【正文】 政府為大學生自主創(chuàng)業(yè)提供各方面的保障，主要采用的是經(jīng)濟、行政以及法律的手段。學校很鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，同時學校對外企業(yè)合作，讓我們參與到企業(yè)中；互相宣傳，互惠互利。家庭：家庭是創(chuàng)業(yè)者早期接受啟蒙教育和健康成長的搖籃。實際去運用的話，可以記住，去實踐跑過一趟后，就可以將課本知識運用到，所學專業(yè)能夠真正被運用到。對內(nèi)自己主持，對外吳總，社會資源這一塊都是利用吳總的公共關(guān)系。創(chuàng)業(yè)是一件孤獨的事情，在整個過程中，團隊這一塊是社會上的人，與自己的圈子交際比較少，前期團隊并沒有很默契。但是在整個創(chuàng)業(yè)過程中，收獲很多，經(jīng)驗，閱歷，看到了其他人的成果；第二大幫助：現(xiàn)在自己在做的項目，很幸運，得到了貴人的支持，投資人，資金上支持，所以想法能夠?qū)嵤度胭Y本市場。對絕對多數(shù)的人來說，建議去當做一個經(jīng)歷，當做一個體驗，一種創(chuàng)客精神，而不是賺錢。一、訪談信息受訪者：訪問時間：2017年03月07日訪談方式：微信視頻訪談受訪者簡介： 二、訪談內(nèi)容我：在大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新的背景下，您有什么好的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗可以跟我們分享一下的嗎？饒：首先我覺得大學生要自己真正去創(chuàng)業(yè)，靠自己的能力去做。但我認為創(chuàng)業(yè)就是靈活就業(yè)，是更高層次的就業(yè)。至于在管理經(jīng)驗這方面，學校有開設(shè)很多管理方面的課程，理論知識的掌握對大學生來講，難度肯定是不高的。對于高科技驅(qū)動創(chuàng)業(yè)型，這是需要強大的技術(shù)支持和資金投放。而主要體現(xiàn)在以下幾個方面吧：第一個方面是鼓勵大學生的創(chuàng)新意識，將創(chuàng)業(yè)教育融合到他的專業(yè)學習里面；第二個的是對大學生如何進行創(chuàng)業(yè)以及創(chuàng)業(yè)的思想進行一個啟蒙；第三個的就是和社會企業(yè)的這種創(chuàng)業(yè)孵化器機構(gòu)合作，給大學生提供更多的這樣的一個參與到創(chuàng)業(yè)時間的這樣的一個機會。經(jīng)管學院有一個項目參與過指導，這個項目的名字應該叫JS牛仔褲。經(jīng)營與管理,2014,(05):151155.[7]易文婷.Economics》2012年10期[4]吳佳.參考文獻[1]韋志江.四、結(jié)束語改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境各維度均有助于提升大學生的創(chuàng)業(yè)意愿。目前創(chuàng)業(yè)政策的出發(fā)點僅僅是為了解決就業(yè)，這在一定意義上忽視了大學生這個特殊群體的內(nèi)在爆發(fā)力和價值空間。通過新聞媒體深入宣傳，營造一個寬松、友好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。（2）形成合理的、有力度的大學生創(chuàng)業(yè)政策。一方面許多地區(qū)的政府尚沒有意識到扶持大學生創(chuàng)業(yè)的重要意義,另外一方面由于我國商業(yè)文化的氛圍并不濃郁,最終導致的結(jié)果是政府的扶持和引導往往只停留在補助、補貼、貸款優(yōu)惠等層面上。高校中的創(chuàng)業(yè)組織應依托學校和有關(guān)部門的聯(lián)動，共同開展大學生的實習實訓和創(chuàng)業(yè)實踐。 學校環(huán)境通過收集問卷的數(shù)據(jù)顯示，寬松的校園創(chuàng)業(yè)環(huán)境、一定的支持政策、專業(yè)的創(chuàng)業(yè)組織、創(chuàng)業(yè)咨詢中心設(shè)立和專業(yè)指導老師的存在都對大學生創(chuàng)業(yè)有著積極向上的影響。 建議 自身環(huán)境創(chuàng)業(yè)大學生應培養(yǎng)好自己的個人素質(zhì)。綜上所述，政府的政策很大程度的影響了創(chuàng)業(yè)者，因此在大學生創(chuàng)業(yè)這方面，政府也是大學生創(chuàng)業(yè)的一個無法避免的重要因素。有關(guān)部門對比了十個國家在經(jīng)濟發(fā)展實踐中所形成的不同政府創(chuàng)業(yè)政策，認為創(chuàng)業(yè)政策的實施旨在增加新的商業(yè)機會和創(chuàng)業(yè)者,并扶持初創(chuàng)企業(yè)早期能夠生存。這些政策為大學生創(chuàng)業(yè)的激情添了一把火。另一方面，創(chuàng)業(yè)教育與現(xiàn)有社會資源對接可能不夠充分。 高校創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)咨詢的必要性國內(nèi)許多調(diào)查研究表明，創(chuàng)業(yè)組織組織的創(chuàng)業(yè)教育是大學生創(chuàng)業(yè)的重要激勵因素，能夠使大學生更了解創(chuàng)業(yè)歷程、掌握創(chuàng)業(yè)技能，從而增強大學生創(chuàng)業(yè)的信心，并利用成功創(chuàng)業(yè)案例提高大學生的創(chuàng)業(yè)激情。這些數(shù)據(jù)也時刻提醒了政策要響應當今時代的號召，堅持國家出臺的創(chuàng)新政策，并且要不斷的將優(yōu)惠政策完善下去，能夠確實的落實到每一位渴望去創(chuàng)業(yè)而求之不得的大學生，給他們帶去支持力量。接著是家庭環(huán)境和社會環(huán)境，這兩者環(huán)境都是大學生接觸最多也影響程度最大，范圍最廣的，大學生認為相關(guān)條件的不支持、家庭的不認同也會影響到他們創(chuàng)業(yè)，所以家庭和學校應該對于大學生創(chuàng)業(yè)行為給予肯定和支持；最后是社會環(huán)境，在這“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的時代，政府需要時刻提高自己的服務職能，為大學生創(chuàng)業(yè)提供福利。 阻礙因素第11題 您認為什么是阻礙大學生創(chuàng)業(yè)的最大的障礙： [多選題]據(jù)問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計可見，%的大學生認為是自己心理因素的干擾導致了創(chuàng)業(yè)，可見大部分人都是認同這是個人原因；再者有大概59%的大學生都覺得缺乏創(chuàng)業(yè)的好點子或者缺乏資金的支持給他們創(chuàng)業(yè)到來了阻礙，這樣我們可以看到主觀與客觀的因素各占半；其次也有1/2的人認為對市場形勢及相關(guān)政策的不了解以及缺乏團隊也會導致他們創(chuàng)業(yè)不行；最后有35%40%的大學生覺得家庭的不支持、人脈資源的不足和管理經(jīng)驗的缺乏都會給他們的創(chuàng)業(yè)帶來影響。由數(shù)據(jù)可見，大部分大學生都是認為政府積極鼓勵自主創(chuàng)業(yè)和相關(guān)政策出臺以及各種高科技創(chuàng)業(yè)設(shè)施的配套都是帶給他們創(chuàng)業(yè)幫助，影響他們的創(chuàng)業(yè)思維方式的重要舉措。由數(shù)據(jù)可見，有3/4的大學生都一致覺得學校對于創(chuàng)業(yè)給予支持的政策會大程度上影響到他們的創(chuàng)業(yè)，當然大學生也同意專業(yè)創(chuàng)業(yè)組織的設(shè)備、創(chuàng)業(yè)資訊中心老師的配置以及寬松的氛圍都可以給他們的創(chuàng)業(yè)帶來一定契機和收益。由數(shù)據(jù)比重我們可以看到，絕大多數(shù)的大學生都是受到父母或者家中親戚等成功人士的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的感觸，由于家庭環(huán)境跟我們平常有很大的接觸，也在很大程度上引導我們的思想。由數(shù)據(jù)比重我們可以看到較強的創(chuàng)業(yè)交流溝通意識對于大學生創(chuàng)業(yè)具有較大的影響力，但是大學生創(chuàng)業(yè)意向與社會環(huán)境、學校氛圍息息相關(guān)，也與自身的創(chuàng)業(yè)意識密不可分。理想在前，資金在后，理想更重要。人不論做什么事情都要先有相應的理想或信念，然后才會采取行動，找到必備的條件，創(chuàng)造相應的成果。第6題 在什么情況下，你會選擇創(chuàng)業(yè)呢？ [單選題]據(jù)問卷統(tǒng)計數(shù)據(jù)可見，%的大學生認為只有當沒有經(jīng)濟與家庭負擔的時候自己才會選擇去創(chuàng)業(yè)，%的大學生認為當就業(yè)情況不理想的時候自己是不會選擇去創(chuàng)業(yè)的，還有少部分大學生認為當個擁有自己的科研成果和個人對創(chuàng)業(yè)的理想時，自己才能有想法去進行創(chuàng)業(yè)。高校作為培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)人才的基地，更應重視對學生進行創(chuàng)業(yè)教育，進行高校創(chuàng)業(yè)教育模式探索。有利于我們對創(chuàng)業(yè)環(huán)境對大學生創(chuàng)業(yè)的影響調(diào)研的深入分析。6 調(diào)查分