【正文】 ）錄音單擊角色——選擇聲音——選擇錄音：“自我介紹”腳本的編寫： 教師巡視指導(dǎo)。） 學(xué)生完成練習(xí)。 三、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？第5次 教學(xué)反思：本課教學(xué)以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體讓學(xué)生在輕松愉快的情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)生學(xué)得愉快教師教得輕松學(xué)生情緒激動(dòng)思維活躍勤于動(dòng)手探究。在整節(jié)課中，教學(xué)們高興而愉快的完成了教學(xué)任務(wù)。3．讓學(xué)生感受到能夠使用程序再現(xiàn)生活場(chǎng)景的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的程序設(shè)計(jì)素養(yǎng)；教學(xué)重點(diǎn)使用坐標(biāo)和鼠標(biāo)控制角色移動(dòng)教學(xué)難點(diǎn)角色的隨機(jī)移動(dòng)、使用不同控件達(dá)到相同效果的探索教學(xué)資源及環(huán)境計(jì)算機(jī)教室、Scratch程序、教學(xué)實(shí)例課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程：淘氣的貓咪一、導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用Scratch介紹自己，用它還可以制作游戲，同學(xué)們已經(jīng)期待已久了，好，今天我們就和酷貓一起玩玩貓捉老鼠的游戲（PPT：標(biāo)題《貓捉老鼠》）二、新授師：小貓要抓到老鼠就要知道老鼠的？（位置）?！疚枧_(tái)坐標(biāo)看不見】師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察小貓?zhí)幱谖枧_(tái)的什么位置？（正中央），有誰(shuí)知道小貓的坐標(biāo)是多少？你是怎么知道的？（角色在舞臺(tái)上的默認(rèn)坐標(biāo)是（0,0）），如果我把小貓移動(dòng)到這個(gè)位置呢？在腳本區(qū)的上方我們可以看到角色的坐標(biāo)，這個(gè)坐標(biāo)稱為角色坐標(biāo)。下面就要開始第一個(gè)任務(wù)了（PPT【任務(wù)一：從桌面的素材文件夾中添加一個(gè)老鼠的角色到桌面】）我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)念一下。通過剛才的練習(xí)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)要讓小老鼠在舞臺(tái)的各個(gè)位置移動(dòng)是靠改變老鼠的？（角色坐標(biāo)）實(shí)現(xiàn)的，那么老鼠逃跑時(shí)的路線是固定的嗎？固定的話小貓只要守在老鼠出現(xiàn)的位置就能逮到它。我們要使用鼠標(biāo)控制小貓移動(dòng)，那么在此之前就應(yīng)該在小貓和鼠標(biāo)之間建立連接，使用哪個(gè)控件能讓小貓跟著鼠標(biāo)跑呢？（學(xué)生演示）我們第三個(gè)任務(wù)來了（PPT【任務(wù)三：使用合適的控件讓小貓跟著鼠標(biāo)追老鼠】）。三、總結(jié)1坐標(biāo)、移動(dòng)到坐標(biāo)、移動(dòng)到隨機(jī)坐標(biāo)第6次 教學(xué)反思： 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容多，在實(shí)施起來發(fā)現(xiàn)學(xué)生完成的不好，所以做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，本次課只給一個(gè)教學(xué)任務(wù)，那就是讓小貓?jiān)谑噬弦粋€(gè)個(gè)的跳最后跳到樹上再返回原來的地方繼續(xù)。2．在課堂創(chuàng)設(shè)的情景和任務(wù)中掌握添加外觀特效的方法，區(qū)分幾類效果的差異，創(chuàng)造更為炫動(dòng)的背景效果。復(fù)習(xí)下一造型、加入背景、加入背景音樂的操作方法請(qǐng)學(xué)生導(dǎo)入大象，貓咪并制作出它們的動(dòng)態(tài)畫面。（一）案例導(dǎo)入：　　把事先準(zhǔn)備好的3個(gè)案例向同學(xué)們展示，并以談話形式進(jìn)入學(xué)習(xí)主題：同學(xué)們，如果我們也想制作出這樣炫動(dòng)的背景，應(yīng)該怎么制作呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)，制作炫動(dòng)的背景。 本節(jié)課學(xué)習(xí)Scratch軟件添加外觀特效的操作，區(qū)分顏色、超廣角鏡頭、旋轉(zhuǎn)、像素濾鏡、馬賽克、亮度、虛像等效果，看起來內(nèi)容很多，但其實(shí)就是一條命令，本節(jié)課只講了一個(gè)區(qū)分顏色的效果，其它的效果請(qǐng)學(xué)生們自己探究學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中認(rèn)真操作，每發(fā)現(xiàn)一種新的特效都情不自禁的歡呼起來，看著孩子高興的樣子，心中充滿了喜悅與自豪！7課 歡快的魚兒執(zhí)筆人：商薇 檢查人：房濱教學(xué)目標(biāo)能理解模塊可以產(chǎn)生指定區(qū)間的隨機(jī)數(shù)。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)學(xué)生：4年級(jí)教學(xué)過程：復(fù)習(xí)：一、 談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景出示范例師：魚兒，在海洋里自由地遨游；在池塘里歡快地暢游；在小溪邊輕快地穿梭；在魚缸里悠閑地游動(dòng)；魚兒們是多么的自由歡快，老師打開文件夾“Animation”中第6個(gè)“Aquarium” 例子，同學(xué)可以看一看scratch中這個(gè)例子。？層模塊的應(yīng)用三、自由創(chuàng)作，搭建腳本1．再打開一個(gè)scratch窗口，開始創(chuàng)作。二、共同學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)（一）請(qǐng)同學(xué)也打開文件夾“Animation”中第6個(gè)“Aquarium” 例子，看一看，在學(xué)習(xí)過程中思考以下腳本：？回憶控制機(jī)器人跳舞用過的腳步。會(huì)用“當(dāng)前角色” 信息中，拖動(dòng)縮略圖中藍(lán)色的線，改變角色在移動(dòng)時(shí)面向的方向，設(shè)置角色的初始狀態(tài)。（1）導(dǎo)入一張背景圖或點(diǎn)擊背景自畫背景 （2）添加腳本涉及到新的知識(shí)點(diǎn)： （整體腳本見下圖1） （3）擊測(cè)試效果 （圖1 ） 3．動(dòng)手操作，初次體驗(yàn)： 讓學(xué)生根據(jù)上面例子進(jìn)行操作，基本理解和學(xué)會(huì)該腳本，并自主探索如何實(shí)現(xiàn)更復(fù)雜的效果。教學(xué)重點(diǎn)掌握外觀特效的程序設(shè)計(jì)與操作教學(xué)難點(diǎn)區(qū)分幾類效果的差異、能綜合創(chuàng)新制作出更為炫動(dòng)的背景效果教學(xué)資源及環(huán)境計(jì)算機(jī)教室、Scratch程序、教學(xué)實(shí)例課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，提出創(chuàng)作主題復(fù)習(xí)鞏固：請(qǐng)學(xué)生導(dǎo)入足球，制作讓足球在空中飛起、落下的場(chǎng)景，復(fù)習(xí)鞏固坐標(biāo)的概念。 本課的難點(diǎn)在于讓學(xué)生靈活的運(yùn)用，現(xiàn)在有的學(xué)生是老師教一個(gè)指令會(huì)用一個(gè)，在靈活運(yùn)用方面較差，還需要老師適時(shí)的點(diǎn)播。第三個(gè)任務(wù)完成之后我們就可以開始玩小貓捉老鼠的游戲了。同學(xué)們完成了嗎？完成的同學(xué)請(qǐng)舉手，我請(qǐng)一位同學(xué)上來演示你的操作，他演示的對(duì)嗎？好，請(qǐng)小組長(zhǎng)檢查組員的完成情況，完成的同學(xué)幫助沒有完成的同學(xué)。老鼠已經(jīng)登場(chǎng)了，老師要考考大家，怎么樣讓老鼠移動(dòng)到舞臺(tái)中央，也就是坐標(biāo)為（0,0）的位置？會(huì)的同學(xué)請(qǐng)舉手。誰(shuí)知道現(xiàn)在鼠標(biāo)的坐標(biāo)是多少？你是怎么知道的？在舞臺(tái)右下方的坐標(biāo)稱為鼠標(biāo)坐標(biāo)。它們相交的這個(gè)點(diǎn)稱為？（原點(diǎn)）。（坐標(biāo)）淘氣的貓咪執(zhí)筆人：商薇 檢查人：房濱教學(xué)目標(biāo)： 1. 理解舞臺(tái)坐標(biāo)、角色坐標(biāo)、鼠標(biāo)坐標(biāo)的意義；掌握使用坐標(biāo)控制角色移動(dòng)。整個(gè)過程以學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力為核心同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神達(dá)成了知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)收到了信息技術(shù)課應(yīng)有的教學(xué)效果 。 提問：1．這兩個(gè)指令有什么區(qū)別？ 2．你還用到了哪些指令積木？ 展示自己的作品 。（可能是動(dòng)作、聲音等指令分類，分別打開給學(xué)生看。 選擇了“說”的指令積木后，在文字框里面輸入自己想說的話。（板書課題） 出示作品： 二、新授 （一）選擇角色 既然是“動(dòng)漫版”的，首先我們就來給自己選一個(gè)“形像代言人”吧。 了解Scratch創(chuàng)作過程，初步掌握根據(jù)要求添加程序指令。3．拓展提升，突出學(xué)生作品創(chuàng)新同時(shí)也符合學(xué)生的認(rèn)知水平，凸顯了信息技術(shù)的學(xué)科性即操作性比較強(qiáng)，為自由創(chuàng)作留足了時(shí)間。以此類推，在整個(gè)講解程序過程中，連帶強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)易混淆之處，這樣既體現(xiàn)了程序設(shè)計(jì)的連貫性，也突破了重難點(diǎn)。老師在與學(xué)生共同探討中，循循善誘，一步一步導(dǎo)出范例。本次教學(xué)從提出主題——范例研習(xí)——反饋——自由創(chuàng)作——拓展五個(gè)環(huán)節(jié)，走入課堂。此外還初步了解了重復(fù)命令的使用。如果人物在走了一段距離后，需停止走路，做其他的事情，就要選擇有次數(shù)限制的重復(fù)執(zhí)行命令在下面的環(huán)節(jié)中加入錯(cuò)誤案例，讓學(xué)生討論，以加深基本概念的掌握。） 分析以上腳本，看看有什么特點(diǎn)？怎樣讓這段腳本更簡(jiǎn)潔些呢？（“重復(fù)執(zhí)行5次”）運(yùn)行腳本，看看改為“重復(fù)執(zhí)行5次”，效果是否與原來一致。那角色要怎樣添加不同的造型呢？（老師演示,補(bǔ)充：如果導(dǎo)入順序不對(duì)，怎么辦？）（三）程序的編寫造型有了，下面我們需要編寫程序，讓這個(gè)人物自然地走起來。剛才講臺(tái)前擺姿勢(shì)的有幾個(gè)人（角色）？做了幾個(gè)不同的姿勢(shì)？出示PPT：同一個(gè)角色的多個(gè)不同的姿勢(shì)，叫做多個(gè)造型。學(xué)生作品貓咪問好的畫面表現(xiàn)了貓咪見面問好，文明禮讓的溫馨場(chǎng)面，所以對(duì)思想性較強(qiáng)的作品重點(diǎn)給予重點(diǎn)表?yè)P(yáng)并加分，以此鼓勵(lì)！第3課 快樂的PARTY執(zhí)筆人：商薇 檢查人：房濱教學(xué)目標(biāo)： 1. 了解角色和造型的概念區(qū)別； 能對(duì)角色的造型進(jìn)行添加和更改； 能運(yùn)用重復(fù)指令積木，使角色不斷切換造型；了解重復(fù)命令的嵌套運(yùn)用。這樣即調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性，又幫助學(xué)生提高語(yǔ)言表達(dá)能力。三、提出任務(wù)師：我們學(xué)習(xí)了新增角色的方法，現(xiàn)在又學(xué)習(xí)了重復(fù)命令，我們可以讓任何角色在舞臺(tái)上行走，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)過的命令自行創(chuàng)作作品，作品要求:主題明確，內(nèi)容積極、健康向上；能科學(xué)、完整地表達(dá)主題思想；學(xué)生創(chuàng)作教師巡視指導(dǎo)四、學(xué)生作品展示五、教師小結(jié) 重復(fù)命令 放大、縮小、復(fù)制等工具的使用方法第3次 教學(xué)反思本課是重復(fù)執(zhí)行命令的第二課時(shí)，也是練習(xí)課，因?yàn)樯瞎?jié)課在練習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的目的性不明確，畫面主題不突出，思想性差，有的畫面亂亂的，仔細(xì)的分析后得出以下原因：第一是學(xué)生對(duì)軟件給的素材不熟悉，所以不知道能做什么樣的作品，要一邊看一邊做，所以是先出作品后有主題；第二是對(duì)自己的作品沒有準(zhǔn)確的語(yǔ)言去描述，想像力較差。教學(xué)資源及環(huán)境計(jì)算機(jī)教室、Scratch程序、教學(xué)實(shí)例課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了新增角色、背景的操作方法，我們可以加入新的角色，可以用背景來表達(dá)作品的主題，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們編寫程序，讓貓咪來回的行走，那貓咪在哪行走呢？是操場(chǎng)上還是草地上，還是更好的地方，請(qǐng)同學(xué)們自己定義。 2．在課堂創(chuàng)設(shè)的情景和任務(wù)中掌握重復(fù)執(zhí)行命令的意義，了解并掌握編程思路。學(xué)生們對(duì)一些夢(mèng)幻的角色更感興趣，有的學(xué)生讓角色無目標(biāo)、無目的的在舞臺(tái)上亂跑一氣，針對(duì)此方面的內(nèi)容特加入一課時(shí)進(jìn)行練習(xí)，強(qiáng)調(diào)作品的思想性。由于重復(fù)執(zhí)行指令有一定的難度，需要學(xué)生理解掌握，所以在給出任務(wù)后，給出一定的時(shí)間讓學(xué)生自己探究試著找出方法，有大約一半的學(xué)生能夠獨(dú)立完成三個(gè)任務(wù)中的前兩項(xiàng)，對(duì)于翻轉(zhuǎn)及旋轉(zhuǎn)的控制因?yàn)椴辉谥噶钪?，是角色信息區(qū)的按鈕控制，所以需要教師去講解，這個(gè)掌握起來也很容易。 單擊舞臺(tái) 多個(gè)背景 雙擊所給素材文件夾雙擊選定。教學(xué)資源及環(huán)境計(jì)算機(jī)教室、Scratch程序、教學(xué)實(shí)例課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，上節(jié)課我們感受到了scratch的神奇功能，我們學(xué)會(huì)了用給出的命令塊進(jìn)行腳本程序編寫，完成了用鍵盤控制貓咪前進(jìn)、后退、說話、發(fā)聲動(dòng)作。 2．在課堂創(chuàng)設(shè)的情景和任務(wù)中掌握重復(fù)執(zhí)行命令的意義，了解并掌握編程思路。所以在編程的課里，老師要把自己當(dāng)成一個(gè)幫助工具，只有等學(xué)生需要，老師才提供給學(xué)生幫助。所以干脆不講了，多一點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生去思考。今天的課教學(xué)流程是直接提出創(chuàng)作主題—教師演示—模仿設(shè)計(jì)—自由創(chuàng)作—評(píng)價(jià)交流。看到學(xué)生全身心的投入到課堂學(xué)習(xí)之中，我極為高興。編寫程序的過程幾乎就是不停地創(chuàng)造，你必須做出一些新的東西，才能達(dá)成你的目標(biāo)。Scratch語(yǔ)言教學(xué)需要更多放手讓學(xué)生進(jìn)行操作，有充分時(shí)間完成自己的任務(wù)，使每個(gè)學(xué)生都能達(dá)成自己的目標(biāo)的同時(shí)，很多學(xué)生還對(duì)自己的作品進(jìn)行不斷的改進(jìn)和提高。按下Q鍵 前進(jìn)10步按下H鍵 后退10步按下S鍵 說“你好”按下J鍵 叫兩聲“喵”師：請(qǐng)同學(xué)們也動(dòng)手試一下，除了上貓咪前進(jìn)、后退、說話，還能讓小貓動(dòng)起來、轉(zhuǎn)起來、叫起來嗎？學(xué)生操作學(xué)生操作時(shí)，對(duì)快慢不一的學(xué)生采取先做完的學(xué)生幫助慢一點(diǎn)的學(xué)生，學(xué)生遇到操作上的問題，動(dòng)員其它學(xué)生去幫助，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。 三、新課講解 實(shí)踐操作 （一）結(jié)合課件講解師：下載軟件后我們?nèi)绾伟惭b呢？請(qǐng)看安裝的操作步驟：：雙擊我的電腦——E盤——scrath文件夾——雙擊圖標(biāo)——按提示點(diǎn)擊下一步——最后點(diǎn)擊finsh完成安裝。教學(xué)難點(diǎn) 用指定控制、動(dòng)作、聲音、外觀指令編寫聽課貓咪程序教學(xué)資源及環(huán)境計(jì)算機(jī)教室、Scratch程序、教學(xué)實(shí)例課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程：一、 課前教育用10分鐘強(qiáng)調(diào)微機(jī)室要求及違紀(jì)的處理方法師：同學(xué)們，祝賀你們成為四年級(jí)的小學(xué)生了，隨著年級(jí)的升高，同學(xué)們的在課堂上遵守紀(jì)律的意識(shí)應(yīng)該更加增強(qiáng)。2．會(huì)啟動(dòng)和退出scratch；初步了解scratch界面的組成；初步掌握程序指令的操作方法。　　第二個(gè)階段，在學(xué)習(xí)自己創(chuàng)作動(dòng)畫游戲的過程中掌握算法和設(shè)計(jì)方法?！　? 外觀：　　動(dòng)作外觀結(jié)合的小貓咪在舞臺(tái)上魔術(shù)表演秀，用鍵盤控制，小貓咪會(huì)做“看見我”、“看不見我”、“我到前面來了”“我躲后面去了”等使用各種外觀積木的表演。）　　Scratch包含了動(dòng)作、外觀、聲音、畫筆、控制、偵測(cè)、數(shù)字和邏輯運(yùn)算、變量八種積木。能利用趣味編程軟件SCRATCH編制簡(jiǎn)單的游戲和動(dòng)畫。scratch語(yǔ)言創(chuàng)建的目的不是為了培養(yǎng)少年程序員，而是孩子們可以通過scratch表達(dá)自己，幫助他們發(fā)展學(xué)習(xí)技能，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性思維，以及學(xué)習(xí)集體合作。課改的基本理念：，認(rèn)真對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。學(xué)生對(duì)游戲制作興趣很高，本期所授的scratch教學(xué)內(nèi)容豐富，趣味性較強(qiáng)，教師可利用學(xué)生對(duì)游戲的熱情，轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的動(dòng)力。這些程序包含動(dòng)畫、游戲和交互式的故事。初步認(rèn)識(shí)趣味編程軟件SCRATCH。適合校本課程的入門階段，如果只是全部班級(jí)簡(jiǎn)單介紹Scratch的話，用一兩個(gè)游戲制作即可?！　∧壳跋氲降挠校骸　? 動(dòng)作模塊：　　以小貓咪訓(xùn)練它的寵物小精靈做各種動(dòng)作的小故事作教學(xué)，可以綜合參考下載的幾個(gè)動(dòng)作模塊教學(xué)程序。　　其他四個(gè)模塊在使用中需要使用到哪個(gè)時(shí)，可以用“引導(dǎo)學(xué)生思考、判斷和選擇合適的積木”的方法來學(xué)習(xí)。　　學(xué) 生 成 績(jī) 考 查 表 班主任：李紅艷 電話：662563學(xué)號(hào)姓 名第一次成績(jī)第二次成績(jī)期末成績(jī)學(xué)號(hào)姓 名第一次成績(jī)第二次成績(jī)期末成績(jī)1劉顥石優(yōu)優(yōu)優(yōu)29薛涵予優(yōu)優(yōu)