淺談初中英語課堂教學中信息技術(shù)的有效運用-wenkub
2022-11-04 20:48:56 本頁面
【正文】 的有效運用 1 淺談初中英語課堂教學中信息技術(shù)的有效運用 嘉陵區(qū)世陽初中 高昕 13990731393 摘要：信息技術(shù)與課程整合主要研究如何發(fā)揮信息技術(shù)這一優(yōu)勢在教學過程上所起的作用，課程整合的關(guān)鍵是怎樣充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢更好地實現(xiàn)英語課堂教學任務(wù)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。把信息技術(shù)和學科教學有機地結(jié)合起來，將信息技術(shù)與學科課程的教與學融為一體，將技術(shù)作為一種工具，可以很好的提高教與學的效率。利用計算機網(wǎng)絡(luò)能產(chǎn)生出圖文并茂的、生動形象人機交互形式。這樣給學生一個廣闊視覺的空間，刺激學生敏感的視覺神經(jīng)，令學生專注、留神，認真觀察細節(jié)，對所提供的教學材料的理解力增強，有助于機械性和意義性的交際活動的展開。在語音訓練階段，我們要求學生首先聽清楚，聽準確，正確感知標準的發(fā)音。這樣，不但可以給學生留下準確清晰的印象 ，同時也糾正了學生發(fā)音上的偏差，為其流利地運用語言打下堅實的基礎(chǔ)。學生們分組給課件配音，盡情投入，表演得體，進而利用聽到、學到的知識去探索、表演。這其中，有現(xiàn)在完成時、過去進行時、 so?? that 的用法、 be asked 一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)、被動語態(tài)的用法、主動語態(tài)變被動語態(tài)的用法等等，如果上課時沒有信息技術(shù)的配合，要想在復(fù)習課中，一堂課內(nèi)復(fù)習那么多的內(nèi)容是完全不可能的。 四、創(chuàng)設(shè)情景，充分利用多媒體信息技術(shù)突破重點難點 眾所周知，英語不同于母語學習。多媒體信息技術(shù)能使學生很快進入一個虛擬的語言環(huán)境中，這些語言環(huán)境可以根據(jù)教學目的、內(nèi)容和語言功能項目從瀏覽網(wǎng)上的資料庫，選取和下載適當?shù)膱D片、錄像片段、文字介紹等，自由組合資料創(chuàng)設(shè)出 理想情景，也可以使用網(wǎng)上恰當?shù)恼n件、軟件。整個學習過程中，它突破了狹小的教學空間與短暫的課 堂時間限制，學生由外部刺激的被動接受者和知識灌輸?shù)膶ο筠D(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w和知識意義的主動建構(gòu)者；教師由知識的傳授者、淺談初中英語課堂教學中
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