【正文】 進(jìn)行指導(dǎo)和表揚(yáng)，讓其形成骨干。百分之百的學(xué)生都掌握了技能，達(dá)成了課堂目標(biāo)。在這堂課的上課過程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生一開始對籃球的興趣并不好，隨著慢慢帶入，學(xué)生在嘗試性的練習(xí)中找到了樂趣。學(xué)生積極高漲的39。在教學(xué)內(nèi)容的問題上，新課程給我們的一個(gè)很強(qiáng)的信息就是：目標(biāo)管理教學(xué)。在這堂課的整體設(shè)計(jì)中，我認(rèn)為始終圍繞主題，并堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，遵循以身體練習(xí)為主要手段的體育教學(xué)原則。二、教學(xué)過程自我評價(jià)：體育教學(xué)是門藝術(shù)，其效果好壞與教師的語言表達(dá)有直接關(guān)系，為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使得課上得生動(dòng)活潑，我運(yùn)用了生動(dòng)活潑的教學(xué)語言來帶領(lǐng)學(xué)生投入體育教學(xué)中，例如“搬運(yùn)炸彈”、“舉例籃球明星”“空中導(dǎo)彈攔截”等均以情境來完成教學(xué)任務(wù)，也體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，較好的吸引學(xué)生積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去，并取得了良好的教學(xué)效果。教材的重點(diǎn)要求學(xué)生基本掌握正確的運(yùn)球、傳球方法，動(dòng)作自然協(xié)調(diào)。四年級學(xué)生對專門的術(shù)語很難理解，但模仿能力強(qiáng)，應(yīng)采用直觀的教學(xué)方法，多示范、簡單講解。在運(yùn)球的拓展練習(xí)之間，插入了傳球的學(xué)習(xí)，使運(yùn)球練習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)不夠連貫。在本節(jié)課中一女生不小心被籃球砸中臉部，頓時(shí)流出眼淚，通過老師對其的關(guān)心并安排學(xué)生一同對其進(jìn)行鼓勵(lì)使得該女生重新找到自信，并積極參與到游戲中，這也是我本節(jié)課中的優(yōu)越的一點(diǎn)。反思問題：在本課教案書寫設(shè)計(jì)方面，形式較為老套，缺乏創(chuàng)新性。在以后的教學(xué)當(dāng)中我一定會注意每個(gè)環(huán)節(jié)，把握好每節(jié)課，在工作中不斷的提高自己。一、總結(jié)與收獲在備課時(shí)也設(shè)計(jì)了很很多的教學(xué)目標(biāo)。課的開始我設(shè)計(jì)了心理小游戲，同學(xué)們在笑聲中自然地放松了心情、活躍了課堂氣氛、拉近了師生之間的距離，為本節(jié)課其他環(huán)節(jié)的實(shí)施作了良好的鋪墊。在教學(xué)結(jié)構(gòu)上，設(shè)計(jì)了以雙手胸前傳接球?yàn)橹骶€，以其他練習(xí)為輔，加入競賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣。最后在放松、結(jié)束階段，讓學(xué)生一起聽著音樂跟我學(xué)太極拳，放松四肢，恢復(fù)身心，愉悅身心，聽音樂進(jìn)行想象，精神放松。其次在學(xué)習(xí)新知識階段，我能重視教學(xué)的層次、序列。充分說明學(xué)生認(rèn)真去思考了，認(rèn)真去參與練習(xí)了。這有助于提高學(xué)生積極向上的精神？這點(diǎn)也是我本課的優(yōu)越之處。雖然每個(gè)同學(xué)都得到了練習(xí)，但我在具體的指導(dǎo)過程中顧及不到每一組同學(xué)的掌握程度。同時(shí)在時(shí)間分配上，一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)和另一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)之間的組織隊(duì)形及調(diào)動(dòng)時(shí)間過短，課堂進(jìn)行到30分鐘時(shí)，基本任務(wù)還沒有結(jié)束。在教學(xué)結(jié)構(gòu)上，設(shè)計(jì)了以雙手胸前傳接球?yàn)橹骶€，以傳球游戲?yàn)楦本€的教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)練情趣。但是在了解過程中，我的學(xué)生似乎對籃球的了解甚少，這也給我正常進(jìn)行下一環(huán)節(jié)帶來了不便，但同時(shí)介紹玩相關(guān)的籃球知識問題之后學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。這也是由于資源不足所影響，但是在具體的教學(xué)中存在一些問題，雖然每個(gè)同學(xué)都得到了練習(xí)，但我在具體的指導(dǎo)過程中顧及不到每一組同學(xué)的掌握程度，有的活潑好動(dòng)的同學(xué)甚至用力的將球砸給其他同學(xué)?；@球雙手胸前傳接球，通過教師的講解示范，先安排學(xué)生以各排為單位組成小組練習(xí)來完成。第三、在教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)教學(xué)中，注意內(nèi)容的循序漸進(jìn)，遵從由易到難，由簡到繁原則，注意學(xué)生的個(gè)體差異。在組織完練習(xí)后找做的好的同學(xué)給大家展示。首先在開始準(zhǔn)備活動(dòng)階段，我能合理提供學(xué)習(xí)情境：以游戲的范式進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)提高興奮性。最后在放松、結(jié)束階段，讓學(xué)生一起聽著音樂，我采用語言提示，引導(dǎo)學(xué)生放松四肢，恢復(fù)身心，愉悅身心，聽音樂進(jìn)行想象，精神放松。讓學(xué)生嘗試性練習(xí)，我巡回指導(dǎo)，對出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作糾正并進(jìn)行對傳，師生互動(dòng)，表揚(yáng)鼓勵(lì)好的學(xué)生。當(dāng)然，還有一些不足之處。其次，籃球雙手胸前傳接球教師通過講解示范，先安排學(xué)生以各排為單位組成小組練習(xí)來完成。學(xué)習(xí)熱情、滿臉的笑容告訴我，他們喜愛這樣的學(xué)習(xí)形式、教學(xué)氛圍。只要目標(biāo)明確了，教學(xué)的內(nèi)容來源可以是多方面的，可以是教材中的，也可以是老師收集整理的，還可以是學(xué)生熟悉的、感興趣的內(nèi)容，只要能夠?yàn)槟繕?biāo)服務(wù)的都可以教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)結(jié)構(gòu)上，設(shè)計(jì)了以雙手胸前傳接球?yàn)橹骶€，以雙人夾球游戲?yàn)楦本€的教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)練情趣。①、在本節(jié)課中，學(xué)生通過對籃球雙手胸前傳接球的學(xué)習(xí)，90%以上學(xué)生已經(jīng)基本掌握雙手胸前傳接球的持球動(dòng)作、傳球方法、接球方法的動(dòng)作要領(lǐng)，并能夠根據(jù)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行練習(xí)和運(yùn)用。難點(diǎn)是運(yùn)球和傳球時(shí)的手部姿勢和掌握球彈起的時(shí)機(jī)。指導(dǎo)不到位。但在教學(xué)過程中還存在一些問題，例如：教材配搭不合理。在學(xué)生融洽的人際關(guān)系方面可以通過團(tuán)隊(duì)配合游戲和同伴鼓勵(lì)等方法來培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。教學(xué)設(shè)計(jì)完成比較全面，從教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、新課導(dǎo)入、動(dòng)作方法、教學(xué)步驟、教學(xué)時(shí)間安排、游戲規(guī)則等方面都有詳細(xì)的闡述和分析。這兩點(diǎn)我會在以后的工作中有所提高，使我受到了很大的啟發(fā)：“怎樣才算是一節(jié)好的體育課”，最主要的就是在這節(jié)課當(dāng)中能讓學(xué)生充分的活動(dòng)開，起到健身的效果，在活動(dòng)中快樂的學(xué)習(xí)，這就是我們上體育課的最終目的。對于課程本身，基本達(dá)到了課前的預(yù)想效果。在教師樂教、學(xué)生樂學(xué)的愉快氛圍下較好地實(shí)施了既定教學(xué)目標(biāo)。在這堂課的整體設(shè)計(jì)中，始終圍繞主題進(jìn)行，并堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，遵循以身體練習(xí)為主要手段的體育教學(xué)原則。充分體現(xiàn)了分層教學(xué)的思維，實(shí)現(xiàn)了在樂中學(xué)，在樂中練的目標(biāo)。安排“躲閃運(yùn)球”的游戲，讓學(xué)生接觸籃球，活動(dòng)身體，師生互動(dòng)，培養(yǎng)興趣；通過球性展示，讓學(xué)生增強(qiáng)了自信，在跟老師學(xué)的時(shí)候更努力，更認(rèn)真了。學(xué)生回答：如果手臂不伸出去，球來了，手還沒反應(yīng)過來，球已到胸口。比如說榜樣法？在組織完練習(xí)后找做的好的同學(xué)給大家展示。但是在具體的教學(xué)中存在一些問題。在