【正文】 在練習中教會學生動作，寓學于練。其次、在課堂組織中，對于學生的隊伍調動，以及課堂的控制應多總結，多學習，多聽其他優(yōu)秀教師的課，摸索出屬于自己的一套方法。第二篇：籃球雙手胸前傳接球教學反思籃球雙手胸前傳接球教學反思籃球雙手胸前傳接球教學反思1在這堂課的上課過程中我發(fā)現(xiàn)我的亮點之一在于一開始安排了常識性練習游戲。讓學生在嘗試性的練習中找到學習的樂趣。安排這個游戲的目的在于培養(yǎng)學生的合作意識。因為整堂課的教學展開方式都是分組練習組成，安排這個游戲對于下面教學的開展相當有幫助。之后是上課的基本部分?；@球雙手胸前傳接球。通過教師的講解示范，先安排學生以各排為單位小組間的練習來完成，這也是由于資源不足所影響。但是在具體的教學中存在一些問題。雖然每個同學都得到了練習，但我在具體的指導過程中顧及不到每一組同學的掌握程度。有的活潑好動的同學甚至用力的將球砸給其他同學。這就需要我在今后的組織教學中安排體育骨干為小組長來更完善同學在練習過程中的`問題。但整體效果是相當不錯的。在教學方法和手段上我采用了不同的練習方法，從而能夠更加鞏固學生的動作技能，比如說榜樣法。在組織完練習后找做的好的同學給大家展示。這有助于提高學生積極向上的精神，這點也是我本課的優(yōu)越之處?；@球雙手胸前傳接球教學反思2在這堂課的上課過程中我發(fā)現(xiàn)我的亮點之一在于一開始安排了常識性練習游戲？讓學生在嘗試性的練習中找到學習的樂趣。安排這個游戲的目的在于培養(yǎng)學生的合作意識？因為整堂課的教學展開方式都是分組練習組成？安排這個游戲對于下面教學的開展相當有幫助。之后是上課的基本部分？籃球雙手胸前傳接球。通過教師的講解示范？先安排學生以各排為單位小組間的練習來完成。這也是由于資源不足所影響？？雖然每個同學都得到了練習，但我在具體的指導過程中顧及不到每一組同學的掌握程度？有的活潑好動的同學甚至用力的將球砸給其他同學。這就需要我在今后的組織教學中安排體育骨干為小組長來更完善同學在練習過程中的問題。但整體效果是相當不錯的。在教學方法和手段上我采用了不同的練習方法？從而能夠更加鞏固學生的動作技能。比如說榜樣法？在組織完練習后找做的好的同學給大家展示。這有助于提高學生積極向上的精神？這點也是我本課的優(yōu)越之處。籃球雙手胸前傳接球教學反思3上完這節(jié)課后，我總體的感覺還是有收獲的。因為對一些問題我又有了更深的認識與理解，從教學目標達成情況來說，本節(jié)課達到了課前的預想效果。下面我自己對本節(jié)課的教與學進行了反思：我所教的班級，該班有學生60多人，人數較多，籃球技術水平一般，球性較好的有10人左右，學生個性普遍比較活躍。針對學生的實際情況，決定在教學中進行分層教學。首先在開始準備活動階段，我能合理提供學習情境：以游戲的范式進行準備活動提高興奮性。讓學生接觸籃球，活動身體，師生互動，培養(yǎng)興趣；通過練習，讓學生增強了自信，在跟老師學的時候更努力，更認真了。其次在學習新知識階段，、序列。本課以雙手胸前傳、接球的學習為線索，循循漸進，由易到難?！皣L試――點撥――再練習”為教學活動的主體，思路清晰，層層遞進。先給學生講解要領使學生了解手型、傳接球動作問題，讓學生帶著疑問去實踐，在實踐中去體會，去解決問題。我邊示范邊講解，并對配合教師示范的學生進行指導和表揚，讓其形成骨干。讓學生嘗試性練習，我巡回指導，對出現(xiàn)的錯誤動作糾正并進行對傳，師生互動，表揚鼓勵好的學生。同時讓學生思考開始提出的問題。集中，讓學生示范，表揚，鼓勵，學生能夠解答問題了，比如，為何手臂要伸出去接球。學生回答：如果手臂不伸出去，球來了，手還沒反應過來，球已到胸口。充分說明學生認真去思考了，認真去參與練習了。在展示技能，提高技能階段，又以游戲的方式進行，做迎面胸前傳接球，及四角傳接球。學生積極性很高，氣氛活躍，充分發(fā)揮了學生的主體性。期間，教師穿插于各組之間，進行鼓勵。充分體現(xiàn)了分層教學的思維，實現(xiàn)了在樂中學，在樂中練的目標。最后在放松、結束階段，讓學生一起聽著音樂，我采用語言提示，引導學生放松四肢，恢復身心，愉悅身心，聽音樂進行想象，精神放松。布置課后作業(yè)，讓學生去鞏固，去提高。和學生進行了交流，學生們認為這堂課上得很快樂，也掌握了技能。在整堂課中，我始終和學生一起互動，學生也把老師當成了朋友，和老師學，和老師比。90%的學生都掌握了技能，達成了課堂目標。當然，還有一些不足之處。我會以更高的熱情，更大的努力，更好的教學方法，投入到以后的課堂教學中?；@球雙手胸前傳接球教學反思4上完這節(jié)課后，我總體的感覺還是有收獲的。因為對一些問題我又有了更深的認識與理解，從教學目標達成情況來說，本節(jié)課達到了課前的預想效果。下面我自己對本節(jié)課的教與學進行了反思：首先在開始準備活動階段，我能合理提供學習情境：安排學生圓形站位，每隊占籃球場的一個扇形面積，讓每一位學生都可以看到對方，提高興奮性。安排“躲閃運球”的游戲，讓學生接觸籃球，活動身體，師生互動，培養(yǎng)興趣；通過球性展示，讓學生增強了自信，在跟老師學的時候更努力，更認真了。其次在學習新知識階段，我能重視教學的層次、序列。本課以雙手胸前傳、接球的學習為線索，以傳接球接力游戲的“嘗試――點撥――再練習”為教學活動的主體，思路清晰，層層遞進。先讓學生看圖示，了解手型、傳接球動作問題――；；。讓學生帶著疑問去實踐，在實踐中去體會，去解決問題。我邊示范邊講解，并對配合教師示范的學生進行指導和表揚，讓其形成骨干。讓學生嘗試性練習，我巡回指導，對出