【正文】 工時間內容地點調研人問卷調查浙江師范大學柯珊珊、阮秋雨人物訪談浙江師范大學陳浩水、盧涵報告撰寫浙江師范大學姜蘇丹、錢草萌 WORD格式整理 二、正文1 調查問卷基本情況及分析 基礎信息的調查研究第1題 您來自： [單選題]第2題 您的性別： [單選題]參與本次，男同學人數為80人，占總人數的31%；女同學的為159人，占總數的69%，男女比例接近3：7，基本與浙江師范大學男女性別比例相符。2 調查時間 2016年11月20日至2017年3月12日3 調查地點 浙江師范大學4 調查對象浙江師范大學學生及老師5 調查方法本次調查采取問卷調查為主結合個人訪談。所謂創(chuàng)業(yè)環(huán)境，實際上就是創(chuàng)業(yè)活動的舞臺。一些風險投資家往往就因為看中了大學生所掌握的先進技術，而愿意對其創(chuàng)業(yè)計進行資助。這種戰(zhàn)略為大學生創(chuàng)業(yè)者帶來了難得的機會，有可能使大生創(chuàng)辦的新興企業(yè)獲得更多的支持。據麥可思《大學生就業(yè)報告》統(tǒng)計，自2001年以來，我國大學生的就業(yè)率一直在70%上下徘徊，而自主創(chuàng)業(yè)是高校畢業(yè)生就業(yè)的一個重要渠道，且還可以成為工作機會的供給者。其次，從高校人才培養(yǎng)目標的角度來看，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)是高校人才培養(yǎng)的基本目標?！娟P鍵詞】創(chuàng)業(yè)環(huán)境；大學生；創(chuàng)業(yè)一、前言1 調研背景國內外實踐經驗表明，一個國家或地區(qū)的經濟發(fā)展與創(chuàng)業(yè)活動存在著密切的關系。 范文范例參考關于創(chuàng)業(yè)環(huán)境對大學生創(chuàng)業(yè)的影響的調研報告——以浙江師范大學為例【摘要】目前，我國的創(chuàng)業(yè)環(huán)境發(fā)展日趨成熟，對創(chuàng)業(yè)環(huán)境的研究逐漸深入。約瑟夫《高等教育改革和發(fā)展的優(yōu)先行動框架》和《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（20102020）》都指出，高等教育的基本目標之一是培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)技能。國家經濟轉型為大學生創(chuàng)業(yè)提供機遇。創(chuàng)業(yè)門檻的降低、創(chuàng)業(yè)成本的減少，給缺乏資金的大學生創(chuàng)業(yè)帶來了機遇?，F代大學生有創(chuàng)新精神，有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學生創(chuàng)業(yè)的動力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎。任何創(chuàng)業(yè)活動都是在一定的社會環(huán)境下進行的，在我們的大學生邁向社會進人創(chuàng)業(yè)階段的時候，呈現在面前的就是一個巨大的時空舞臺。 問卷調查法利用網絡及圖書館資源，收集相關資料，設計制定合理的調查問卷。使得本次調研更具備真實性與準確性。 創(chuàng)業(yè)傾向第5題 您的創(chuàng)業(yè)傾向： [單選題]據問卷統(tǒng)計數據可見，%的大學生創(chuàng)業(yè)傾向一般，%的大學生創(chuàng)業(yè)傾向較大，%的大學生具有很大的創(chuàng)業(yè)傾向，%的大學生只有較小的創(chuàng)業(yè)傾向。目前大學生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)被普遍認為進入了近幾年來最艱難的時期。創(chuàng)業(yè)是人的一種行為，行為要靠個人理想、信念也就是心理來支持的。如果一個人在創(chuàng)業(yè)階段籌集資金的時候，出現羞于借錢，或者是因為錢的因素長久放棄創(chuàng)業(yè)，那么面子或者其它因素在他的心里，高于他創(chuàng)業(yè)的愿望。沒有什么可辯論的地方，人所有的行為都是理想最重要，包括創(chuàng)業(yè)。大學生創(chuàng)業(yè)除具備良好的創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)意識外，更要有好的心態(tài)，不可視野狹窄、過于自負，而應虛心接受他人正確的意見，并敢于直面挫折和失敗。面對創(chuàng)業(yè)的剛起步，會面對社會上的各種壓力，如資金、人脈、團隊等，然而還需要面對家中的壓力，得到父母或者親戚成功創(chuàng)業(yè)經歷或經驗，除了增加大學生的創(chuàng)業(yè)信念，還能讓大學生勇于去創(chuàng)業(yè)，并在創(chuàng)業(yè)路上走得更穩(wěn)。針對大學生，主要生活的圈子就是在學校里，所以學校的環(huán)境對大學生思維的引導具有重要意義，一個積極向上的學校政策能夠直接引導學生去做自己感興趣的事。除了家庭環(huán)境之后，大學生以后將要面對的更廣的將會是社會這個大環(huán)境，所以政府因為給予創(chuàng)業(yè)者多一點的財政和政策等方面的支持，除了家庭學校的支持，政府的支持對大學生克服發(fā)展中的困難而言也是至關重要的。由數據可見，大概率的大學生將阻礙創(chuàng)業(yè)的原因會歸結于自身因素，沒有創(chuàng)業(yè)的點子意識以及自己心理因素的原因直接導致了他們沒有進行創(chuàng)業(yè)。 政策期望第12題 希望所在政府在改善大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境方向做出哪些努力？ [多選題]據問卷數據統(tǒng)計可見，有62%左右的大學生希望政府在創(chuàng)業(yè)環(huán)境方面作出放寬新企業(yè)的審批及簡化審批的程序、拓寬融資渠道和稅收優(yōu)惠政策；也有40%的大學生是希望能夠放寬貸款政策，得到社會輿論支持；%的大學生是希望能夠通過政策的敦促，能夠在學校得到創(chuàng)業(yè)教育。2 調查結論與建議 結論 擁有良好的創(chuàng)業(yè)素質的大學生會有更大的創(chuàng)業(yè)傾向通過調研“您認為怎么樣的自身環(huán)境會影響大學生創(chuàng)業(yè)”時，64%的調研對象認為“具備理性的創(chuàng)業(yè)心理素質”，56%的調研對象認為“創(chuàng)業(yè)大學生應該有著一個非常好積極樂觀的心理素質”，由此可以看出具備良好的心理素質是大學生創(chuàng)業(yè)比較關鍵的環(huán)節(jié)，并且當自身并沒有什么家庭和經濟負擔的情況下，也會使大學生安心創(chuàng)業(yè)。從實情看，一方面，現階段大學生缺乏創(chuàng)業(yè)實踐機遇，創(chuàng)業(yè)組織組織的暑期社會實踐可幫助有創(chuàng)業(yè)意向的大學生認識企業(yè)，熟悉企業(yè)，以期以后去嘗試創(chuàng)立企業(yè)。創(chuàng)業(yè)組織的存在使高校的創(chuàng)業(yè)教育活動與當地的行業(yè)協(xié)會、各類科技園、銀行投資機構、科技中介機構、風險投資機構等社會資源形成對接，建立一批創(chuàng)業(yè)教育與現有社會資源對接的大學生創(chuàng)業(yè)孵化器，例如大學生創(chuàng)業(yè)園的創(chuàng)辦。 政策選擇有利于發(fā)展創(chuàng)業(yè)這些政策選擇包括提供風險投資基金,給予稅收的鼓勵措施,政府采購計劃,保護私有財產和鼓勵創(chuàng)新,投資教育和研究領域,培育創(chuàng)業(yè)教育機構,降低進入壁壘。也有部分學者關注優(yōu)惠稅收政策與創(chuàng)業(yè)的關系。不僅包括上述因素，對于大學生創(chuàng)業(yè)，政府出臺了許多相關政策，鼓勵扶持大學生的創(chuàng)業(yè)。對于浙江師范大學而言，大部分的創(chuàng)業(yè)情況來講屬于小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)型，而對于絕大多數創(chuàng)業(yè)者在構思創(chuàng)業(yè)以及絕大多數創(chuàng)業(yè)教育者在進行創(chuàng)業(yè)教育時習慣于將技術性的因素放在首位，例如市場調研、數據分析、產品策略等。國外早期研究均證實了接受過某種形式的創(chuàng)業(yè)教育課程培訓的大學生往往表現出較高的創(chuàng)業(yè)傾向。（2）給予大學生創(chuàng)業(yè)一定的支持政策和及時有效的的創(chuàng)業(yè)咨詢。（1