【正文】 ，或是到了新的環(huán)境，你會怎樣介紹自己呢？ 說得很好，剛才我們看到兩位同學(xué)的“真人秀”，大家想不想來個“動漫版”的呢？今天我們就用scratch來制作動漫版的“自我介紹”。學(xué)生從課堂上知道了scratch的錄音方法，掌握了錄音程序腳本編寫的操作技巧，感悟信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合享受成功的喜悅。完成的同學(xué)請舉手。3．通過完成多個任務(wù)，提高學(xué)生的觀察能力、分析問題、解決問題的能力以及創(chuàng)新精神?；貞浺幌拢约涸?jīng)看到過的影響最深的一個歡快魚兒的畫面，自己創(chuàng)作一個的動畫。（二）精講例子打開scratch軟件，導(dǎo)入案例作品“expresssion creator”進行詳細講解：：讓學(xué)生通過觀看本案例，說說他覺得這樣的效果應(yīng)該如何實現(xiàn)？（預(yù)計學(xué)生會說：畫幾個背景讓他們重復(fù)地轉(zhuǎn)換！此時我將告訴孩子，其實只需要一個背景就可以實現(xiàn)這種效果了！以此引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情）：教師演示如何實現(xiàn)背景動態(tài)效果。請組長監(jiān)督自己的組員完成任務(wù)三，組員之間可以相互討論，組長也可以帶領(lǐng)自己的組員到其他組看看別的組是怎么做的。在數(shù)學(xué)中，用坐標來表示位置，而在我們的SCRATCH大舞臺上也用坐標來表示位置；師：（PPT）首先來看看舞臺，這條橫著的帶箭頭的直線稱它為？（X軸）它的數(shù)值范圍是？（240~240）；這條豎著的直線稱它為？（Y軸）它的數(shù)值范圍是？（180~180）。提問：怎樣刪除指令學(xué)生猜測?！窘虒W(xué)改進】1．減少素材，提高課堂效率學(xué)生操作 教師巡視指導(dǎo)三、學(xué)生作品展示四、總結(jié)今天這堂課，我們認識了scratch中一個新的功能，造型切換，知道了給角色賦予不同的造型，可以讓角色的活動更加生動。教學(xué)難點 了解重復(fù)命令的嵌套運用教學(xué)資源及環(huán)境計算機教室、Scratch程序、教學(xué)實例課時安排1課時教學(xué)過程： 范例引入出示范例：出示幻燈片引入課題出示快樂的party動畫范例師：請大家觀察這個動畫作品，與我們上次的作品角色上有什么不同生：貓咪、螃蟹、小狗動起來了師：如何編寫讓角色動起來的程序呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容： 新授（一） 造型的概念師：大家都拍過照吧，我想請一個同學(xué)上臺來擺三個拍照時常用的姿勢，誰愿意上來試試看。教學(xué)難點 繪制角色時角色旋轉(zhuǎn)中心的設(shè)置。綠旗控制方法三、 提出任務(wù)任務(wù)一：出示范例：1．點擊綠旗一次，貓咪不停的向前走2．走到邊緣返回來繼續(xù)走完成以上兩個任務(wù)的腳本編寫程序是：點擊綠旗貓咪不停的走走到邊緣返回來繼續(xù)走角色左右翻轉(zhuǎn)任務(wù)二：出示范例：魚兒在水中來回的游加入角色的操作步驟加入背景 新增角色 從文件夾中選擇新角色 雙擊所給素材文件夾雙擊選定。作為老師不能代替學(xué)生去思考，喋喋不休的講也沒有用。讓學(xué)生思考如何去實現(xiàn)我要的目標，心中有一個流程圖，通過實踐不斷去完善優(yōu)化自己的程序，不斷創(chuàng)作出自己想要的效果的過程。教學(xué)重點學(xué)會安裝、啟動Scratch程序、認識Scratch工作界面。適合校本課程的入門階段，如果只是全部班級簡單介紹Scratch的話，用一兩個游戲制作即可。課改的基本理念：，認真對學(xué)生進行輔導(dǎo)?！　? 外觀：　　動作外觀結(jié)合的小貓咪在舞臺上魔術(shù)表演秀，用鍵盤控制，小貓咪會做“看見我”、“看不見我”、“我到前面來了”“我躲后面去了”等使用各種外觀積木的表演。 三、新課講解 實踐操作 （一）結(jié)合課件講解師：下載軟件后我們?nèi)绾伟惭b呢？請看安裝的操作步驟：：雙擊我的電腦——E盤——scrath文件夾——雙擊圖標——按提示點擊下一步——最后點擊finsh完成安裝。看到學(xué)生全身心的投入到課堂學(xué)習(xí)之中，我極為高興。所以在編程的課里，老師要把自己當(dāng)成一個幫助工具，只有等學(xué)生需要，老師才提供給學(xué)生幫助。由于重復(fù)執(zhí)行指令有一定的難度，需要學(xué)生理解掌握，所以在給出任務(wù)后，給出一定的時間讓學(xué)生自己探究試著找出方法，有大約一半的學(xué)生能夠獨立完成三個任務(wù)中的前兩項，對于翻轉(zhuǎn)及旋轉(zhuǎn)的控制因為不在指令中，是角色信息區(qū)的按鈕控制，所以需要教師去講解，這個掌握起來也很容易。三、提出任務(wù)師：我們學(xué)習(xí)了新增角色的方法，現(xiàn)在又學(xué)習(xí)了重復(fù)命令，我們可以讓任何角色在舞臺上行走，現(xiàn)在請同學(xué)們用學(xué)過的命令自行創(chuàng)作作品，作品要求:主題明確，內(nèi)容積極、健康向上；能科學(xué)、完整地表達主題思想；學(xué)生創(chuàng)作教師巡視指導(dǎo)四、學(xué)生作品展示五、教師小結(jié) 重復(fù)命令 放大、縮小、復(fù)制等工具的使用方法第3次 教學(xué)反思本課是重復(fù)執(zhí)行命令的第二課時，也是練習(xí)課，因為上節(jié)課在練習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的目的性不明確，畫面主題不突出，思想性差，有的畫面亂亂的，仔細的分析后得出以下原因：第一是學(xué)生對軟件給的素材不熟悉，所以不知道能做什么樣的作品，要一邊看一邊做，所以是先出作品后有主題；第二是對自己的作品沒有準確的語言去描述，想像力較差。那角色要怎樣添加不同的造型呢？（老師演示,補充：如果導(dǎo)入順序不對，怎么辦？）（三）程序的編寫造型有了，下面我們需要編寫程序，讓這個人物自然地走起來。本次教學(xué)從提出主題——范例研習(xí)——反饋——自由創(chuàng)作——拓展五個環(huán)節(jié)，走入課堂。同時也符合學(xué)生的認知水平，凸顯了信息技術(shù)的學(xué)科性即操作性比較強，為自由創(chuàng)作留足了時間。 了解Scratch創(chuàng)作過程，初步掌握根據(jù)要求添加程序指令。 提問：1．這兩個指令有什么區(qū)別？ 2．你還用到了哪些指令積木？ 展示自己的作品 。誰知道現(xiàn)在鼠標的坐標是多少？你是怎么知道的？在舞臺右下方的坐標稱為鼠標坐標。 本課的難點在于讓學(xué)生靈活的運用，現(xiàn)在有的學(xué)生是老師教一個指令會用一個，在靈活運用方面較差，還需要老師適時的點播。會用“當(dāng)前角色” 信息中，拖動縮略圖中藍色的線，改變角色在移動時面向的方向，設(shè)置角色的初始狀態(tài)。 本節(jié)課學(xué)習(xí)Scratch軟件添加外觀特效的操作，區(qū)分顏色、超廣角鏡頭、旋轉(zhuǎn)、像素濾鏡、馬賽克、亮度、虛像等效果，看起來內(nèi)容很多，但其實就是一條命令，本節(jié)課只講了一個區(qū)分顏色的效果，其它的效果請學(xué)生們自己探究學(xué)習(xí)，學(xué)生們在學(xué)習(xí)中認真操作，每發(fā)現(xiàn)一種新的特效都情不自禁的歡呼起來，看著孩子高興的樣子，心中充滿了喜悅與自豪！7課 歡快的魚兒執(zhí)筆人：商薇 檢查人：房濱教學(xué)目標能理解模塊可以產(chǎn)生指定區(qū)間的隨機數(shù)。三、總結(jié)1坐標、移動到坐標、移動到隨機坐標第6次 教學(xué)反思： 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容多，在實施起來發(fā)現(xiàn)學(xué)生完成的不好，所以做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，本次課只給一個教學(xué)任務(wù)，那就是讓小貓在石凳上一個個的跳最后跳到樹上再返回原來的地方繼續(xù)?！疚枧_坐標看不見】師：現(xiàn)在請同學(xué)們仔細觀察小貓?zhí)幱谖枧_的什么位置？（正中央），有誰知道小貓的坐標是多少？你是怎么知道的？（角色在舞臺上的默認坐標是（0,0）），如果我把小貓移動到這個位置呢？在腳本區(qū)的上方我們可以看到角色的坐標，這個坐標稱為角色坐標。） 學(xué)生完成練習(xí)。為學(xué)生自由創(chuàng)作拓展打下基礎(chǔ)。第4次 教學(xué)反思：（二）造型的導(dǎo)入師：我們覺得剛才腳本中，人物的走路動作不自然，主要就是因為他只有一個造型?，F(xiàn)在我們來看一下這個同學(xué)的腳本程序作品畫面作品腳本程序師：在這個腳本里，重復(fù)執(zhí)行的內(nèi)容是什么呢？生：（讓小魚移動10步，如果碰到邊緣就反彈，將這個過程反復(fù)執(zhí)行。：文件——保存——我的電腦——E盤——scratch四年級作業(yè)文件夾——輸入文件名：班級+學(xué)號+次數(shù)（本次是第2次）——確定。編程軟件教學(xué)過程中，可以少一些教師的示范，讓學(xué)生自己在控制塊的拖動過程中，自主探究習(xí)得知識。今天上了第一節(jié)SCRATCH的課程，使我非常興奮，怎樣讓學(xué)生了解scratch這個新軟件呢？我以聽話的貓咪為例，一下就吸引起了孩子們極大的興趣，當(dāng)看到讓小貓動起來、說出來、叫起來，有的學(xué)生不禁鼓起掌來。課件展示： 師：如果違規(guī)，那就要接受下面的處罰二、 創(chuàng)設(shè)情境 談話導(dǎo)入師：同學(xué)們我們這學(xué)期要學(xué)一個新軟件，它的名字叫scratch，這是什么樣的軟件，為什么要學(xué)習(xí)它，這個軟件能幫我們做什么呢？上哪里能下載這軟件呢?請同學(xué)們認真看課件就會得到答案。在熟悉積木模塊的過程中，通過側(cè)重點不同的簡單程序或游戲，來熟悉八個積木模塊中各個積木的功能。 教學(xué)進度表周 次內(nèi) 容課 時第1周課前教育 第1課 聽話的小貓咪1課時第2課 不停行走的（貓咪） （ 重復(fù)命令 )2課時第4周第3課 快樂的PARTY (造型切換)1課時第5周第4課 自我介紹 （錄音 外觀說話設(shè)置）1課時第6周第5課 夜行蝙蝠 （坐標 ）1課時第7周第6課 炫麗的舞臺 （外觀特效）1課時第8周第7課 歡快的小魚 （坐標平移 特效綜合運用）1課時第9周第8課 大魚吃小魚 （訊息的廣播與接收）1課時第10周第9課 海底世界 （隨機函數(shù)）1課時第11周第10課 小貓?zhí)咔? ()1課時第12周第11課 打地鼠游戲1課時第13周第12課 管理作品1課時第14周第13課 背景繪制1課時第15周第14課 角色控制1課時第16周第15課 游戲創(chuàng)作（一）1課時第17周第16課 游戲創(chuàng)作（二）1課時第18周期末復(fù)習(xí)考察測試20132014學(xué)年度上學(xué)期四年級信息技術(shù)教學(xué)計劃學(xué)生情況分析：四年級學(xué)生經(jīng)過了一年的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，對信息技術(shù)有了一些認識，能夠進行簡單的漢字輸入、動畫創(chuàng)作等。其中我覺得控制、偵測、數(shù)字和邏輯運算、變量是與算法思想與邏輯思維密切聯(lián)系的，需要在熟悉積木模塊后作更深入的探索。請同學(xué)們記住計算機室的要求，請同學(xué)們齊讀并記住。這是所有編程學(xué)習(xí)都是通用的。另一方面教師演示的也比較少。 學(xué)生操作學(xué)生思考、探究、教師巡視指導(dǎo)四、 小結(jié)新增角色的方法、新增舞臺背景、綠旗作用、碰到邊緣就反彈命令五、 創(chuàng)作、展示、評價 完成作品后我們要先作品保存起來，現(xiàn)在學(xué)習(xí)保存文件的操作方法：保存文件的方法保存文件很重要，是期末考核的重要依據(jù)，課前將統(tǒng)一命名的群發(fā)到各個機器中，以備今后學(xué)生查找。學(xué)生操作復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容二、 講授新課師：同學(xué)們，上節(jié)課我發(fā)現(xiàn)有少數(shù)幾個同學(xué)為了讓貓咪能走的自然，也減少腳本程序的長度，都用到了重復(fù)命令，同學(xué)們真是聰明，我們現(xiàn)在就看一下重復(fù)命令的功能，還用到了等待命令。師：某一個角色，它的造型多了，動作看上去也就自然了。希望同學(xué)們更夠掌握這些命令，利用他們編寫出更豐富的動畫程序。針對上次課提到的要給學(xué)生展示一個關(guān)于本課的拓展提升的內(nèi)容的例子，黃老師及時的做了一個“開花”的例子，讓學(xué)生感受我們這個畫筆類還可以實現(xiàn)很多功能，如這個例子中主要用到的圖章；為學(xué)生作品創(chuàng)作插上了想象的翅膀。最后在“外觀”指令中找到。它的坐標是？（0,0）我們稱這個十字坐標為舞臺坐標。韓老師現(xiàn)在有個疑問：“小貓捉到老鼠之后會發(fā)生什么?。俊保ò牙鲜蟪缘?、踩扁等等）老師這里有個后續(xù)（SCRATCH演示貓捉到老鼠后老鼠消失）那么同學(xué)們可以發(fā)揮自己的想象，給這個游戲編個后續(xù)，可以讓老鼠消失，也可以給小貓換個勝利的造型等等。 4．展示更多例子，拓展學(xué)生思維，激發(fā)創(chuàng)作靈感：案例1：絢麗的彩虹；案例2：多變的背景告訴孩子們：你可以制作滿天的小星星閃閃發(fā)光的效果，也可以做歌廳燈光閃閃效果，或者做煙花效果……引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)作5．學(xué)生自主創(chuàng)作，完成作品第7次 教學(xué)反思： 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容比較簡單，由于坐標的概念對學(xué)生來說是陌生的，所以本節(jié)課又加大了復(fù)習(xí)的力度，讓學(xué)生用坐標的概念完成貓咪從左向右跑跳的內(nèi)容，這樣學(xué)生通過練習(xí)，對坐標的概念有了深刻的印象，操作起來也熟練了許多，尤其是將坐標值刷新的方向，學(xué)生掌握之后加快了編程的速度。能用 模塊和 模塊，控制角色隱藏在其他角色的下面。第6課 炫麗的舞臺執(zhí)筆人：商薇 檢查人：房濱教學(xué)目標： 1. 學(xué)會Scratch軟件添加外觀特效的操作，區(qū)分顏色、超廣角鏡頭、旋轉(zhuǎn)、像素濾鏡、馬賽克、亮度、虛像等效果的差異，設(shè)計出炫動的背景效果。剛剛我們花了點時間了解了坐標這個概念，我們的小貓可等急了，因為它要抓的老鼠還沒有登場。 思考并回答。2．在課堂創(chuàng)設(shè)的情景和任務(wù)中掌握根據(jù)要求添加程序指令的程序編寫。2．調(diào)整目標，突出目的性學(xué)生基本上能完成作品，原來講的少，學(xué)生也能懂。程序分析（PPT演示）：移動命令： 變換造型命令： 其他命令：此外，為了保證人物不會走出舞臺，我們還設(shè)置他碰到邊緣就反彈，這個命令在哪里，同學(xué)們可以自己想一想，找一找。對這兩方面的問題，所以增加本節(jié)課的練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生更多的了解軟件所給的背景及角色素材，使學(xué)生在創(chuàng)作作品的過程中有目的的去用。學(xué)生發(fā)現(xiàn)了驚喜角色的按鈕，雖然沒有這個教學(xué)內(nèi)容，但我根據(jù)課堂學(xué)生的興趣馬上調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，對新增角色的放大、縮小、刪除的方