【正文】 程序?qū)W(xué)生來(lái)說(shuō)本身就是一個(gè)新鮮事物，如果講得太深怕學(xué)生一時(shí)難以接受從而喪失學(xué)習(xí)興趣。我在課堂上打了個(gè)比方，把剪貼板比做是制作月餅的模型，要想制作出相同形狀的月餅只需要制作一個(gè)模型就可以。教學(xué)具準(zhǔn)備Word、《三個(gè)和尚》動(dòng)畫(huà)片片段板書(shū)設(shè)計(jì)文件編輯巧工匠 一、選中文字二、編輯——復(fù)制 編輯——粘貼三、刪除文字 Delete 退格鍵教學(xué)反思呈現(xiàn)現(xiàn)象學(xué)生在練習(xí)中有使用右鍵進(jìn)行復(fù)制粘貼操作的。2. 在本活動(dòng)中要求學(xué)生學(xué)會(huì)定義文字塊，對(duì)文字塊進(jìn)行復(fù)制、粘貼、修改、刪除等操作。同時(shí)也體會(huì)到了智能ABC在Word程序中舉足輕重的作用。 隔音符號(hào)的用法 搜集一些特殊詞語(yǔ)，為本課服務(wù)，如：呂、感恩、長(zhǎng)安等字詞。如果有特殊標(biāo)點(diǎn)要對(duì)照課本P4找到對(duì)應(yīng)的鍵位。具體改進(jìn)意見(jiàn)：1）教師少說(shuō)廢話，多給學(xué)生操作的時(shí)間。教學(xué)具準(zhǔn)備Word程序、智能ABC輸入法、習(xí)題板書(shū)設(shè)計(jì)文字輸入小神通啟動(dòng)word——切換“智能ABC輸入法”簡(jiǎn)拼法：聲母全拼法：全部拼音混拼法：簡(jiǎn)拼+全拼或全拼+簡(jiǎn)拼教學(xué)反思呈現(xiàn)現(xiàn)象1. 學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中對(duì)三種輸入技巧的理解僅限于表象，沒(méi)有深層次地理解它的含義。知識(shí)結(jié)構(gòu)圖啟動(dòng)word——切換輸入法——智能ABC輸入法的講解——輸入練習(xí)（重點(diǎn)） （難點(diǎn)）教學(xué)重難點(diǎn)※啟動(dòng)Word的方法、智能ABC全拼法、簡(jiǎn)拼法▲智能ABC的混拼法，ǖ的輸入、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入、分隔音符學(xué)情分析學(xué)習(xí)起點(diǎn)預(yù)測(cè) 學(xué)生在三年級(jí)已經(jīng)接觸過(guò)智能ABC輸入法，但只是簡(jiǎn)單地了解過(guò)，并不太熟悉智能ABC的輸入技巧。教 案 首 頁(yè)課題文字輸入小神通課型新授教學(xué)課時(shí)1授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：。因此要利用有效的興趣引導(dǎo)讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)不同的學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受能力和理解程度不同，要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，靈活制定有效的學(xué)習(xí)方法（合作，評(píng)價(jià)），在教學(xué)過(guò)程中設(shè)定不同的達(dá)標(biāo)層次，讓每一位學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。因此對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程不盲目，易掌握。第（一）單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元學(xué)情分析優(yōu)勢(shì)針對(duì)本單元的學(xué)情分析。通過(guò)設(shè)計(jì)小報(bào)，了解小報(bào)制作的一般過(guò)程，同時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)創(chuàng)意，自主設(shè)計(jì)、制作小報(bào)的能力。4文字輸入小神通 6文件編輯巧工匠 11文字化妝輕松行 16我給文字整整隊(duì) 21巧用剪輯做畫(huà)冊(cè) 26文字樣式藝術(shù)化 31文字裱在書(shū)卷上 36圖文并茂練排版 41制作作息時(shí)間表 46愛(ài)眼周刊 54新年小報(bào) 62選取文字處理工具 70單元教材分析主題：作家工作室知識(shí)與技能：了解Word軟件的功能，通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠使用文字處理軟件（Word）創(chuàng)作出圖文并茂的作品。小學(xué)信息技術(shù)課以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為主要目標(biāo)，以學(xué)習(xí)用信息技術(shù)處理信息為主線。信息技術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)(2012．9——2013．2)學(xué) 校： 東崗小學(xué) 年 級(jí)： 四年級(jí) 任課教師： 王志成 德 育 綱 要為了提高整個(gè)民族的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生初步具有愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義的思想感情和良好品德，遵守社會(huì)公德和意識(shí)和文明行為習(xí)慣，良好的意志品格和活潑開(kāi)朗的性格，自己管住自己，幫助別人為集體服務(wù)的辨別事非的能力，為使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民、打下初步的思想品德基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解信息技術(shù)的基本知識(shí)，掌握信息技術(shù)的基本技能；體驗(yàn)獲取、加工、表達(dá)與交流信息的過(guò)程，從而能夠?qū)W以致用，用信息技術(shù)解決學(xué)習(xí)、工作和生活中的實(shí)際問(wèn)題。單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能知識(shí)點(diǎn) 智能ABC輸入法的使用方法 Word的啟動(dòng)和退出操作； 文檔創(chuàng)建、打開(kāi)和保存的方法； 對(duì)文字進(jìn)行編輯、修飾；設(shè)置段落縮進(jìn)和段落對(duì)齊； 插入剪貼畫(huà)、藝術(shù)字、自選圖形、圖片的方法； 插入、調(diào)整和修飾表格的方法； 使用文字處理軟件（Word）進(jìn)行版面設(shè)計(jì)。學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)作品，與同伴交流自己的創(chuàng)作體會(huì)。學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中，已初步掌握打字的方法及輸入法的切換。學(xué)生對(duì)信息技術(shù)操作充滿了興趣和期待，在學(xué)習(xí)中掌握基本的文檔排版方法。四年級(jí)的學(xué)生在頁(yè)面設(shè)置及段落格式的設(shè)置功能不易掌握。、詞、句。 本課需要學(xué)生掌握智能ABC的三種輸入技巧：簡(jiǎn)拼法、混拼法及全拼法。2. 在給文字加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)時(shí)，在“中、西”文符號(hào)的切換上還需要多加注意。 2）將“做一做”中的習(xí)題減少一半，剩余的給學(xué)生布置成家庭作業(yè)。學(xué)生練習(xí)啟動(dòng)Word。為短文添加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用總結(jié)與評(píng)價(jià)學(xué)生應(yīng)了解智能ABC的三種輸入技巧。本活動(dòng)使用到的學(xué)習(xí)方法有：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、讀書(shū)自學(xué)法課堂練習(xí)設(shè)計(jì)2.“做一做”第一題3.“做一做”第二題4.“做一做”第三題5.“做一做”第四題作業(yè)設(shè)計(jì)必做選做你能試著用今天學(xué)習(xí)的輸入技巧把課本第5頁(yè)的《最糟糕的事情》錄入Word程序當(dāng)中嗎？教 案 首 頁(yè)課題文件編輯巧工匠課型新授教學(xué)課時(shí)1/1授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：、復(fù)制、粘貼命令的位置——粘貼命令、復(fù)制——粘貼命令的應(yīng)用過(guò)程與方法：用兒歌提起學(xué)生的興趣之后，通過(guò)教師的演示讓學(xué)生練習(xí)體驗(yàn)“復(fù)制”——“粘貼”命令的便捷，之后體會(huì)“剪切”——“粘貼”命令與“復(fù)制”——“粘貼”命令的不同之處，從而消化知識(shí)點(diǎn)。學(xué)習(xí)困難預(yù)測(cè)1. 對(duì)文字塊的操作其實(shí)就是我常給學(xué)生說(shuō)起的“選中”概念。我認(rèn)為這是一個(gè)好的現(xiàn)象，說(shuō)明學(xué)生并沒(méi)有拘泥于課本，而是合理地運(yùn)用了自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)。以此來(lái)推導(dǎo)出要復(fù)制相同的內(nèi)容只需執(zhí)行1次復(fù)制命令。教 案 續(xù) 頁(yè)（第1課時(shí)）步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課堂調(diào)控導(dǎo)入播放《三個(gè)和尚》片段請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出兒歌《三個(gè)和尚》并說(shuō)出這三句話的特點(diǎn)“文字塊”可以是一個(gè)字，也可以是一個(gè)詞、一句話，更可以是整篇文章。根據(jù)自己的作業(yè)完成情況進(jìn)行自評(píng)，填寫(xiě)評(píng)價(jià)表。對(duì)學(xué)生在課堂上獲得的能力技能，要有學(xué)生情感態(tài)度觀體驗(yàn)的提升對(duì)三維目標(biāo)的總結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)方法的總結(jié)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)1. 練習(xí)輸入“做一做”中的詩(shī)歌，并試著調(diào)整詩(shī)句的順序。在三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)簡(jiǎn)單接觸過(guò)文件的打開(kāi)方法，只是打開(kāi)環(huán)境不同，有的是記事本，有的是畫(huà)圖，但方法都是相通的。首先要找到常用工具欄，然后還要區(qū)分格式刷是用一次還是要用多次，這些都要在練習(xí)中去讓學(xué)生體會(huì)，然后解決。從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看是我沒(méi)有把“定義文字塊”這幾個(gè)字給學(xué)生敲響。或是在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)及教學(xué)方法上有所改變。過(guò)程與方法：通過(guò)打開(kāi)教學(xué)光盤(pán)中的文檔并對(duì)其進(jìn)行段落格式的設(shè)置使學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中體會(huì)文字對(duì)齊與段落縮進(jìn)的功能。學(xué)習(xí)困難預(yù)測(cè) 段落縮進(jìn)是對(duì)文檔排版的重要手段。歸因分析 這屬于教師在講授過(guò)程中疏忽的地方。改進(jìn)措施及效果 學(xué)生的課堂行為習(xí)慣都是在每一節(jié)課上點(diǎn)點(diǎn)滴滴形成的。1. 啟動(dòng)Word程序2. 打開(kāi)“我眼中的地球村”文檔，使標(biāo)題居中3. 使每段第1行縮進(jìn)2個(gè)字符4. 完善整篇文檔5. 有精力的學(xué)生打開(kāi)文檔“打招呼ABC”按“做一做”第1題要求進(jìn)行段落設(shè)置。回顧本課知識(shí)點(diǎn)。過(guò)程與方法：通過(guò)觀賞丁丁的畫(huà)冊(cè)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在創(chuàng)作過(guò)程中體會(huì)剪貼畫(huà)的插入方法，如何修改大小，在創(chuàng)作中體會(huì)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。學(xué)習(xí)困難預(yù)測(cè) 剪貼畫(huà)有一個(gè)難處理的問(wèn)題就是“搜索文字”這一塊兒，學(xué)生對(duì)關(guān)鍵字這個(gè)概念還不是很清楚，可能搜索剪貼畫(huà)的時(shí)候會(huì)費(fèi)點(diǎn)兒勁。歸因分析沒(méi)有剪輯庫(kù)的問(wèn)題是課前準(zhǔn)備不當(dāng)，這個(gè)以后要注意隨時(shí)觀察學(xué)生機(jī)的運(yùn)行情況，防止發(fā)生此類事件。第一，從沒(méi)有剪輯庫(kù)這個(gè)問(wèn)題上可以看出工作的漏洞，平時(shí)只注意硬件的維護(hù)，而軟件的維護(hù)尤其是應(yīng)用軟件的維護(hù)就拋在一邊了。預(yù)習(xí)本課內(nèi)容。2. 為剪貼畫(huà)冊(cè)添加背景（選做）作業(yè)設(shè)計(jì)必做選做試著做一個(gè)有16張剪貼畫(huà)的小畫(huà)冊(cè)，記得要給剪貼畫(huà)加上簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明。學(xué)習(xí)困難預(yù)測(cè)對(duì)于插入藝術(shù)字這一知識(shí)點(diǎn),學(xué)生在插入剪貼畫(huà)、外部圖片時(shí)可能已經(jīng)見(jiàn)過(guò)，所以學(xué)生在這方面應(yīng)該不會(huì)有問(wèn)題。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我不知道這算不算是錯(cuò)誤操作，因?yàn)樗呀?jīng)把藝術(shù)字插入到文檔當(dāng)中了，但他又沒(méi)修改文字，說(shuō)明他并沒(méi)有理解了“藝術(shù)字”對(duì)話框中“請(qǐng)?jiān)诖随I入您自己的內(nèi)容”這句話的意思?xì)w因分析 雖然這節(jié)課是讓學(xué)生自學(xué)，但不能因?yàn)轶w現(xiàn)了學(xué)生的主體地位就不體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位。教 案 續(xù) 頁(yè)（第1課時(shí)）步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課堂調(diào)控導(dǎo)入今天我們請(qǐng)來(lái)了一位智慧女神，大家能猜到她是誰(shuí)嗎？ 對(duì)了，她就是智慧女神雅典娜。雙擊藝術(shù)字旋轉(zhuǎn)控點(diǎn)調(diào)整控點(diǎn)拓展與提升藝術(shù)字是一種圖片，它與剪貼畫(huà)不同的是它多了一個(gè)旋轉(zhuǎn)控制柄。教 案 首 頁(yè)課題文字裱在書(shū)卷上課型新授教學(xué)課時(shí)1授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：掌握自選圖形的插入方法；學(xué)會(huì)設(shè)置自選圖形的格式以及在自選圖形上添加文字的方法；了解文字框的使用方法過(guò)程與方法：情感態(tài)度價(jià)值觀：知識(shí)結(jié)構(gòu)圖新建文檔插入——圖片——自選圖形繪制自選圖形設(shè)置自選圖形格式為自選圖形添加文字保存教學(xué)重難點(diǎn)※插入自選圖形的方法；設(shè)置自選圖形的格式；在自選圖形上添加文字▲在自選圖形上添加文字并選擇文字方向?qū)W情分析學(xué)習(xí)起點(diǎn)預(yù)測(cè)學(xué)生已經(jīng)有了藝術(shù)字與剪貼畫(huà)的操作基礎(chǔ)，對(duì)自選圖形的操作就相對(duì)容易些。教 案 續(xù) 頁(yè)（第1課時(shí)）步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課堂調(diào)控導(dǎo)入1. 看書(shū)P25，欣賞“看一看”中的圖片2. 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這幅畫(huà)卷的組成部分。教 案 首 頁(yè)課題圖文并茂練排版課型新授教學(xué)課時(shí)1授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：掌握外部圖片的插入方法，學(xué)會(huì)設(shè)置圖片的環(huán)繞方式及改變圖片大小的方法過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)比不同的文檔效果，在制作過(guò)程中感受圖文并茂的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)