【正文】 者手中，同時講明調查的意義和要求，請他們合作填答，然后收取問卷（大部分為由被調查者當場填寫，當場回收）。問卷的發(fā)放與回收時采用的是個別發(fā)送法。二、調查目的和意義最真實的掌握在校大學生的自我認知和就業(yè)觀，了解他們的就業(yè)意愿，就業(yè)期待，影響他們就業(yè)的各個因素，以及他們?yōu)榇俗龀龅臏蕚?。第三篇：關于大學生就業(yè)意愿的調查報告關于大學生就業(yè)意愿的調查報告調查時間： 調查地點： 調查對象： 調查方法：發(fā)放問卷 調 查 人： 調查分工：團隊合作一、調查背景分析：隨著近年各大高校擴招，全國總體就業(yè)壓力嚴峻。開辦更多創(chuàng)業(yè)講座及相關課程，幫助女性創(chuàng)業(yè)者進一步掌握形勢發(fā)展大局，找準企業(yè)發(fā)展定位。加大優(yōu)惠政策，真正使這些利民、惠民政策深入人心。部分女企業(yè)家由于企業(yè)規(guī)模小、科技含量低、稅收少，企業(yè)融資困難，發(fā)展資金短缺，技術發(fā)展滯后，失去了發(fā)展企業(yè)的持續(xù)動力。(三)受傳統(tǒng)就業(yè)理念制約。三、存在問題(一)維權意識淡薄。讓她們足不出戶就能滿足需求，找到合適的工作，發(fā)展新產業(yè)。通過市婦聯(lián)統(tǒng)一領導，開展了手工技能培訓、政策咨詢、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導等活動，通過紡織行業(yè)發(fā)展帶動不少婦女實現(xiàn)靈活就業(yè)。二、主要做法(一)開展技能培訓，增強農村婦女就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領在廣泛調研的基礎上，為有不同需求的農村婦女定制培訓課程，先后開展家政保潔、馬達車工等婦女職業(yè)技能培訓班，近年來，共有300多人次婦女參加了培訓，通過培訓幫助農村婦女掌握一技之長，增強參與社會競爭的意識和本領。一、基本情況20xx年底，其中女性占了一半。第二篇：關于農村婦女就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿及需求調查報告就業(yè)是民生之本，創(chuàng)業(yè)是發(fā)展之基。目前，大學生最想了解的創(chuàng)業(yè)信息依次是：市場營銷（%）、政府扶持大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策（%）、企業(yè)管理知識（%）、開辦公司的流程（%）、財務管理知識（%）。注重實踐操作是當前大學生對創(chuàng)業(yè)指導最大的期盼。在“最需要家庭提供的支持項目”中，38%的人選擇“精神支持”，%的人選擇“資金”，其余是“人際關系”（%）和“管理經驗”（%）。%的人認為這些活動對創(chuàng)業(yè)“幫助很大”，認為“幫助不大”或“沒有幫助”%。在選擇創(chuàng)業(yè)伙伴時，%的人更愿意和“有經驗”的人一起創(chuàng)業(yè)。大學生認為影響創(chuàng)業(yè)成功的因素較多，主要是：個人管理經驗、專業(yè)技術知識及個人能力（%）、堅強的信念與良好的心理素質（%）、社會關系（%）、家庭經濟條件（%）、市場大環(huán)境（%）、機遇（%）。調查顯示，大學生在選擇創(chuàng)業(yè)方向時較為理性。，工作穩(wěn)定和工資福利水平是選擇就業(yè)單位的主要因素。另外，**%，略高于平均水平。、**籍畢業(yè)生915人、%，省內其它城市2716人、%，外省市392人、%。第一篇：關于大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)意愿的調查報告關于大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)意愿的調查報告為更好地了解當前我市應屆大學畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)心態(tài)和對目前就業(yè)形勢的認識，近期，***信息處對*****等6所大中專院校的4023位畢業(yè)生進行了問卷調查。二、主要結論，男生、理工類專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)意愿相對較強。大學生不愿意自主創(chuàng)業(yè)的主要原因比較復雜，主要是受經驗、資金和風險承受能力等因素限制。%的畢業(yè)生首選黨政機關和事業(yè)單位，%的畢業(yè)生選擇去外資企業(yè)，%的人選擇去國有企業(yè)，%的人選擇去民營企業(yè)。%的人會選擇“自己感興趣的領域”，%的人選擇“與自身專業(yè)相結合的領域”，%的人選擇“啟動資金少、容易開業(yè)且風險相對較低的行業(yè)”，只有不到8%的人選擇“熱門領域(如軟件、網絡等高科技行業(yè))”。%，選擇“人際關系”和“掌握自主研發(fā)設計能力”%、%。%的大學生認為缺乏資金是制約自己創(chuàng)業(yè)的第一因素，%的人選擇“有資金基礎的人”作為自己的創(chuàng)業(yè)合作伙伴。因此，大學生對參加此類培訓活動興趣不大，%的人“只參加過1—2次”，%的大學生“沒有參加過”此類培訓。在參加調查的畢業(yè)生中，%的大學生選擇會在**創(chuàng)業(yè)，選擇“回家鄉(xiāng)”和到“發(fā)達地區(qū)和中心城市”%、%，%的大學生表示準備到南京創(chuàng)業(yè)。%的大學生希望學校的指導能夠“以創(chuàng)業(yè)實踐和創(chuàng)業(yè)模擬分析作為創(chuàng)業(yè)指導課程的主體”，%的人希望“由創(chuàng)業(yè)者或企業(yè)家提供定期講座”，%的人希望“由創(chuàng)業(yè)者講授創(chuàng)業(yè)必修課或選修課”，%的人希望“專家講授創(chuàng)業(yè)必修課或選修課”。然而，%的大學生反映，所在學校沒有或者很少培訓以上知識。十八大強調，要以保障和改善民生為重點，實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，鼓勵多渠道多形式就業(yè)，促進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。占53%。在市婦聯(lián)的支持幫助下，**鎮(zhèn)百余位勞動婦女掌握了馬達車的基本知識和工作原理，在家也可以開展手工紡織等活動。同時，將本地特色針織品推入市場，推薦到大型展銷會，拓寬銷售途徑，進一步加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)。婦女兒童之家通過信息共享，在鎮(zhèn)一級的組織領導下，將企業(yè)招聘信息、就業(yè)創(chuàng)業(yè)熱點、技能知識培訓等通知，走村串戶的向農村婦女宣傳講解，并定期組織志愿者開展就業(yè)、科普、政策、民生宣傳，擴大影響力。我國法律中雖然規(guī)定了男女享有平等就業(yè)權利，但農村婦女求職仍然面臨著性別歧視、崗位歧視、勞動報酬歧視等問題，由于自身缺乏法律知識和維權意識，使自身合法權益不能得到很好的保護。多數(shù)女性創(chuàng)業(yè)意識淡薄，缺乏創(chuàng)業(yè)的勇氣和信心，但對就業(yè)期望值過高，總想找穩(wěn)定、舒適、待遇好的工作和風險小、收入高的單位，對自己的能力估計不足，對就業(yè)崗位定位不準。四、對策及建議(一)加強宣傳，提振就業(yè)創(chuàng)業(yè)信心。(二)提升素質，增強就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。(三)加強扶持，破解就業(yè)創(chuàng)業(yè)難題。再加上近年來金融危機的沖擊，無疑給競爭日益激烈的大學生就業(yè)帶來更多的不利。幫助大學在校生了解同階段人群的就業(yè)趨勢，為高校提供有關有價值的信息，提高高校就業(yè)培訓的針對性，準確性，有效性。四、調查對象和范圍本次調查以杉達大學學生（大一、大二）為主體，包括了各學科專業(yè)男女生。c 回收問卷493份，回收有效問卷421份，%。這說明了有一半的同學覺得自己能夠從業(yè)的范圍比較廣泛，不僅僅限于自己的專業(yè)。您認為您所讀專業(yè)的就業(yè)前景怎么樣？%，%，%。這說明了大學生對于將來的收入的底線是兩千元，也充分的說明了大學生都夢想將來能找到一份高薪水的工作，但是現(xiàn)實總是殘酷的，不過有夢想才能有成功。人才的地區(qū)供需矛盾十分嚴重。在校大學生認為影響大學生就業(yè)困難的主要因素影響大學生就業(yè)困難的主要因素%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%系列1大部分大學生在面對這個問題上比較冷靜成熟，能客觀的分析自己的不足和欠缺，%的人認為自己“實際能力不足”，%的人認為自己“對社會缺乏了解”。還有人認為是信息的不對稱和缺乏相關必要準備，如“對招聘單位崗位信息缺乏了解”（%）和“對招聘單位的用人標準不太了解”（%）。另外一部分人認為應跳出原有的局限思維，拓寬自己的眼界，調整就業(yè)的思路，例如“開辟就業(yè)渠道”（%），調整心態(tài)，放底架子，在能力沒達到時到自己的期望值稍微降低些，更務實些。針對“綜合素質”和“實踐能力”，他們所做的準備是“加強專業(yè)學習”（%），“參加校園活動”（%），“參加公司實踐”（%），“兼職”（%）。而社會上反映的當代大學生的品德缺失問題被當事人們認為是學校對相關方面的培養(yǎng)欠缺，這表現(xiàn)在大學生認為學校對于“品德修養(yǎng)”（%）這一項的培養(yǎng)有待提高上，不過這同時也體現(xiàn)了大學生對品德修養(yǎng)或者提高為職業(yè)道德的注重。大學生往往只看好工作環(huán)境好、薪酬較高并且具有較高社會地位的職業(yè)，而對相對較低的就業(yè)崗位則缺乏興趣。大多數(shù)大學生并不了解自己想在一個什么樣的平臺 上邁出人生第一步，只有模糊的概念，甚至根本沒有目標。特別是大學生進入人才市場所需的社會實踐能力、求職技巧等。東部沿?；虼蟪鞘械劝l(fā)達地區(qū)就業(yè)形勢良好，并呈現(xiàn)競爭激烈的現(xiàn)象。大學生數(shù)量卻呈幾何倍數(shù)增長，因此大學生理性的自我評價，通過反復準確的比較，對自身的潛在能力作出正確判斷，明確自我的發(fā)展方向。真實了解大學生的就業(yè)現(xiàn)狀及用人單位招聘大學生的現(xiàn)狀，進而對比二者之間的異同，尋找影響大學生就業(yè)難的及解決大學生就業(yè)難主要因素，從而在一定程度上，幫助大學生更真實的了解自己，更明確就業(yè)時需要努力的方向，促進大學生就業(yè)。大學生在校期間，在努力學好自己專業(yè)的同時，還要努力培養(yǎng)自己的各種能力，包括人際交往能力、社會適應能力、組織管理能力、決策能力、團隊協(xié)作能力、開拓創(chuàng)新能力和競爭能力等。大學畢業(yè)僅僅是職業(yè)生涯開始，是知識運用的開始。畢業(yè)之后何去何從？想來多數(shù)人也是一片迷茫。拋開少數(shù)考研或者更高級深造的少數(shù)同學不談，大多數(shù)的大學生面臨一個畢業(yè)后的就業(yè)問題。再加上大量人才過度集中在一些比較發(fā)達的城市，更