【正文】 性練習(xí)游戲。第二、在熱身活動(dòng)中，內(nèi)容過于大齡化、中學(xué)化、可針對(duì)兒童心理特征設(shè)定體育熱身游戲，具有一定的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，達(dá)到熱身目的后，再采用專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)，或者輔助活動(dòng)，達(dá)到準(zhǔn)備活動(dòng)的要求。同時(shí)在時(shí)間分配上，一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)和另一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)之間的組織隊(duì)形及調(diào)動(dòng)時(shí)間過短，課堂進(jìn)行到30分鐘時(shí)，基本任務(wù)還沒有結(jié)束。在放松身心的環(huán)節(jié)中我采用了把音樂引進(jìn)課堂，讓學(xué)生跟著我的指揮一起進(jìn)行放松的形式來消除本課激烈的運(yùn)動(dòng)后的疲勞，為上好下一節(jié)課奠定了基礎(chǔ)。但整體效果是相當(dāng)不錯(cuò)的。在這堂課的上課過程中我發(fā)現(xiàn)我的亮點(diǎn)之一在于一開始安排了常識(shí)性練習(xí)法，讓學(xué)生在嘗試性的練習(xí)中找到學(xué)習(xí)的樂趣。在教學(xué)結(jié)構(gòu)上，設(shè)計(jì)了以雙手胸前傳接球?yàn)橹骶€，以傳球游戲?yàn)楦本€的教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)練情趣。在組織游戲的過程中我所欠考慮的是學(xué)生的基本功太差，有的時(shí)候運(yùn)球都運(yùn)不好，這也是我今后的上課在選擇游戲的環(huán)節(jié)需要加以改進(jìn)。在教學(xué)方法和手段上我采用了不同的練習(xí)方法，從而能夠更加鞏固學(xué)生的動(dòng)作技能。通過教師的講解示范，先安排學(xué)生以各排為單位小組間的練習(xí)來完成。但是在了解過程中，我的學(xué)生似乎對(duì)籃球的了解甚少，這也給我正常進(jìn)行下一環(huán)節(jié)帶來了不便，但同時(shí)介紹玩相關(guān)的籃球知識(shí)問題之后學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。在這堂課的整體設(shè)計(jì)中，我認(rèn)為始終圍繞主題，并堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，遵循以身體練習(xí)為主要手段的體育教學(xué)原則。在教學(xué)結(jié)構(gòu)上，設(shè)計(jì)了以雙手胸前傳接球?yàn)橹骶€，以傳球游戲?yàn)楦本€的教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)練情趣。在這堂課的上課過程中我發(fā)現(xiàn)我的亮點(diǎn)之一在于一開始安排了常識(shí)性練習(xí)游戲，讓學(xué)生在嘗試性的練習(xí)中找到學(xué)習(xí)的樂趣。這也是由于資源不足所影響，但是在具體的教學(xué)中存在一些問題，雖然每個(gè)同學(xué)都得到了練習(xí)，但我在具體的指導(dǎo)過程中顧及不到每一組同學(xué)的掌握程度，有的活潑好動(dòng)的同學(xué)甚至用力的將球砸給其他同學(xué)。比如說榜樣法，在組織完練習(xí)后找做的好的同學(xué)給大家展示。在放松身心的環(huán)節(jié)中我采用了把音樂引進(jìn)課堂，讓學(xué)生跟著我一起跳放松操的形式來消除本課激烈的運(yùn)動(dòng)后的疲勞，為上好下一節(jié)課奠定了基礎(chǔ)。這是在農(nóng)村學(xué)校開展的一節(jié)體育課，由于教學(xué)資源匱乏，籃球不足的情況下，我要利用學(xué)校有限的資源讓學(xué)生充分達(dá)到學(xué)習(xí)與練習(xí)的效果?；@球雙手胸前傳接球，通過教師的講解示范，先安排學(xué)生以各排為單位組成小組練習(xí)來完成。在教學(xué)方法和手段上我采用了不同的練習(xí)方法，從而能夠更加鞏固學(xué)生的動(dòng)作技能。篇三：《籃球雙手胸前傳接球》教學(xué)反思《籃球雙手胸前傳接球》教學(xué)反思盼盼小學(xué) 黎亞娜在此次籃球課的教學(xué)中，我感受到自身的諸多不足，通過各位老師的點(diǎn)評(píng)，我愈發(fā)覺得學(xué)習(xí)的重要性?？偟膩碚f，通過此次教學(xué)，就課堂內(nèi)容作出以下總結(jié)。第三、在教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)教學(xué)中，注意內(nèi)容的循序漸進(jìn)，遵從由易到難，由簡到繁原則，注意學(xué)生的個(gè)體差異。讓學(xué)生在嘗試性的練習(xí)中找到學(xué)習(xí)的樂趣?；@球雙手胸前傳接球。有的活潑好動(dòng)的同學(xué)甚至用力的將球砸給其他同學(xué)。在組織完練習(xí)后找做的好的同學(xué)給大家展示。之后是上課的基本部分？籃球雙手胸前傳接球。但整體效果是相當(dāng)不錯(cuò)的?；@球雙手胸前傳接球教學(xué)反思3上完這節(jié)課后，我總體的感覺還是有收獲的。首先在開始準(zhǔn)備活動(dòng)階段，我能合理提供學(xué)習(xí)情境：以游戲的范式進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)提高興奮性。“嘗試――點(diǎn)撥――再練習(xí)”為教學(xué)活動(dòng)的主體，思路清晰，層層遞進(jìn)。同時(shí)讓學(xué)生思考開始提出的問題。在展示技能，提高技能階段，又以游戲的方式進(jìn)行，做迎面胸前傳接球，及四角傳接球。最后在放松、結(jié)束階段，讓學(xué)生一起聽著音樂，我采用語言提示，引導(dǎo)學(xué)生放松四肢，恢復(fù)身心，愉悅身心，聽音樂進(jìn)行想象，精神放松。90%的學(xué)生都掌握了技能，達(dá)成了課堂目標(biāo)。因?yàn)閷?duì)一些問題我又有了更深的認(rèn)識(shí)與理解，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來說，本節(jié)課達(dá)到了課前的預(yù)想效果。本課以雙手胸前傳、接球的學(xué)習(xí)為線索，以傳接球接力游戲的“嘗試――點(diǎn)撥――再練習(xí)”為教學(xué)活動(dòng)的主體，思路清晰，層層遞進(jìn)。讓學(xué)生嘗試性練習(xí)，我巡回指導(dǎo)，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作糾正并進(jìn)行對(duì)傳，師生互動(dòng)，表揚(yáng)鼓勵(lì)好的學(xué)生。充分說明學(xué)生認(rèn)真去思考了，認(rèn)真去參與練習(xí)了。在練習(xí)中，伴著音樂《相信自己》、《超越夢(mèng)想》的節(jié)奏，學(xué)生積極性很高，氣氛活躍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。發(fā)放評(píng)價(jià)表，布置課后作業(yè)，讓學(xué)生去鞏固，去提高。當(dāng)然，還有一些不足之處。學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能基本掌握，在老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，能積極創(chuàng)新，基本完成本課的教學(xué)任務(wù)。隊(duì)形變換問題沒能很好處理，應(yīng)該在基本部分練習(xí)中，隨著內(nèi)容的變化，學(xué)生的隊(duì)形應(yīng)該分步進(jìn)入下一個(gè)練習(xí)內(nèi)容，例如：在迎面?zhèn)髑蜻M(jìn)入到四角形傳球練習(xí)時(shí)，教師可以先指導(dǎo)一組學(xué)生進(jìn)行，其他學(xué)生在他們變換的基礎(chǔ)上進(jìn)行改變，這樣就節(jié)約的隊(duì)形變換的時(shí)間，提高了有效的練習(xí)時(shí)間。本節(jié)課是在鎮(zhèn)江中學(xué)開展的一節(jié)體育公開課，由于對(duì)其學(xué)校和學(xué)生、場(chǎng)地器材情況的不了解，我利用其學(xué)校較少資源讓學(xué)生充分達(dá)到學(xué)習(xí)與練習(xí)的`效果。其次，籃球雙手胸前傳接球教師通過講解示范，先安排學(xué)生以各排為單位組成小組練習(xí)來完成。在組織競(jìng)賽上應(yīng)增加趣味性，競(jìng)賽相對(duì)枯燥，需進(jìn)行改進(jìn)。讓每位學(xué)生快樂地運(yùn)動(dòng)、健康地成長，不斷完善他們的人格是我作為一名體育老師努力的方向和追求的目標(biāo)。在其它教學(xué)環(huán)節(jié)中我也注意滲透心理學(xué)中的記憶法，借以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)熱情、滿臉的笑容告訴我，他們喜愛這樣的學(xué)習(xí)形式、教學(xué)氛圍。此外，我注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全意識(shí)的教育，只有樹立安全意識(shí)，才能有效降低和避免運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。籃球雙手胸前傳接球教學(xué)反思8上完這節(jié)課后，我自己