社會(huì)行為ppt課件(2)-wenkub
2023-05-27 12:38:56 本頁(yè)面
【正文】 因素 性別差異 表現(xiàn)：侵犯數(shù)量、類(lèi)型；解釋?zhuān)杭に兀úG酮水平）、性別社會(huì)化 人格 敵意歸因偏差 情況不明時(shí)，會(huì)將對(duì)方的動(dòng)機(jī)或意圖視為有敵意的傾向 喚醒水平 酒精和藥物 大劑量的酒精會(huì)使人們對(duì)周?chē)h(huán)境以及侵犯后果的意識(shí)程度降低，以至于表現(xiàn)出更多的侵犯行為 藥物對(duì)侵犯行為的影響非常顯著，取決于藥物種類(lèi)、劑量以及被試的狀態(tài) 物理環(huán)境 高溫、擁擠、噪音，增強(qiáng)了生理喚醒和緊張感 社會(huì)弱勢(shì) 以侵犯回應(yīng)其社會(huì)地位，取決于相對(duì)剝奪感 在與其他個(gè)體與群體比較時(shí)，感到自己正在被不公正地弱勢(shì)化，并認(rèn)為自己不能通過(guò)合法途徑改善這種弱勢(shì)地位，代之以侵犯 文化影響 榮譽(yù)文化、暴力亞文化 侵犯性線索 武器不僅提供了暴力的方式，而且增加了暴力行為發(fā)生的可能性 去抑制 對(duì)通常能避免侵犯行為的一般約束機(jī)制的弱化 去個(gè)性化（例：群毆） 作為群體中的一部分，不太可能將自己看成是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，更可能將自己看成是一個(gè)相對(duì)匿名的群體成員 去人性化（例：虐囚） 侵犯者認(rèn)為他人在某方面配不上人的稱(chēng)號(hào)，也不太可能體恤侵犯目標(biāo)的痛苦體驗(yàn)。 P65 社會(huì)化 個(gè)體在社會(huì)環(huán)境的影響下認(rèn)識(shí)和掌握社會(huì)事物、社會(huì)規(guī)則的過(guò)程 從自然人向社會(huì)人的轉(zhuǎn)變 核心：學(xué)習(xí)，以成為合格的社會(huì)公民 早期社會(huì)化與繼續(xù)社會(huì)化、再社會(huì)化 載體 家庭、學(xué)校與同伴、大眾媒體 內(nèi)容 語(yǔ)言、性別角色、道德、政治等 社會(huì)行為 侵犯 1999年 4月 20日，在科羅拉多州的利特爾頓市的科勒拜恩高中的走廊和教室里面，回響著槍聲，兩個(gè)學(xué)生佩戴攻擊性的武器和炸藥進(jìn)行了一場(chǎng)殘酷的屠殺，殺死了一個(gè)老師和數(shù)名年輕的學(xué)生。然后他們把槍口對(duì)準(zhǔn)了自己。使得自己的行為合法化，并減輕任何羞恥感或罪惡感 去個(gè)性化 /群體 Festinger等 (1952)年提出，是指?jìng)€(gè)人在群體中自身同一性意識(shí)下降，自我評(píng)價(jià)和控制水平降低的現(xiàn)象 “集體侵犯” “觀眾侮辱折磨”現(xiàn)象（ Leon mann,1981） 圍觀人群很大、人群與受害者之間距離很遠(yuǎn)、事件發(fā)生在晚上有助于形成去個(gè)體化的感覺(jué)，具有匿名性 天氣暖和、受害者威脅說(shuō)要跳下來(lái)已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間的情況下 人群的受挫感，其他情境性因素 Zimbardo(1969)的去個(gè)性化電擊實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)控制 去個(gè)性化組 每人套一個(gè)從頭到腳的大罩巾，不使用姓名，在黑暗中實(shí)驗(yàn) 控制組 每人胸前都有個(gè)大名片，相互可見(jiàn) 要求 對(duì)富有獻(xiàn)身精神的女性和自私自利的女性進(jìn)行電擊 結(jié)果 無(wú)論是對(duì)善良的人還是討厭的人，去個(gè)性化組都實(shí)施了兩倍時(shí)間的電擊 原因分析 媒體暴力 大眾媒體傳達(dá)的暴力內(nèi)容對(duì)人們的正常生活造成負(fù)面影響的現(xiàn)象 影視暴力、性暴力、游戲暴力 媒體暴力與侵犯性的關(guān)系 挫折 侵犯論：侵犯行為得到宣泄，降低了侵犯行為的可能性 社會(huì)學(xué)習(xí)、侵犯線索論：習(xí)得侵犯行為，從而誘發(fā)侵犯行為 媒體暴力產(chǎn)生影響的原因 去抑制、侵犯劇本、認(rèn)知啟動(dòng) 如何減少侵犯？ 情境層面 利用懲罰減少侵犯 雙刃劍 理想條件 只對(duì)控制不足型侵犯有效 示范非侵犯行為 如何減少侵犯？ 社會(huì)層面 社會(huì)公平的建立 美國(guó)心理學(xué)家亞當(dāng)（ 1965） 人們總將自己所做的貢獻(xiàn)和所得到的報(bào)酬，與一個(gè)和自己條件相等的人的貢獻(xiàn)與報(bào)酬進(jìn)行比較，如果相等，就有公平感；否則，就產(chǎn)生相對(duì)剝奪感，從而做出各種拒絕性行為 貧富差距增加，懸殊的生活質(zhì)量是人們產(chǎn)生心理落差，搶劫、綁架等案件急劇增加 如何減少侵犯？ 個(gè)人層面 降低挫折感（自我、他人） 替代性攻擊 /宣泄 本能論，提倡宣泄，認(rèn)為不良情緒若得以合理宣泄，就可以減小侵犯性強(qiáng)度，減少侵犯行為。附近的房子里住了 38個(gè)人，而且公寓里的人事后也承認(rèn)聽(tīng)到了她的呼救聲。盡管這樣，直到救護(hù)車(chē)將 K
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