【正文】 程序?qū)W(xué)生來說本身就是一個新鮮事物，如果講得太深怕學(xué)生一時難以接受從而喪失學(xué)習(xí)興趣。我在課堂上打了個比方，把剪貼板比做是制作月餅的模型，要想制作出相同形狀的月餅只需要制作一個模型就可以。教學(xué)具準備Word、《三個和尚》動畫片片段板書設(shè)計文件編輯巧工匠 一、選中文字二、編輯——復(fù)制 編輯——粘貼三、刪除文字 Delete 退格鍵教學(xué)反思呈現(xiàn)現(xiàn)象學(xué)生在練習(xí)中有使用右鍵進行復(fù)制粘貼操作的。2. 在本活動中要求學(xué)生學(xué)會定義文字塊，對文字塊進行復(fù)制、粘貼、修改、刪除等操作。同時也體會到了智能ABC在Word程序中舉足輕重的作用。 隔音符號的用法 搜集一些特殊詞語，為本課服務(wù)，如：呂、感恩、長安等字詞。如果有特殊標點要對照課本P4找到對應(yīng)的鍵位。具體改進意見：1）教師少說廢話，多給學(xué)生操作的時間。教學(xué)具準備Word程序、智能ABC輸入法、習(xí)題板書設(shè)計文字輸入小神通啟動word——切換“智能ABC輸入法”簡拼法：聲母全拼法：全部拼音混拼法：簡拼+全拼或全拼+簡拼教學(xué)反思呈現(xiàn)現(xiàn)象1. 學(xué)生在練習(xí)過程中對三種輸入技巧的理解僅限于表象，沒有深層次地理解它的含義。知識結(jié)構(gòu)圖啟動word——切換輸入法——智能ABC輸入法的講解——輸入練習(xí)（重點） （難點）教學(xué)重難點※啟動Word的方法、智能ABC全拼法、簡拼法▲智能ABC的混拼法，ǖ的輸入、標點符號的輸入、分隔音符學(xué)情分析學(xué)習(xí)起點預(yù)測 學(xué)生在三年級已經(jīng)接觸過智能ABC輸入法，但只是簡單地了解過，并不太熟悉智能ABC的輸入技巧。教 案 首 頁課題文字輸入小神通課型新授教學(xué)課時1授課時間教學(xué)目標知識與技能：。因此要利用有效的興趣引導(dǎo)讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)要點不同的學(xué)生對知識的接受能力和理解程度不同，要關(guān)注每一個學(xué)生，靈活制定有效的學(xué)習(xí)方法（合作，評價），在教學(xué)過程中設(shè)定不同的達標層次，讓每一位學(xué)生達到教學(xué)目標。因此對學(xué)習(xí)過程不盲目，易掌握。第（一）單元教學(xué)設(shè)計單元學(xué)情分析優(yōu)勢針對本單元的學(xué)情分析。通過設(shè)計小報，了解小報制作的一般過程，同時充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)創(chuàng)意，自主設(shè)計、制作小報的能力。4文字輸入小神通 6文件編輯巧工匠 11文字化妝輕松行 16我給文字整整隊 21巧用剪輯做畫冊 26文字樣式藝術(shù)化 31文字裱在書卷上 36圖文并茂練排版 41制作作息時間表 46愛眼周刊 54新年小報 62選取文字處理工具 70單元教材分析主題：作家工作室知識與技能：了解Word軟件的功能，通過一系列的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠使用文字處理軟件（Word）創(chuàng)作出圖文并茂的作品。小學(xué)信息技術(shù)課以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為主要目標，以學(xué)習(xí)用信息技術(shù)處理信息為主線。信息技術(shù)活動設(shè)計(2012．9——2013．2)學(xué) 校： 東崗小學(xué) 年 級： 四年級 任課教師： 王志成 德 育 綱 要為了提高整個民族的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的思想感情和良好品德，遵守社會公德和意識和文明行為習(xí)慣，良好的意志品格和活潑開朗的性格，自己管住自己，幫助別人為集體服務(wù)的辨別事非的能力，為使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民、打下初步的思想品德基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解信息技術(shù)的基本知識，掌握信息技術(shù)的基本技能；體驗獲取、加工、表達與交流信息的過程，從而能夠?qū)W以致用，用信息技術(shù)解決學(xué)習(xí)、工作和生活中的實際問題。單元教學(xué)目標知識與技能知識點 智能ABC輸入法的使用方法 Word的啟動和退出操作； 文檔創(chuàng)建、打開和保存的方法； 對文字進行編輯、修飾；設(shè)置段落縮進和段落對齊； 插入剪貼畫、藝術(shù)字、自選圖形、圖片的方法； 插入、調(diào)整和修飾表格的方法； 使用文字處理軟件（Word）進行版面設(shè)計。學(xué)會評價作品，與同伴交流自己的創(chuàng)作體會。學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中，已初步掌握打字的方法及輸入法的切換。學(xué)生對信息技術(shù)操作充滿了興趣和期待，在學(xué)習(xí)中掌握基本的文檔排版方法。四年級的學(xué)生在頁面設(shè)置及段落格式的設(shè)置功能不易掌握。、詞、句。 本課需要學(xué)生掌握智能ABC的三種輸入技巧：簡拼法、混拼法及全拼法。2. 在給文字加標點符號時，在“中、西”文符號的切換上還需要多加注意。 2）將“做一做”中的習(xí)題減少一半，剩余的給學(xué)生布置成家庭作業(yè)。學(xué)生練習(xí)啟動Word。為短文添加標點符號，進一步加強學(xué)生對常用標點符號使用總結(jié)與評價學(xué)生應(yīng)了解智能ABC的三種輸入技巧。本活動使用到的學(xué)習(xí)方法有：任務(wù)驅(qū)動法、讀書自學(xué)法課堂練習(xí)設(shè)計2.“做一做”第一題3.“做一做”第二題4.“做一做”第三題5.“做一做”第四題作業(yè)設(shè)計必做選做你能試著用今天學(xué)習(xí)的輸入技巧把課本第5頁的《最糟糕的事情》錄入Word程序當中嗎？教 案 首 頁課題文件編輯巧工匠課型新授教學(xué)課時1/1授課時間教學(xué)目標知識與技能：、復(fù)制、粘貼命令的位置——粘貼命令、復(fù)制——粘貼命令的應(yīng)用過程與方法：用兒歌提起學(xué)生的興趣之后，通過教師的演示讓學(xué)生練習(xí)體驗“復(fù)制”——“粘貼”命令的便捷，之后體會“剪切”——“粘貼”命令與“復(fù)制”——“粘貼”命令的不同之處，從而消化知識點。學(xué)習(xí)困難預(yù)測1. 對文字塊的操作其實就是我常給學(xué)生說起的“選中”概念。我認為這是一個好的現(xiàn)象，說明學(xué)生并沒有拘泥于課本，而是合理地運用了自己已有的生活經(jīng)驗。以此來推導(dǎo)出要復(fù)制相同的內(nèi)容只需執(zhí)行1次復(fù)制命令。教 案 續(xù) 頁（第1課時）步驟教師活動學(xué)生活動課堂調(diào)控導(dǎo)入播放《三個和尚》片段請學(xué)生說出兒歌《三個和尚》并說出這三句話的特點“文字塊”可以是一個字，也可以是一個詞、一句話，更可以是整篇文章。根據(jù)自己的作業(yè)完成情況進行自評，填寫評價表。對學(xué)生在課堂上獲得的能力技能，要有學(xué)生情感態(tài)度觀體驗的提升對三維目標的總結(jié)對學(xué)習(xí)方法的總結(jié)課堂練習(xí)設(shè)計1. 練習(xí)輸入“做一做”中的詩歌，并試著調(diào)整詩句的順序。在三年級學(xué)生已經(jīng)簡單接觸過文件的打開方法，只是打開環(huán)境不同，有的是記事本，有的是畫圖，但方法都是相通的。首先要找到常用工具欄，然后還要區(qū)分格式刷是用一次還是要用多次，這些都要在練習(xí)中去讓學(xué)生體會，然后解決。從學(xué)生的反應(yīng)來看是我沒有把“定義文字塊”這幾個字給學(xué)生敲響?；蚴窃诮虒W(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計及教學(xué)方法上有所改變。過程與方法：通過打開教學(xué)光盤中的文檔并對其進行段落格式的設(shè)置使學(xué)生在練習(xí)過程中體會文字對齊與段落縮進的功能。學(xué)習(xí)困難預(yù)測 段落縮進是對文檔排版的重要手段。歸因分析 這屬于教師在講授過程中疏忽的地方。改進措施及效果 學(xué)生的課堂行為習(xí)慣都是在每一節(jié)課上點點滴滴形成的。1. 啟動Word程序2. 打開“我眼中的地球村”文檔，使標題居中3. 使每段第1行縮進2個字符4. 完善整篇文檔5. 有精力的學(xué)生打開文檔“打招呼ABC”按“做一做”第1題要求進行段落設(shè)置。回顧本課知識點。過程與方法：通過觀賞丁丁的畫冊激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在創(chuàng)作過程中體會剪貼畫的插入方法，如何修改大小，在創(chuàng)作中體會學(xué)習(xí)樂趣。學(xué)習(xí)困難預(yù)測 剪貼畫有一個難處理的問題就是“搜索文字”這一塊兒，學(xué)生對關(guān)鍵字這個概念還不是很清楚，可能搜索剪貼畫的時候會費點兒勁。歸因分析沒有剪輯庫的問題是課前準備不當，這個以后要注意隨時觀察學(xué)生機的運行情況，防止發(fā)生此類事件。第一，從沒有剪輯庫這個問題上可以看出工作的漏洞，平時只注意硬件的維護，而軟件的維護尤其是應(yīng)用軟件的維護就拋在一邊了。預(yù)習(xí)本課內(nèi)容。2. 為剪貼畫冊添加背景（選做）作業(yè)設(shè)計必做選做試著做一個有16張剪貼畫的小畫冊，記得要給剪貼畫加上簡單的文字說明。學(xué)習(xí)困難預(yù)測對于插入藝術(shù)字這一知識點,學(xué)生在插入剪貼畫、外部圖片時可能已經(jīng)見過，所以學(xué)生在這方面應(yīng)該不會有問題。對于這個問題我不知道這算不算是錯誤操作，因為他已經(jīng)把藝術(shù)字插入到文檔當中了，但他又沒修改文字，說明他并沒有理解了“藝術(shù)字”對話框中“請在此鍵入您自己的內(nèi)容”這句話的意思歸因分析 雖然這節(jié)課是讓學(xué)生自學(xué)，但不能因為體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位就不體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位。教 案 續(xù) 頁（第1課時）步驟教師活動學(xué)生活動課堂調(diào)控導(dǎo)入今天我們請來了一位智慧女神，大家能猜到她是誰嗎？ 對了，她就是智慧女神雅典娜。雙擊藝術(shù)字旋轉(zhuǎn)控點調(diào)整控點拓展與提升藝術(shù)字是一種圖片，它與剪貼畫不同的是它多了一個旋轉(zhuǎn)控制柄。教 案 首 頁課題文字裱在書卷上課型新授教學(xué)課時1授課時間教學(xué)目標知識與技能：掌握自選圖形的插入方法；學(xué)會設(shè)置自選圖形的格式以及在自選圖形上添加文字的方法；了解文字框的使用方法過程與方法：情感態(tài)度價值觀：知識結(jié)構(gòu)圖新建文檔插入——圖片——自選圖形繪制自選圖形設(shè)置自選圖形格式為自選圖形添加文字保存教學(xué)重難點※插入自選圖形的方法；設(shè)置自選圖形的格式；在自選圖形上添加文字▲在自選圖形上添加文字并選擇文字方向?qū)W情分析學(xué)習(xí)起點預(yù)測學(xué)生已經(jīng)有了藝術(shù)字與剪貼畫的操作基礎(chǔ)，對自選圖形的操作就相對容易些。教 案 續(xù) 頁（第1課時）步驟教師活動學(xué)生活動課堂調(diào)控導(dǎo)入1. 看書P25，欣賞“看一看”中的圖片2. 引導(dǎo)學(xué)生說出這幅畫卷的組成部分。教 案 首 頁課題圖文并茂練排版課型新授教學(xué)課時1授課時間教學(xué)目標知識與技能：掌握外部圖片的插入方法，學(xué)會設(shè)置圖片的環(huán)繞方式及改變圖片大小的方法過程與方法：通過對比不同的文檔效果，在制作過程中感受圖文并茂的優(yōu)點。學(xué)