【正文】 有效的改善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境 社會環(huán)境當(dāng)前我國政府對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)和扶持處于起步階段。（2）給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一定的支持政策和及時有效的的創(chuàng)業(yè)咨詢。創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)與社會資源對接，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)環(huán)境改造，打造全方位創(chuàng)業(yè)支撐平臺高校全面配合政府建設(shè)創(chuàng)業(yè)文化，明確高校創(chuàng)業(yè)意義，規(guī)范高校創(chuàng)業(yè)教育管理。國外早期研究均證實(shí)了接受過某種形式的創(chuàng)業(yè)教育課程培訓(xùn)的大學(xué)生往往表現(xiàn)出較高的創(chuàng)業(yè)傾向。因此，對于許多小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)而言，創(chuàng)業(yè)大學(xué)生個人而言首先要懂得有承擔(dān)風(fēng)險，處理風(fēng)險的心理素質(zhì)，并且面對事情懂得采取較好的方式解決，擁有良好的人際溝通能力。對于浙江師范大學(xué)而言，大部分的創(chuàng)業(yè)情況來講屬于小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)型，而對于絕大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者在構(gòu)思創(chuàng)業(yè)以及絕大多數(shù)創(chuàng)業(yè)教育者在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育時習(xí)慣于將技術(shù)性的因素放在首位，例如市場調(diào)研、數(shù)據(jù)分析、產(chǎn)品策略等。總而言之，積極的政府政策，自動有效的政府選擇能夠降低大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成本，有效加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿。不僅包括上述因素，對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，政府出臺了許多相關(guān)政策，鼓勵扶持大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)?？梢?優(yōu)惠的稅收政策可以提高創(chuàng)業(yè)意愿,激發(fā)更多的潛在創(chuàng)業(yè)者選擇創(chuàng)業(yè)。也有部分學(xué)者關(guān)注優(yōu)惠稅收政策與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系。 政府政策有利于激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情政府政策可為創(chuàng)業(yè)者提供融資渠道、有利于降低行業(yè)進(jìn)入壁壘、提高創(chuàng)業(yè)教育水平、提升創(chuàng)業(yè)文化。 政策選擇有利于發(fā)展創(chuàng)業(yè)這些政策選擇包括提供風(fēng)險投資基金,給予稅收的鼓勵措施,政府采購計劃,保護(hù)私有財產(chǎn)和鼓勵創(chuàng)新,投資教育和研究領(lǐng)域,培育創(chuàng)業(yè)教育機(jī)構(gòu),降低進(jìn)入壁壘。 高校寬松的創(chuàng)業(yè)環(huán)境下的優(yōu)惠政策能有效地鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)近些年，各大擁有良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境的高校相繼出臺鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策,如《鼓勵和支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)暫行辦法》等政策，在一定環(huán)境下的支持政策對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有著導(dǎo)向作用。創(chuàng)業(yè)組織的存在使高校的創(chuàng)業(yè)教育活動與當(dāng)?shù)氐男袠I(yè)協(xié)會、各類科技園、銀行投資機(jī)構(gòu)、科技中介機(jī)構(gòu)、風(fēng)險投資機(jī)構(gòu)等社會資源形成對接，建立一批創(chuàng)業(yè)教育與現(xiàn)有社會資源對接的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器，例如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的創(chuàng)辦。帶動一批如“挑戰(zhàn)杯”等創(chuàng)業(yè)教育品牌的發(fā)展。從實(shí)情看，一方面，現(xiàn)階段大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)遇，創(chuàng)業(yè)組織組織的暑期社會實(shí)踐可幫助有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生認(rèn)識企業(yè)，熟悉企業(yè)，以期以后去嘗試創(chuàng)立企業(yè)。 家庭環(huán)境是一個潛移默化的環(huán)境通過調(diào)研“您認(rèn)為怎么樣的家庭環(huán)境會影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”時，%的大學(xué)生認(rèn)為是父母的成功創(chuàng)業(yè)影響到了自己的創(chuàng)業(yè)意識，%的大學(xué)生認(rèn)為親戚的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷也影響到了他們的創(chuàng)業(yè)想法；%的大學(xué)生同樣考慮到家庭父母的支持態(tài)度也會影響到他們?nèi)?chuàng)業(yè)的行為，由此可以看出家庭成員的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷會潛移默化的影響大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)，可以從小培養(yǎng)大學(xué)生的商業(yè)意識；并且通過訪談，我們也能知道，家庭更多的是給予情感、資金上的支持，通過家人的經(jīng)商經(jīng)驗(yàn)，為子女的創(chuàng)業(yè)提供參考與借鑒。2 調(diào)查結(jié)論與建議 結(jié)論 擁有良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的大學(xué)生會有更大的創(chuàng)業(yè)傾向通過調(diào)研“您認(rèn)為怎么樣的自身環(huán)境會影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”時，64%的調(diào)研對象認(rèn)為“具備理性的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)”，56%的調(diào)研對象認(rèn)為“創(chuàng)業(yè)大學(xué)生應(yīng)該有著一個非常好積極樂觀的心理素質(zhì)”，由此可以看出具備良好的心理素質(zhì)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比較關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，并且當(dāng)自身并沒有什么家庭和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的情況下，也會使大學(xué)生安心創(chuàng)業(yè)。另外也有些大學(xué)生是希望能在高校里就能收到關(guān)于創(chuàng)業(yè)知識的教育。 政策期望第12題 希望所在政府在改善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境方向做出哪些努力？ [多選題]據(jù)問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計可見，有62%左右的大學(xué)生希望政府在創(chuàng)業(yè)環(huán)境方面作出放寬新企業(yè)的審批及簡化審批的程序、拓寬融資渠道和稅收優(yōu)惠政策；也有40%的大學(xué)生是希望能夠放寬貸款政策，得到社會輿論支持；%的大學(xué)生是希望能夠通過政策的敦促，能夠在學(xué)校得到創(chuàng)業(yè)教育。將以上的八個因素分去四塊大環(huán)境，分別從他們的數(shù)據(jù)，可以看到大部分大學(xué)生都是一致將阻礙創(chuàng)業(yè)的原因歸結(jié)于自身原因，可能因?yàn)閼峙聞?chuàng)業(yè)，對于創(chuàng)業(yè)的缺乏積極性，所以大學(xué)生首先要強(qiáng)化自身意識，敢于創(chuàng)新，不受束縛。由數(shù)據(jù)可見，大概率的大學(xué)生將阻礙創(chuàng)業(yè)的原因會歸結(jié)于自身因素，沒有創(chuàng)業(yè)的點(diǎn)子意識以及自己心理因素的原因直接導(dǎo)致了他們沒有進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。對我們大學(xué)生而言，長期接受家庭和政府創(chuàng)業(yè)環(huán)境的熏陶，內(nèi)心的創(chuàng)業(yè)傾向?qū)⒉粩嗌仙?，與此同時，政府加大提供優(yōu)越的外部創(chuàng)業(yè)環(huán)境的力度，將會是大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)傾向得到落實(shí)。除了家庭環(huán)境之后，大學(xué)生以后將要面對的更廣的將會是社會這個大環(huán)境，所以政府因?yàn)榻o予創(chuàng)業(yè)者多一點(diǎn)的財政和政策等方面的支持，除了家庭學(xué)校的支持，政府的支持對大學(xué)生克服發(fā)展中的困難而言也是至關(guān)重要的。 社會環(huán)境第10題 認(rèn)為怎么樣的政府創(chuàng)業(yè)環(huán)境會影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)： [多選題]據(jù)問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計可見，有63%左右的大學(xué)生一致認(rèn)為當(dāng)?shù)卣膭顒?chuàng)業(yè)的意識以及當(dāng)?shù)鼐邆涓呖萍紙@和孵化器等配套服務(wù)的條件會大程度的影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；再者，有占50%的大學(xué)生認(rèn)同需要政府支持創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策也會影響到他們的創(chuàng)業(yè)；其次大概有45%的大學(xué)生覺得當(dāng)?shù)氐闹厣桃约皠?chuàng)業(yè)傳統(tǒng)也會一定意義上影響他們的創(chuàng)業(yè)；不過所占比例最少，%的大學(xué)生覺得可能是當(dāng)?shù)氐闹行⌒推髽I(yè)表現(xiàn)活躍或者發(fā)展迅速也會影響他們的創(chuàng)業(yè)想法。針對大學(xué)生，主要生活的圈子就是在學(xué)校里，所以學(xué)校的環(huán)境對大學(xué)生思維的引導(dǎo)具有重要意義，一個積極向上的學(xué)校政策能夠直接引導(dǎo)學(xué)生去做自己感興趣的事。 校園環(huán)境第9題 您認(rèn)為怎么樣的學(xué)校創(chuàng)業(yè)環(huán)境會影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)： [多選題]據(jù)問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計可見，%的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校對學(xué)生創(chuàng)業(yè)有支持政策最大程度會影響他們的創(chuàng)業(yè)，%的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校有專業(yè)的創(chuàng)業(yè)組織（含社團(tuán)）會給他們的創(chuàng)業(yè)帶來影響；%%的人認(rèn)為有寬松的創(chuàng)業(yè)環(huán)境氛圍也會一定意義上給他們創(chuàng)業(yè)帶來契機(jī)。面對創(chuàng)業(yè)的剛起步，會面對社會上的各種壓力，如資金、人脈、團(tuán)隊等，然而還需要面對家中的壓力，得到父母或者親戚成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷或經(jīng)驗(yàn)，除了增加大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信念，還能讓大學(xué)生勇于去創(chuàng)業(yè)，并在創(chuàng)業(yè)路上走得更穩(wěn)。 家庭因素第8題 您認(rèn)為怎么樣的家庭環(huán)境會影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)： [多選題]據(jù)問卷統(tǒng)計數(shù)據(jù)可見，%的大學(xué)生認(rèn)為是父母的成功創(chuàng)業(yè)影響到了自己的創(chuàng)業(yè)意識，%的大學(xué)生認(rèn)為親戚的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷也影響到了他們的創(chuàng)業(yè)想法；%的