老師招聘教育學(xué)最全復(fù)習(xí)資料-wenkub.com
2025-04-14 08:45 本頁面
【正文】 家庭教育的基本要求：學(xué)校與家庭之間的相互聯(lián)系的方式：。課外校外活動組織形式：（主要形式）。班主任在班級管理中地位作用：。班級管理問題的解決方法：。要求：，堅持正面教育第七章班級功能：。貫徹正面教育與紀律約束相結(jié)合原則應(yīng)做的：，以理服人，、守則等，并嚴格管理認真執(zhí)行，督促學(xué)生約束自己的行為。德育過程基本規(guī)律：、情、意、反復(fù)的、逐步提高的過程。）（第五階段 民主地承認法律的道德定向階段。本章簡答、論述柯爾伯格的道德認知發(fā)展階段論：（第一階段 懲罰與服從的道德定向階段。德育工作的新形勢：。德育過程的構(gòu)成要素：教育者、受教育者、德育內(nèi)容、德育方法。根據(jù)品德可將德育劃分為：政治教育、思想教育、道德品質(zhì)教育。班級授課制意義（優(yōu)點）： （缺點）：，一節(jié)好課 。按照學(xué)生的認識順序，由淺入深，由易到難的進行教學(xué)。貫徹啟發(fā)性原則：在教學(xué)活動中，教師要突出重點深入講解，同時要調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，引導(dǎo)他們獨立思考，融會貫通的掌握知識發(fā)展智力。貫徹科學(xué)性與教育性相結(jié)合原則：是指教學(xué)要以馬克思主義為指導(dǎo)，把現(xiàn)代科學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能傳授給學(xué)生，同時要結(jié)合知識 技能中的內(nèi)在德育因素，對學(xué)生進行政治思想教育和道德品質(zhì)教育，為學(xué)生形成科學(xué)的世界觀 ，教學(xué)的教育性與科學(xué)性是相鋪相承相互促進的。本章簡答、論述教學(xué)的本質(zhì)和特點：，是共性與個性的統(tǒng)一。教學(xué)模式特點指向性 操作性 完整性 穩(wěn)定性 靈活性教學(xué)評價的意義：在于促進教育目標的實現(xiàn)和教學(xué)質(zhì)量的提高；把競爭機制引入教學(xué)領(lǐng)域，有效地調(diào)動教學(xué)各方面的積極性；有助于改進教學(xué)管理。教師備課應(yīng)做的三方面工作是：鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計教法。：欣賞教學(xué)法、情境教學(xué)法。杜威的五步教學(xué)法是：困難、問題、假設(shè)、驗證、結(jié)論。在教學(xué)過程中學(xué)生主要以掌握間接經(jīng)驗為主。第五章教學(xué)的兩個基本要點是：。教師是學(xué)校教育的組織者和管理者。使教師保持良好的從業(yè)心態(tài)；，對于養(yǎng)成良好品德處在關(guān)鍵時期的小學(xué)生來說，是品德教育的重要因素；。教師專業(yè)發(fā)展的（內(nèi)容）（途徑）。教師的權(quán)利：1..。師生關(guān)系的基本類型有：專制型師生關(guān)系，放任型師生關(guān)系，民主型師生關(guān)系。教師的威信有兩種：權(quán)利威信和信服威信。這一表述體現(xiàn)了時代特征反映了現(xiàn)階段我國教育目的的基本精神：1..要求培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，強調(diào)學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力。從形式上看教育經(jīng)過了：非形式化教育形式化教育制度化教育的過程?！肮锩畬W(xué)制”（實行）。個人本位論的代表人物是：盧梭。教育目的既是教育工作的出發(fā)點也是教育工作的歸宿。“幫助少年起飛”指的是初中階段的教育任務(wù)。國外的是：洛克、華生。 、自治條例、單行條例和教育行政規(guī)章。教育創(chuàng)新的內(nèi)容：，不能違背自然規(guī)律，人是自然的一部分，教育要遵循人的自然發(fā)展的原則； ； “泛智教育”當(dāng)代教育民主化的表現(xiàn)：，首先是指教育機會均等，其次是指師生關(guān)系的民主化。： ，使生理，心理素質(zhì)得以呈現(xiàn)； ； ，培養(yǎng)出
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