【正文】 任務(wù)。承擔(dān)自治區(qū)級課題研究 8 項，院級課題研究 5 項，主參編教材 18 部。 專業(yè) 教師關(guān)注高職教育教學(xué)改革， 在探索與研究高職會計類專業(yè)人才培養(yǎng)、教學(xué) 改革等方面發(fā)揮了重要作用，取得了積極成效。 會計 專業(yè) 目前有專兼職教師 36 名 ,其中 ,專任教師 33 名 ,兼職教師 3 名。據(jù)有關(guān)部門分析測算，現(xiàn)有會計人員的數(shù)量，與未來五年經(jīng)濟發(fā)展所需的會計人員數(shù)相比 不足 50%。 會計市場的進(jìn)一步完善，使 會計服務(wù)機構(gòu)、中介機構(gòu)大量增加，需要大量的獨立從事會計、審計業(yè)務(wù)的執(zhí)業(yè)人員 。電算化會計代替手工記 賬是會計發(fā)展的必然趨勢。 2 、 新會計準(zhǔn)則體系的頒布與實施，實現(xiàn)了我國會計準(zhǔn)則與國際會計準(zhǔn)則的趨同 。 （三 ）行業(yè)發(fā)展前景 我國“會計行業(yè)中長期人才發(fā)展規(guī)劃 ” （ 2020— 2020 年） 指出， 會計人才是我國人才隊伍的重要組成部分，是維護(hù)市場經(jīng)濟秩序、推動科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會和諧的重要力量。 技能提升、 訂單培養(yǎng)， 職業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育，要求高職院校的專業(yè)辦學(xué)必須面 向社會、面向市場。 3 、信息技術(shù)的 發(fā)展與 進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普遍應(yīng)用，加快了知識、信息的擴散和傳播。未來十幾年，是我國基本建成創(chuàng)新型國家、全面實現(xiàn)小康社會建設(shè)目標(biāo)的重要時期，也是我國會計行業(yè)發(fā)展的重大機遇期。 建設(shè)和諧社會，實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，將極大擴展會計工作的范圍和領(lǐng)域， 對會計從業(yè)人員的能力 和 素質(zhì)提出 了 更高的要求。 電子商務(wù)、網(wǎng)上公 司等新的經(jīng)濟組織形式的崛起，對會計核算和會計管理產(chǎn)生了重大影響， 會計處理技術(shù)正在發(fā)生著 重大變化。 2 、以培養(yǎng) 高素質(zhì)技能型應(yīng)用 人才 的人才培養(yǎng) 目標(biāo) ，明確了高職 院校的辦學(xué)定位。加強會計人才隊伍建設(shè)，著力培養(yǎng) 高層次會計人才，并以此引導(dǎo)和帶動我國會計人才隊伍發(fā)展，不僅關(guān)系到提高會計行業(yè)核心競爭力 、確保會計工作促進(jìn)經(jīng)濟社會發(fā)展的職能作用有效發(fā)揮，而且關(guān)系到 實施人才戰(zhàn)略、建設(shè)創(chuàng)新型國家的大局。 經(jīng)濟成分的多元化， 國際資本 的 流 動，新的經(jīng)濟現(xiàn)象的不斷出現(xiàn)，對會計規(guī)范提出了新的挑戰(zhàn)，也為會計教育的改革與發(fā)展提出了新的要求。我國會計電算化事業(yè)經(jīng)過二十 多年的探索，得到 了長足的發(fā)展， 會計資源 實現(xiàn)了 共享。 注冊會計師、注冊稅務(wù)師、注冊證券師、會計代理、資產(chǎn)評估等 成為會計崗位群中的新型崗位。 目前，自治區(qū)中小企業(yè)達(dá)到 萬個，占全區(qū)企業(yè)總數(shù)的 97％，與大型企業(yè)相比，中小企業(yè)在財務(wù)管理水平、會計核算基礎(chǔ)以及會計從業(yè)人員能力、素質(zhì)等方面相對較低，而且數(shù)量多，分布廣，為以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的高職會計類專業(yè)畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。專任教師中有教授 2 名，副教授 16，注冊會計冊 3 名，高級會計師 2 名，會計師14 名，雙師素質(zhì)教師占 73%。目前 ， 會計 專業(yè) 有自治區(qū)精品課程 2 門，院級精品課程 2 門。 多名教師一直受聘內(nèi)蒙古財政廳、呼市財政局，為呼市地區(qū)會計從業(yè)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)及會計專業(yè)技術(shù)資格考試做考前培訓(xùn) 。 ◆ 會計綜合實訓(xùn)室 2 個，主要承擔(dān)會計類專業(yè)會計綜合模擬實訓(xùn)、出納、稅 收實務(wù)、電子報稅、財務(wù)管理、成本核算、銀行業(yè)務(wù)等實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。 ◆ 會計基本技能實訓(xùn)室 1 個，面向會計類專業(yè)，主要承擔(dān)點鈔技能、憑證賬 簿裝訂、會計書寫、財務(wù)小鍵盤錄入等技能實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。 專業(yè)課程設(shè)置體現(xiàn)以職業(yè)素質(zhì)為核心的全面素質(zhì)教育思想。二是在專業(yè)教學(xué)計劃中充實和調(diào)整部分文化素質(zhì)和財經(jīng)法律方面的課程，以培養(yǎng)學(xué)生形成良好思想素質(zhì)、職業(yè)道德和文化素養(yǎng)。三是 通過 校內(nèi)進(jìn)行的職業(yè)能力體驗課程的學(xué)習(xí)和校外實習(xí)，營造仿真實訓(xùn)與社會實習(xí)相結(jié)合的實踐教學(xué)環(huán)境 ， 形成了比較完整的實踐教學(xué)體系。 明確必持職業(yè)證書要求 ,積極推行“雙證書”制度實施。 2020 年至 2020 年 5 屆 畢業(yè)生中，會計電算化證書取得率為 100%，會計從業(yè)資格證書取得率達(dá) 85%，助理會計師證書取得率達(dá)到 60%。近幾年， 每年 都有大量企業(yè)錄用我院 會計專業(yè)畢業(yè)生。 多名 教師 有較豐富的社會技術(shù) 服務(wù)經(jīng)歷，在有關(guān)企業(yè)及會計師事務(wù)所兼職從有關(guān)會計業(yè)務(wù)咨詢和技術(shù)指導(dǎo)工作，為規(guī)范 企業(yè) 會計基礎(chǔ)工作，強化企業(yè)內(nèi)部管理，提高 自治區(qū)會計人員業(yè)務(wù)水平，做出了 積極 貢獻(xiàn)。 以 突出職業(yè)技能培養(yǎng)為特色，持續(xù)推進(jìn)“雙證制” 制度，提升學(xué)生的就業(yè)能力。新 建一批設(shè)計合理、功能齊全，管理規(guī)范、設(shè)備先進(jìn)的會計職業(yè)崗位實訓(xùn)室群。 結(jié)合會計職業(yè)崗位要求，建立規(guī)范的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)。 （ 5） 建立科學(xué)規(guī)范的教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控體系，使 教學(xué)管理全過程有標(biāo)準(zhǔn)，質(zhì)量有監(jiān)控，形成持續(xù)改進(jìn)的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系。 積極開展各種形式的社會培訓(xùn)，為行業(yè)企業(yè)提供 更多更好的技術(shù)咨詢與服務(wù)， 進(jìn)一步提升社會服務(wù)功能。 加大專業(yè)帶頭人與骨干教師培養(yǎng)力度。 三年內(nèi)，通過強化實踐與資格考試相結(jié)合的方法，再培養(yǎng) 5 名雙師素質(zhì)的教師，使會計專業(yè)雙師素質(zhì)教師比例達(dá)到 85% 以上。 要求專業(yè)教師每 兩年必須到企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實踐的時間不少兩個月 ，以 增強 實踐技能 ，提高實踐能力。 ◆ 鼓勵專業(yè) 教師 到行業(yè)企業(yè)兼職， 增加閱歷和 專業(yè) 實踐 能力 ，積累實際工作 經(jīng)驗，充實和豐富教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)和提高教學(xué) 質(zhì)量 。教 科研活動每月不少于兩次 。 師資隊伍建設(shè)項目及經(jīng)費預(yù)算 （含各種資金來源） 單位：萬元 項目 2020 2113 合計 校企合作、 培訓(xùn)、進(jìn)修 12 13 27 企業(yè)實踐 8 10 18 雙師教師培訓(xùn) 5 6 11 教學(xué)研究 5 6 11 兼職教師引進(jìn) 12 10 33 合計 42 45 87 （二） 實訓(xùn)條件建設(shè) 會計信息化實訓(xùn)室 承擔(dān)會計電算化、會計信息系統(tǒng)、會計信息系統(tǒng)綜合實訓(xùn)等實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。 會計信息化實訓(xùn)室主要設(shè)備 及預(yù)算 （含各種資金來源） 序號 設(shè)備 名稱 數(shù)量 單價 金額 采購 年度 負(fù)責(zé)人 (萬元 ) (萬元 ) 1 用友實驗教學(xué)系統(tǒng) 供應(yīng)鏈部分 1 7 7 2020 公麗娟 2 空調(diào) 8 4 2020 公麗娟 3 投影儀及幕布 4 2020 公麗娟 4 功放機 4 1 4 2020 公麗娟 5 音箱 8 12 2020 公麗娟 6 無線話筒 4 2020 公麗娟 7 卷柜 4 2020 公麗娟 8 監(jiān)控器 4 2020 公麗娟 9 身份證 識別器 4 2020 公麗娟 10 環(huán)境建設(shè)費 20202020 公麗娟 合計 會計崗位業(yè)務(wù)實訓(xùn)室 承擔(dān)會計專業(yè)會計分崗位業(yè)務(wù)實訓(xùn)的教學(xué)任務(wù) 。培養(yǎng) 學(xué)生 掌握與會計職業(yè)技能 相關(guān)的其他 專業(yè) 技能，提高綜合職業(yè)素質(zhì)與能力。 使學(xué)生掌握 手工環(huán)境和計算機環(huán)境下審計工作的業(yè)務(wù)流程以及各環(huán)節(jié)的審計要求、內(nèi)容與審計方法。實訓(xùn)室既可進(jìn)行財務(wù)管理的實物 沙盤對抗，也可進(jìn)行網(wǎng)上電子模擬對抗， 使學(xué)生在模擬 演練 中 感受真實的市場競爭 環(huán)境，并學(xué)會應(yīng)用 財務(wù)分析 與市場分析 方法 ，培養(yǎng) 學(xué)生的經(jīng)營管理意識、市場意識、成本核算意識與 能力。 三年內(nèi)，使校外實訓(xùn)基地達(dá)到 10 個， 五年內(nèi)達(dá)到 15 個。 二是不斷 調(diào)整 優(yōu)化 現(xiàn)有 課程設(shè)置 ，實現(xiàn)會計職業(yè)資格考證內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容的有機融合。 加強精品課程建設(shè) 。三年內(nèi)出版教育部 規(guī)劃教材 1 部，全國 高職 通用教材 3 部，和行業(yè)企業(yè)合作編寫實訓(xùn)教材 5 部，把專業(yè)主干教材和實訓(xùn)教材作為建設(shè)重點 5，增設(shè) ERP 沙盤模擬實訓(xùn)課程，強化學(xué)生對會計業(yè)務(wù)流程和企業(yè)管理內(nèi)容的感性認(rèn)識。第二，建立與本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相匹配的職業(yè)技能考核鑒定制度，組織學(xué) 生在校期間進(jìn)行各種技術(shù)等級鑒定和職業(yè)資格考試。 改革和完善 成績 考核方法， 積極推進(jìn)無紙化考試方式，實現(xiàn)知識考核與技能考核并重。 、產(chǎn)學(xué)合作與交流，主動承擔(dān)企業(yè)及社會的相關(guān)課題研究， 鼓 勵專業(yè)教師為企業(yè)開展財務(wù)咨詢服務(wù) 。 （六） 社會服務(wù) 鼓勵更多的教師為企業(yè)和社會 開展 會計培訓(xùn)。 五 、 專業(yè)建設(shè)的保障機制 成立由系 主任、 系教學(xué) 副主任為 主要領(lǐng)導(dǎo) ，教研室主任、教務(wù)管理科長、實驗室主任為主要成員 的專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組， 負(fù)責(zé) 專業(yè) 建設(shè) 的 各項 工作。 條件 依托自治區(qū)近年來經(jīng)濟建設(shè)的快速發(fā)展 ，依托 學(xué)院“十二” 改革與發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)的指引，依托學(xué)院新校區(qū)教學(xué)條件的改善及 學(xué)院辦學(xué)水平的提高， 積極 推進(jìn)專業(yè)和行業(yè) 企業(yè) 合作，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)目標(biāo)的實現(xiàn) 。 課程 建設(shè) 持續(xù)推進(jìn)，專業(yè)影響力不斷提升 通過 實踐與探索， 形成一套有利于培養(yǎng)學(xué)生 實踐能力、 綜合素質(zhì)、創(chuàng)新精神和 可持續(xù)發(fā)展能力，與人才 培養(yǎng)目標(biāo)要求相適應(yīng)的課程體系。 七 、 中央財政投入建設(shè)經(jīng)費預(yù)算及年度 計劃 序號 建設(shè)內(nèi)容（項目） 預(yù)算資金（萬元） 1 1. 教師隊 建 設(shè) （ 1） 教師培訓(xùn)、 學(xué)習(xí) 2020 年 2020 年 合計 2 （ 2）教師企業(yè)實踐 10 12 22 3 （ 3）引進(jìn)兼職教師 8 10 18 4 （ 4）教學(xué)改革與研究 6 6 12 5 （ 5）雙師隊伍建設(shè) 8 7 15 小計 32 35 67 6 2. 實訓(xùn)條 件建設(shè) （ 1）校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)備購置 50 40 90 7 （ 2）實訓(xùn)教學(xué)資源建設(shè) 24 20 44 8 （ 3）實訓(xùn)軟件購置 24 15 39 小計 98 75 173 9 3. 課程 建設(shè) （ 1）課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè) 6 5 11 10 （ 2）實 訓(xùn)教材建設(shè) 8 5 13 11 （ 3）教學(xué)課件制作 6 6 12 小計 20 16 36 12 4. 校企 合作 （ 1）教改課題研究 5 4 9 13 （ 2）指導(dǎo)頂崗實習(xí) 3 5 8 14 （ 3）學(xué)習(xí)調(diào)研 3 4 7 小計 11 13 24 合計 161 139 300 內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院會計系 2020 年 10 月 附件 工程 職業(yè)學(xué)院 特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 工程職業(yè)學(xué)院 二〇一一年五月 目 錄 第一部分 學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 .................... .......1 一 、特色專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想 ........ .................. 1 二 、特色專業(yè)建設(shè)原則 .............................. 1 三 、特色專業(yè)建設(shè)目標(biāo) .............................. 2 四 、特色專業(yè)建設(shè)保障措施 .......................... 3 第二部分 院 級特色專業(yè)建設(shè) ..............................5一、機電一體化 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020年） ..........5 二、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020 年 ） ........ 13 三、工程造價 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020 年 ） .... ......... 23 四、會計電算化專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020 年 ） ............32 五、 室內(nèi)設(shè)計技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020 年 ） .........45 內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院會計系 專 業(yè) 發(fā) 展 建 設(shè) 方 案 4 工程職業(yè)學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 第一部分 學(xué)院特色專業(yè) 建設(shè)規(guī)劃 為了更好地貫徹和落實教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》 (教高〔 2020〕 16 號 )、《教育部關(guān)于加快高等職業(yè)教育改革促進(jìn)高等職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)的通知》 (教高〔 2020〕 3 號 )等文件精神 ， 進(jìn)一步推進(jìn)優(yōu)勢專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展 ， 加快形成一批具有鮮明特色的骨干專業(yè) ， 推動學(xué)院整體專業(yè)建設(shè)和辦學(xué)水平的提升 ， 特制定 本規(guī)劃。 （ 二）社會需求原則 專業(yè)發(fā)展要根據(jù) 河北 經(jīng)濟發(fā)展需求 ， 緊密關(guān)注人才市場的需求 及專業(yè)的發(fā)展動態(tài) ， 適時調(diào)整人才培養(yǎng)方案 ， 培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)、企業(yè)和地方經(jīng)濟建設(shè)急需的高素質(zhì)、高技能型人才。到 2020 年底 ， 完成下列具體目標(biāo) ： —— 結(jié)合 河北 省特色專業(yè)建設(shè)工作 ， 建成 6—8個院級特色專業(yè) 。建設(shè)中的特色 專業(yè)的核心課程必須成為與企業(yè)共同開發(fā)的課程 。每個特色專業(yè)必須有 3—5 部與企業(yè)共同開發(fā)建設(shè)的教材 ， 有專業(yè)圖