籃球雙手胸前傳接球說課稿-wenkub
2023-05-02 08:31:38 本頁面
【正文】 籃球運(yùn)動最基本的技能。從體驗運(yùn)動樂趣和感受成功喜悅的視角設(shè)計本課，選擇了普及性強(qiáng)及學(xué)生喜愛的體育運(yùn)動項目――籃球為教學(xué)內(nèi)容，以喚起學(xué)生的參與意識為切入口，通過運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的籃球運(yùn)動水平和綜合實踐能力，形成合作探究的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和集體榮譽(yù)感。教學(xué)的各個環(huán)節(jié)的改革和創(chuàng)新，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，形成了一種民主、自由、和諧的的師生關(guān)系以及探究、合作、競爭的學(xué)習(xí)氛圍；教學(xué)過程中充分發(fā)揮了教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位；通過生動的語言，啟發(fā)了學(xué)生的思維，創(chuàng)設(shè)了想象的空間，充分發(fā)揮了評價的激勵和診斷功能，使每一位學(xué)生都能體驗成功的喜悅，促進(jìn)了學(xué)生全面和諧發(fā)展；培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和實踐能力，這再次證明了美國心理學(xué)家馬斯洛的一句話：“每個人在出色完成一件事后都渴望得到別人對他的肯定和表揚(yáng)，這種表揚(yáng)就是激勵人的上進(jìn)心，喚起人的高漲情緒的根本原因。興趣延伸、身心恢復(fù)階段4’1)通過武術(shù)—五禽戲放松活動，使學(xué)生身心得到恢復(fù)與放松2)課后小結(jié)，師生暢所欲言、共做主人、科學(xué)評價、體驗成功。2）學(xué)生示范，教師提問，歸納小結(jié)知識點，導(dǎo)出新課學(xué)習(xí)新知7’目的：使學(xué)生初步掌握傳球的動作要領(lǐng)，養(yǎng)成學(xué)生多角度、多方面考慮問題的習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學(xué)生善于探究問題、解決問題的能力。七、教學(xué)過程 本節(jié)課的主要目標(biāo)是學(xué)習(xí)雙手胸前傳接球的基本技術(shù)和方法，發(fā)展學(xué)生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)以及反應(yīng)等身體素質(zhì)，提高傳球能力。技能目標(biāo)：使90%以上學(xué)生初步掌握 “雙手胸前傳接球”的技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)。求知的欲望和能力，好奇心都有所增強(qiáng)，特別是對新鮮事物善于研究和探索。一、教學(xué)內(nèi)容籃球：雙手胸前傳球；七年級（水平四）；人數(shù)：40人。立足于關(guān)注每個學(xué)生的個體差異與進(jìn)步，扎實落實學(xué)生的后續(xù)發(fā)展。在教學(xué)過程中，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮評價激勵與診斷功能，營造一種探究、合作、互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。二、教材分析本課教學(xué)內(nèi)容是籃球的雙手胸前傳球。而籃球以其讓人心懸的魅力迎合了學(xué)生的追求多變的特點。情感目標(biāo)：使學(xué)生體驗籃球的樂趣，提高自主學(xué)習(xí)的行為能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的競爭意識。根據(jù)目標(biāo)確定了激趣、保趣、伸趣三個教學(xué)環(huán)節(jié)： 激發(fā)興趣，熟悉球性階段 7’目的：學(xué)生通過各種練習(xí)進(jìn)行熱身，培養(yǎng)學(xué)生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，與主教材緊密結(jié)合，做好鋪墊，通過教學(xué)的正遷移，做好教學(xué)的過渡。 1）雙手撥球；1）兩人一組自主練習(xí)傳球；2）學(xué)生兩人一組練習(xí)胸前傳球，可根據(jù)自己的能
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