老師招聘教育學(xué)最全復(fù)習(xí)資料-wenkub
2023-05-02 08:45:40 本頁(yè)面
【正文】 合格的社會(huì)成員。赫爾巴特的四段教學(xué)法：“明了、聯(lián)合、系統(tǒng)、方法。產(chǎn)婆術(shù)出自“蘇格拉底”。教育學(xué)著作：朱熹《四書(shū)集注》王守仁《傳習(xí)錄》韓愈《師說(shuō)》無(wú)名氏《大學(xué)》柏拉圖《理想國(guó)》亞里士多德《政治學(xué)》古羅馬昆體良《論演說(shuō)家的教育》孔子學(xué)說(shuō)的核心“仁”“禮”。教會(huì)教育的內(nèi)容是：七藝。古埃及開(kāi)設(shè)最多的是文士學(xué)校，特點(diǎn)是“以僧為師，以吏為師”。二館指的是：弘文館和崇文館。原始社會(huì)教育特征：。教育的相對(duì)獨(dú)立性表現(xiàn)為：。教育是由：教育者、受教育者和教育媒介構(gòu)成的。 教育學(xué)第一章教育是有目的的培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，是傳承文化，傳遞生產(chǎn)關(guān)系與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的一種途徑。狹義的教育是指學(xué)校教育。教育的功能包括個(gè)體功能和社會(huì)功能。、生產(chǎn)勞動(dòng)緊密相連。宋代時(shí)，程朱理學(xué)成為國(guó)學(xué)。歐洲奴隸社會(huì)兩種著名的教育體系是：斯巴達(dá)教育和雅典教育。包括三科（文法、修辭、辯證法）和四學(xué)（幾何、算數(shù)、天文、音樂(lè)）。以法治教。強(qiáng)調(diào)“學(xué)而知之”主張“有教無(wú)類”重視“因材施教”。古希臘百科全書(shū)式的哲學(xué)家是：亞里士多德?！睆?qiáng)調(diào)“教師中心，教材中心，課堂中心”。學(xué)習(xí)教育學(xué)意義：，學(xué)習(xí)教育學(xué)有什么樣的價(jià)值再次是指教育活動(dòng)、教育方式、教育內(nèi)容等的民主化，為學(xué)生提供更多的自由選擇的機(jī)會(huì)。第二章中國(guó)古代內(nèi)發(fā)論的代表人物是：孟子。影響人身心發(fā)展的主要因素有：遺傳、教育、環(huán)境。本章簡(jiǎn)答、論述教與政治的關(guān)系（制）（促），但對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度不起決定作用教與生產(chǎn)力的關(guān)系（制）（促），教育對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的作用: 新科技革命對(duì)教育產(chǎn)生的影響：。教育目的對(duì)教育工作的指導(dǎo)意義有：導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用、評(píng)價(jià)作用。社會(huì)本位論的代表人物是：赫爾巴特、涂爾干、巴格萊。沿襲了日本的學(xué)制。制度化教育的典型表征是：學(xué)制的建立。了解一些擇業(yè)常識(shí)具有正確的勞動(dòng)態(tài)度和良好的勞動(dòng)習(xí)慣建立學(xué)制的依據(jù)：1..生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r 我國(guó)當(dāng)前的學(xué)制改革的主要內(nèi)容：1..加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，發(fā)展終身教育我國(guó)學(xué)制改革的基本原則：，現(xiàn)代教育制度發(fā)展趨勢(shì)：、第四章教師是傳遞和傳播人類文明的：專職人員。從學(xué)生的特點(diǎn)看，學(xué)生具有：可塑性、依賴性、向師性。本章簡(jiǎn)答、論述教師的任務(wù)1..、教師勞動(dòng)的特點(diǎn)：復(fù)雜性與創(chuàng)造性，連續(xù)性與廣延性，主體性與示范性。，在教育過(guò)程中騎著主導(dǎo)作用。（含義）a學(xué)生具有和成人不同的身心發(fā)展特點(diǎn)b學(xué)生具有發(fā)展的巨大潛在可能性c學(xué)生具有獲得成人教育關(guān)懷的需要。 學(xué)生尊重信賴教師， 雙方朝著共同的奮斗目標(biāo)和利益， 教師的教可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)，教師可以向?qū)W生學(xué)習(xí)， 教師與學(xué)生心理上協(xié)調(diào)一致。具體內(nèi)容：。教師與學(xué)生要建立民主平等的關(guān)系，以朋友的身份去幫助指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目的的基本環(huán)節(jié)是：教學(xué)。教學(xué)過(guò)程可以分為五個(gè)階段：激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、領(lǐng)會(huì)知識(shí)、鞏固只是、運(yùn)用知識(shí)、檢查知識(shí)。教學(xué)方法可歸為兩大類：?jiǎn)l(fā)式和注入式。：演示法、參觀法。教學(xué)方法（運(yùn)用）的依據(jù):綜合性 靈活性 創(chuàng)造性選擇教學(xué)方法的依據(jù)是：教學(xué)任
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