【正文】 9 1．建立“校企共建、合作發(fā)展”的校企合作機(jī)制 .................................................................... 10 2．形成“系統(tǒng)培養(yǎng)、終身學(xué)習(xí) ”的人才培養(yǎng)通道 ....................................................................... 10 3．建成“仿真、集成、開放”的實(shí)踐教學(xué)基地 ......................................................................... 10 4．完善“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向”的教學(xué)模式 ............................................................................. 11 5．打造“素質(zhì)高、能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)優(yōu)、專兼結(jié)合”的教學(xué)團(tuán)隊(duì) ............................................... 11 6．建立“三全監(jiān)控，多元評(píng)價(jià)”的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系 ................................................... 11 7．創(chuàng)建“輻射廣、項(xiàng)目多”的社會(huì)服務(wù)體系 ............................................................................. 12 三、建設(shè)內(nèi)容 ................................................................................................................. 13 （一）加速校企深度融合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 ......................................................... 13 1．重視職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，推進(jìn)素質(zhì)教育 .................................................................... 13 2．重組專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)要求與企業(yè)崗位技能要求對(duì)接 ..................... 13 3．深化“課證融通”的教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書的對(duì)接 ......................... 14 4．成立江蘇財(cái)經(jīng)“十二五”期間， 我國 將加快發(fā)展服務(wù)業(yè)，尤其是大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。近日頒布的《江蘇省 國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》將加速發(fā)展服務(wù)業(yè)作為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的戰(zhàn)略重點(diǎn)。全省 證券業(yè)法人單位 32 家 ，證券業(yè)產(chǎn)業(yè)活動(dòng)單位 137 家。 產(chǎn)業(yè)興則職教興，產(chǎn)業(yè)提升則職教提升，學(xué)校圍著市場轉(zhuǎn)、專業(yè)圍著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)、人才培養(yǎng)圍著企業(yè)轉(zhuǎn)。 2020 年 8 月 20 日， 中共江蘇省委文件（蘇發(fā)〔 2020〕 23 號(hào)）關(guān)于加快淮安蘇北重要中心城市建設(shè)的意見 下發(fā)，文件 指出 ：“ 淮安 以加快國家級(jí)、省級(jí)開發(fā)區(qū)建設(shè)為重點(diǎn)，充分利用資源稟賦、產(chǎn)業(yè)特色和發(fā)展基礎(chǔ)，做大做強(qiáng)支柱產(chǎn)業(yè)，加快培育新興產(chǎn)業(yè)，改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。實(shí)施服務(wù)業(yè)提速計(jì)劃，促進(jìn)服務(wù)業(yè)比重提高、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、競爭力提升，到 2020 年，實(shí)現(xiàn)服務(wù)業(yè)增加值 1100 億元，占 GDP 比重提高到 43%。支持符合條件的淮安企業(yè)發(fā)行企業(yè)債券、上市融資，支持淮安融資性擔(dān)保公司發(fā)展，拓寬融資渠道。 3． 研究機(jī)構(gòu)調(diào)研報(bào)告揭示金融保險(xiǎn)專業(yè)持續(xù) 人才需求與 較高就業(yè) 質(zhì)量 麥可思公司 曾 就中國大學(xué)畢業(yè) 生就業(yè)情況作出詳盡的跟蹤調(diào)研與分析，從全國的層面分析了大學(xué)畢業(yè) 生 的就業(yè)需求和就業(yè) 質(zhì)量， 根據(jù)麥可思公司《 2020 年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》有關(guān)數(shù)據(jù)顯示 ，高職高專金融保險(xiǎn)專業(yè)無論從就業(yè)需求還是從就業(yè)質(zhì)量上都處于所有專業(yè)排名的前列。 其次 從就業(yè)質(zhì)量上看，金融專業(yè)在 2020 屆高職高專畢業(yè)生半年后月收入最高的前 100 位主要專業(yè)中排名第四位， 畢業(yè) 半年后平均月收入為 2661 元；金融類職業(yè) （包括銀行、基金、證券、期貨、理財(cái)） 的薪酬水平在所有職業(yè)類別中排名第八位，平均為 2332 元 ；從事金融 行業(yè) （包括銀行業(yè)、保險(xiǎn)業(yè)、證券業(yè)） 的薪酬在所有行業(yè) 中排名第三位 ，平均為 2372 元。 表 1 麥可思公司金融保險(xiǎn)專業(yè)就業(yè)調(diào)研數(shù)據(jù) 就業(yè) 需求 畢業(yè)生從事職業(yè)類別 排名第三位，就業(yè)比例為 % 畢業(yè)生從事行業(yè) 排名第六，就業(yè)比例為 % 就業(yè) 質(zhì)量 2020 屆金融專業(yè) 薪酬 排名第四位，畢業(yè)半年后平均月收入為 2661 元 職業(yè)類別薪酬 排名第八位，平均為 2332 元 行業(yè) 類別 薪酬 排名第三位，平均為 2372 元 2020 屆畢業(yè)生 月收入及漲幅 職業(yè) 排名第二位，畢業(yè)三年后的平均月收入 4342 元，畢業(yè)半年后的平均月收入 2195 元，月收入漲幅 2147 元 行業(yè) 排名第一，畢業(yè)三年后平均月收入 4215 元，畢業(yè)半年后的平均月收入 2202 元，月收入漲幅 2020 元 專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo) 7 （二） 建設(shè) 基礎(chǔ) 1． 辦學(xué)歷史悠久，人才質(zhì)量高 金融保險(xiǎn)專業(yè) 從 1977 年開始招生， 當(dāng)時(shí)由原江蘇省銀行學(xué)校和淮 陰財(cái)經(jīng)學(xué)校在淮安合署辦公，是江蘇省 首家設(shè)置金融專業(yè)的 中等專業(yè) 學(xué)校 。通過畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，用人單位對(duì)本專業(yè)學(xué)生評(píng)價(jià)高，表示他們工作上手快，專業(yè)知識(shí)豐富，能吃苦，工作熱情高，廣受用人單位好評(píng)。迄今為止，已經(jīng)與江蘇銀行 、 紫金財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)公司、中國銀行、 太平洋 財(cái) 產(chǎn)保險(xiǎn)公司、人保財(cái)險(xiǎn)公司、太平人壽保險(xiǎn)公司、海通證券等 7 家 金融企業(yè) 建立了長期合作關(guān)系，校企緊密合作，基本上可以滿足學(xué)生校內(nèi)專業(yè)實(shí)訓(xùn)及校外頂崗實(shí)習(xí)的需要，學(xué)校與行業(yè)企業(yè)在對(duì)學(xué)生共育共管方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，能充分滿足學(xué)生從開學(xué)初的認(rèn)知實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、工學(xué)交替到頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè) 生就業(yè)等全方位多角度的個(gè)性化 需求，從而真正達(dá)到 學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)共育金融保險(xiǎn)職業(yè)人的人才培養(yǎng)目標(biāo) 。 初步形成了 數(shù)量充足、 結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、充滿活力的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。紫金保險(xiǎn)學(xué)院” “中天嘉華現(xiàn)代金融理財(cái)學(xué)院” ，創(chuàng)新 “課證融通、 工學(xué)交替 、個(gè)性 發(fā)展 ”人才培養(yǎng)模 式 ，推進(jìn)校企緊密對(duì)接 ； 變革招生考試制度， 重塑人才培養(yǎng)方案，探索技能型人才系統(tǒng)培養(yǎng)，促進(jìn)中高職有效銜接；建成“全真、集成、開放”的實(shí)踐教學(xué)基地，強(qiáng)化實(shí)踐育人；廣泛開展技能大賽、建設(shè)信息化教學(xué)資源，推進(jìn)任務(wù)驅(qū) 10 動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式，優(yōu)化理實(shí)一體、學(xué)做結(jié)合課程體系，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式；以完善“雙師”結(jié)構(gòu)為抓手，打造優(yōu)秀“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)； 通過 用人單位、行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)生及家長和有關(guān)研究機(jī)構(gòu)四方聯(lián)動(dòng)，以畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效 四 元制衡，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量； 以技能鑒定、員工培訓(xùn)、專業(yè)咨詢 和個(gè)人家庭理財(cái)服務(wù) 為主要項(xiàng)目，拓寬社會(huì)服務(wù)輻射范圍。積極創(chuàng)造條件，通過設(shè)置全日制以及非全日制教育模式，吸納 在實(shí)踐崗位上 工作 的技能型人才 入校， 搭建終身學(xué)習(xí)“立交橋”，為職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生在職繼續(xù)學(xué)習(xí)提供條件 ，為促進(jìn)就業(yè)，改善民生做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。組建 15 家 校外實(shí)訓(xùn)基地，合作開發(fā)課程、承擔(dān)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)任務(wù)、參與人才培 養(yǎng)評(píng)價(jià)，接納畢業(yè)生就業(yè)。 積極與行業(yè)、企業(yè)合作，共同開發(fā)建設(shè)商業(yè)銀行綜合柜臺(tái)業(yè)務(wù)、金融產(chǎn)品營銷、商業(yè)銀行實(shí)務(wù)、財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)實(shí)務(wù)、證券投資實(shí)務(wù) 5 門專業(yè)核心課，并配套特色教材。 6． 建立 “三全監(jiān)控，多元 評(píng)價(jià)” 的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系 建成以教學(xué)質(zhì)量為中心，突出全員參與、全面分析和全程監(jiān)控的立體式教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系；推進(jìn)以教學(xué)質(zhì)量為核心的各項(xiàng)質(zhì)量 管理工作，改革學(xué)生學(xué)業(yè)考核與評(píng)價(jià)辦法，建立健全主體多元化、標(biāo)準(zhǔn)多元化、方法多元化的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。 表 4 金融保險(xiǎn)專業(yè)學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)分析 專業(yè)能力 職業(yè)素質(zhì) 人文科學(xué)素養(yǎng) 1. 熟悉存、取款及各種代理業(yè)務(wù)的操作；熟悉 對(duì)公存、取款、貸款及結(jié)算業(yè)務(wù)的操作。 5. 熟悉風(fēng)險(xiǎn)管理知識(shí)，具備證券投資分析能力、投資咨詢及決策能力。 2．重組 專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì) ，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)要求與企業(yè)崗位 技能要求對(duì)接 在 系校企合作理事 指導(dǎo)下， 重組 金融保險(xiǎn)專業(yè) 建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)。 圖 3 金融保險(xiǎn)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)運(yùn)行機(jī)制 14 （ 1） 專業(yè)建設(shè) 工作組 。 成員包括課程專家、企業(yè)專家及業(yè)內(nèi)知名人士。 3． 深化“ 課證融通 ”的教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn) 學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書的 對(duì)接 深入推進(jìn)“雙證書”制度 ， 深化“課證融通”的教學(xué)改革。 使學(xué)生能充分掌握從業(yè)知識(shí)，達(dá)到從業(yè)標(biāo)準(zhǔn) ， 有效提高學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。紫金保險(xiǎn)學(xué)院將建成人才培養(yǎng)聲譽(yù)好、體制機(jī)制特色鮮明， 具有輻射和帶動(dòng)作用的校企合作基地。 實(shí)行 由校企雙方共同組成的理事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的院長負(fù)責(zé)制，由企業(yè)方出任理事會(huì)理事長，校方出 任 理事會(huì)副理事長，校企各自選派高層組成理事，校方任命二級(jí)學(xué)院院長（或副院長），企業(yè)方派任二級(jí)學(xué)院副院長（或院長），明晰校企權(quán)責(zé)關(guān)系， 推進(jìn)人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)機(jī)制建設(shè) 。在紫金財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)公司設(shè)立學(xué)院駐企工作站， 根據(jù)紫金財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)公司職業(yè)崗位任職要求需要，共同制訂、實(shí)施 公司 新員工培訓(xùn)計(jì)劃、在崗職工培訓(xùn)計(jì)劃，為 公司 培訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人才，為 公司 員工開展在職學(xué)歷教育；校企互動(dòng)，共同開展學(xué)術(shù)交流和講座等活動(dòng) ；學(xué)院與公司 協(xié)作開發(fā)教學(xué)科研項(xiàng)目， 企業(yè) 為專業(yè)教師提供頂崗實(shí)踐崗位。 16 5． 分段教學(xué)、開放課堂，將學(xué)校的教學(xué)過程和企業(yè)生產(chǎn)過程對(duì)接 實(shí)施“定活兩便”的 人才培養(yǎng)模式 ，分段教學(xué)、開放課堂，在第 5 三個(gè)學(xué)期，選取一些 課堂講解較抽象的職業(yè)技能課程 ，采用 一段時(shí)間集中授課，一段時(shí)間完全開放課堂，以專題培訓(xùn)的方式請(qǐng)學(xué)生走出 教室，在理論講解的基礎(chǔ)之上， 將操作性很強(qiáng)，如 銀行柜臺(tái)業(yè)務(wù)、產(chǎn)品營銷業(yè)務(wù)、客戶服務(wù)業(yè)務(wù)、證券經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)、現(xiàn)場查勘業(yè)務(wù)等，轉(zhuǎn)移到銀行、保險(xiǎn)公司、證券公司等校外實(shí)習(xí)基地 實(shí)地上課， 分段時(shí)間由課程性質(zhì)決定， 實(shí) 現(xiàn) 學(xué)習(xí)和工作零距離結(jié)合 ， 切實(shí)做到工學(xué)交替。建設(shè)期內(nèi)， 與紫金保險(xiǎn)公司 、 江蘇銀行、太平人壽等 6家金融企業(yè)簽訂訂單協(xié)議，訂單 人才培養(yǎng)學(xué)生數(shù)占畢業(yè)生的比例不低于 30%。 中天嘉華 在 金融行業(yè)移動(dòng)商務(wù)市場 的主要 合作伙伴包括 中國人壽、太平洋保險(xiǎn)集團(tuán)、新華人壽、嘉禾人壽、華泰保險(xiǎn)、中意人壽、長城保險(xiǎn) 、 光大銀行、中國銀行、 廣發(fā)銀行、 大成基金、嘉實(shí)基金、工銀瑞信基金、廣發(fā)基金 、 中信證券、江南證券 等眾多金融企業(yè)。 根據(jù)中天嘉華 創(chuàng)新型金融營銷服務(wù)平臺(tái)對(duì)人員的特殊要求，開展訂單培養(yǎng)，教學(xué)過程與企業(yè)實(shí)操 過程緊密結(jié)合，校企共同完成教學(xué)任務(wù)，訂單結(jié)束，成績合格學(xué)生直接 由中天嘉華公司接受為正式員工。利用中天嘉華先進(jìn)通訊技術(shù)， 搭建校企數(shù)字傳輸課堂，將中天 嘉華公司的工作現(xiàn)場實(shí)時(shí)傳輸?shù)綄W(xué)院，中天嘉華兼職教師在現(xiàn)場開展教學(xué)，推動(dòng)學(xué)院人才培養(yǎng)方式的轉(zhuǎn)變。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)由技能型向高端技能型的轉(zhuǎn)變，金融保險(xiǎn)專業(yè)將與相關(guān)合作中職院校合作，共 同制定人才培養(yǎng)方案。對(duì)中職畢業(yè)生的招收采取中職學(xué)校推薦和專業(yè)考核相結(jié)合的方式，對(duì)中職學(xué)校推薦上來的優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)行知識(shí)和技能的綜合測試，知識(shí)測試以閉卷問答的方式進(jìn)行，考核基礎(chǔ)金融知識(shí)，技能考核以手工操作的方式，重點(diǎn)測試點(diǎn)鈔速度與準(zhǔn)確率、真假幣鑒別以及打傳票。 金融保險(xiǎn)專業(yè)將有針對(duì)性的重塑課程體系，增設(shè)諸如經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、管理學(xué)基礎(chǔ)、金融服務(wù)禮儀、推銷談判技巧、消費(fèi)心理學(xué)、個(gè)人理財(cái)、風(fēng)險(xiǎn)管理等課程。 ，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)應(yīng)用的銜接 實(shí)現(xiàn)技能型人才培養(yǎng)向高端技能型人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，信息技術(shù)的應(yīng)用起到越來越重要的作用，特別是對(duì)于提高學(xué)生的專業(yè)能力、操作能力、創(chuàng)新能力，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬诺呐囵B(yǎng)模式，更新教學(xué)方法和手段，融入信息技術(shù)，在虛擬 、網(wǎng)絡(luò)化的環(huán)境中開展教學(xué)，對(duì)專業(yè)建設(shè)改革具有特別重要的意義。與學(xué)院繼續(xù)教育中心密切合作，為職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生提供在職學(xué)習(xí)條件，靈活設(shè)置課程內(nèi)容與形式，開發(fā)形式多樣的非全日制教育。 、智力傳導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教師培養(yǎng)培訓(xùn)的銜接 建設(shè)系統(tǒng)化的職業(yè)教育體系，高職院校還承擔(dān)著中職院校師資培訓(xùn)的責(zé)任，金融保險(xiǎn)專業(yè)將憑借自身優(yōu)勢，攜手中職院校，通過舉辦培訓(xùn)講座、成立假期培訓(xùn)班、共同走進(jìn)合作金融企業(yè)等方式，重點(diǎn)提供相關(guān)專業(yè)知識(shí)和技能、職業(yè)教育理論、專業(yè)教學(xué)方法和課程開發(fā)技術(shù)的培訓(xùn)。通過邀請(qǐng)金融協(xié)會(huì)、保險(xiǎn)協(xié)會(huì)以及政府金融辦公室有關(guān)專家、領(lǐng)導(dǎo)加入到專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)中來，發(fā)揮他們的信息、技術(shù)、資源優(yōu)勢，指導(dǎo)專業(yè)發(fā)展貼近行業(yè)、企業(yè)需要，共同制定有序銜接中高職的課程體系、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等；緊密對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提高學(xué)生綜合職業(yè)能力，服務(wù)學(xué)生終身發(fā)展。 （ 三 ） 建設(shè)省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地，提升實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件 1． 系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，強(qiáng)化實(shí)踐育人 按照金融保險(xiǎn)專業(yè)“課證融通、工學(xué)交替、個(gè)性發(fā)展”的人才培養(yǎng)模式要求來安排實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，并調(diào)整教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與就業(yè)崗位的