【正文】 教學(xué)過程中教師的講解次數(shù)較多，時間較長，減少了學(xué)生的練習(xí)時間。第五篇：籃球雙手胸前傳接球教學(xué)反思籃球雙手胸前傳接球教學(xué)反思本節(jié)課，我選擇了籃球教學(xué)中的原地和行進(jìn)間運球、學(xué)習(xí)原地雙手胸前傳球。因此在接下來的實際教學(xué)設(shè)計中應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，通過多媒體、名師課堂培訓(xùn)觀摩等不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)和總結(jié)。在課余的時間我也會多學(xué)習(xí)一些專業(yè)知識與專業(yè)技能，使自己的知識能力水平有所提高，從而為以后的教育教學(xué)工作打下牢固的基礎(chǔ)。學(xué)生都比較喜歡我的這節(jié)課而對籃球產(chǎn)生喜愛。心理學(xué)的運用迎合了現(xiàn)代中學(xué)生的心理需求，符合將心理教育融入到課堂教學(xué)中的教育發(fā)展要求。首先，我用籃球教學(xué)中常用的移動步伐進(jìn)行準(zhǔn)備活動，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與對籃球基本步伐能進(jìn)一步了解。和學(xué)生進(jìn)行了交流，學(xué)生們認(rèn)為這堂課上得很快樂，也掌握了技能。先讓學(xué)生看圖示，了解手型、傳接球動作問題――；；。學(xué)生積極性很高，氣氛活躍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。因為對一些問題我又有了更深的認(rèn)識與理解，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來說，本節(jié)課達(dá)到了課前的預(yù)想效果。這就需要我在今后的組織教學(xué)中安排體育骨干為小組長來更完善同學(xué)在練習(xí)過程中的`問題。第一、此次課屬于教學(xué)常規(guī)課，在課堂的準(zhǔn)備活動中，進(jìn)行的隊伍隊列隊形練習(xí)中，隊伍應(yīng)散開成體操隊形再進(jìn)行練習(xí)，有利于教師觀察以及學(xué)生的動作展示。首先，我用籃球訓(xùn)練中一些行進(jìn)間的動作，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與對籃球能進(jìn)一步的了解。安排這個游戲的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，因為整堂課的教學(xué)展開方式都是分組練習(xí)組成，安排這個游戲?qū)τ谙旅娼虒W(xué)的開展相當(dāng)有幫助。之后是上課的基本部分：籃球雙手胸前傳接球。但是在了解過程中，我的學(xué)生似乎對籃球的了解甚少，這也給我正常進(jìn)行下一環(huán)節(jié)帶來了不便。同時在出現(xiàn)轉(zhuǎn)法錯誤時，應(yīng)及時糾正錯誤，發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時改正問題。但整體效果是相當(dāng)不錯的。下面我自己對本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)行了反思：我所教的班級，該班有學(xué)生60多人，人數(shù)較多，籃球技術(shù)水平一般，球性較好的有10人左右，學(xué)生個性普遍比較活躍。期間，教師穿插于各組之間，進(jìn)行鼓勵。讓學(xué)生帶著疑問去實踐，在實踐中去體會，去解決問題。在整堂課中，我始終和學(xué)生一起互動，學(xué)生也把老師當(dāng)成了朋友，和老師學(xué)，和老師比。在練習(xí)過程中，學(xué)生能認(rèn)真完成，但學(xué)生對籃球的學(xué)習(xí)較少，普遍基礎(chǔ)較差，在教學(xué)設(shè)計時也考慮到了，所以增加了簡單的球性練習(xí)和運球，讓學(xué)生能通過肢體感覺找回運動記憶。教學(xué)實施過程中，緊緊圍繞原地雙手胸前傳接球技術(shù)展開，通過練習(xí)形式的變換、穿插游戲和競賽，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，使得課堂氣氛活躍，師生配合默契，較好地提升了課堂教學(xué)效果。假如在這堂課里我能更好的考慮實現(xiàn)每一個教學(xué)目標(biāo)，把目標(biāo)進(jìn)行分層設(shè)計，可能更合理更實際。第三篇：《籃球雙手胸前傳接球》教學(xué)反思籃球雙手胸前傳接球教學(xué)反思在學(xué)校舉辦的雙高課教學(xué)評比中,我選用了籃球雙手胸前傳接球作為我的上課內(nèi)容。從教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)重難點的分析、教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入、教學(xué)過程實施和體育游戲方面著手，制定更具現(xiàn)代與時俱進(jìn)氣息的教學(xué)設(shè)計，卻又不丟體育教學(xué)根本，做到有得方矢。通過讓學(xué)生掌握各種方式的運球和原地雙手胸前傳球的技術(shù)，提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、靈活性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對籃球運動的喜愛。缺乏直觀的講解示范方法。教學(xué)過程不流暢。在以后的教學(xué)過程中不斷地積累、總結(jié)、加上與時俱進(jìn)，創(chuàng)設(shè)更好、更符合學(xué)生發(fā)展實際的教學(xué)方法。課堂重建：新一輪的課改正在全國各地如火如荼的進(jìn)行，作為新時期的體育老師，我們也必須在新課改精神的指引下摸索前進(jìn)。在日常的工作中我也會多向老教師們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗，讓自己的教學(xué)水平有所提高。但在實際教學(xué)過程中，最重要的往往只有一個目標(biāo)：通過這節(jié)課讓學(xué)生對得運動產(chǎn)生更加強烈的興趣和鍛煉了他們的身體。在其它教學(xué)環(huán)節(jié)中我也注意滲透心理學(xué)中的記憶法，借以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。本節(jié)課是在鎮(zhèn)江中學(xué)開展的一節(jié)體育公開課，由于對其學(xué)校和學(xué)生、場地器材情況的不了解，我利用其學(xué)校較少資源讓學(xué)生充分達(dá)到學(xué)習(xí)與練習(xí)的`效果。發(fā)放評價表，布置課后作業(yè)，讓學(xué)生去鞏固，去提高。本課以雙手胸前傳、接球的學(xué)習(xí)為線索，以傳接球接力游戲的“嘗試――點撥――再練習(xí)”為教學(xué)活動的主體，思路清晰，層層遞進(jìn)。在展示技能，提高技能階段，又以游戲的方式進(jìn)行，做迎面胸前傳接球，及四角傳接球?；@球雙手胸前傳接球教學(xué)反思3上完這節(jié)課后，我總體的感覺還是有收獲的。有的活潑好動的同學(xué)甚至用力的將球砸給其他同學(xué)?？偟膩碚f，通過此次教學(xué)，就課堂內(nèi)容作出以下總結(jié)。這是在農(nóng)村學(xué)校開展的一節(jié)體育課，由于教學(xué)資源匱乏，籃球不足的情況下，我要利用學(xué)校有限的資源讓學(xué)生充分達(dá)到學(xué)習(xí)與練習(xí)的效果。在這堂課的上課過程中我發(fā)現(xiàn)我的亮點之一在于一開始安排了常識性練習(xí)游戲，讓學(xué)生在嘗試性的練習(xí)中找到學(xué)習(xí)的樂趣。通過教師的講解示范，先安排學(xué)生以各排為單位小組間的練習(xí)來完成。在這堂課的上課過程中我發(fā)現(xiàn)我的亮點之一在于一開始安排了常識性練習(xí)法，讓學(xué)生在嘗試性的練習(xí)中找到學(xué)習(xí)的樂趣。第二、在熱身活動中，內(nèi)容過于大齡化、中學(xué)化、可針對兒童心理特征設(shè)定體育熱身游戲，具有一定的趣味性，調(diào)動學(xué)生的積極性，達(dá)到熱身目的后，再采用專項準(zhǔn)備活動，或者輔助活動，達(dá)到準(zhǔn)備活動的要求。在教學(xué)方法和手段上我采用了不同的練習(xí)方法，從而能夠更加鞏固學(xué)生的動作技能，比如說榜樣法。針對學(xué)生的實際情況，決定在教學(xué)中進(jìn)行分層教學(xué)。充分體現(xiàn)了分層教學(xué)的思維，實現(xiàn)了在樂中學(xué)，在樂中練的目標(biāo)。我邊示范邊講解，并對配合教師示范的學(xué)生