聲像來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的會(huì)話場(chǎng)景，將抽象的知識(shí)講授與豐富的生活相聯(lián)系，使枯燥的教學(xué)氛圍更加生動(dòng)、活潑、富有趣味性與藝術(shù)性。如成立英語(yǔ)趣味小組，讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)交流，內(nèi)容不限，可以是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心得體會(huì)與學(xué)習(xí)方法，也可以是針對(duì)特定的話題展開(kāi)討論，還可以指導(dǎo)學(xué)生辦英語(yǔ)報(bào)紙、留課外作業(yè)時(shí),留給他們一個(gè)英語(yǔ)謎語(yǔ)、填字游戲讓他們猜,每天課前五分鐘的值日生報(bào)告,要求學(xué)生準(zhǔn)備一些小故事、小對(duì)話?？偠灾?興趣是成功的基礎(chǔ)。這也成為中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變過(guò)程中,需要不斷研究的重要課題。內(nèi)容：主要從英語(yǔ)教師、學(xué)生、英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境等多維設(shè)置方面，內(nèi)容涵蓋了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣及原因；學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的；學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)對(duì)教師的看法；學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)中的困難；英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)以及課外學(xué)習(xí)資源等多方面，設(shè)置了主、客觀兩種問(wèn)題。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要困難集中在單詞和句型運(yùn)用（%），聽(tīng)說(shuō)能力（%）。關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)，大多數(shù)學(xué)生選擇積累起來(lái)經(jīng)常復(fù)習(xí)，創(chuàng)造環(huán)境有意識(shí)運(yùn)用和忽視不理的也有一部分學(xué)生。部分學(xué)生是迫于家長(zhǎng)或老師的壓力而學(xué)習(xí)，惰性十足，學(xué)習(xí)興趣低下。這是“缺興趣”。他們背單詞、背課文、背語(yǔ)法、甚至背題目。英語(yǔ)教師方面。從備課到上課，日復(fù)一日，年復(fù)一年，不管教材內(nèi)容符不符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，教科書(shū)上出現(xiàn)的單詞短語(yǔ)、句型結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法現(xiàn)象，再枯燥再乏味，也得灌。此