【正文】 ，思維由集中而發(fā)散，又由發(fā)散而集中，個人的思維在集體的智慧中得到發(fā)展，這樣同學(xué)間相互彌補、借鑒、啟發(fā)、點撥，形成立體的交互的思維網(wǎng)絡(luò)，而讓每個學(xué)生在小組合作中動眼動手動腦，更是發(fā)展其創(chuàng)造力的有效方法。利用這個方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多樣化的情境。在教學(xué)中我們借助多媒體輔助軟件創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。信息技術(shù)已經(jīng)在英語課堂上起到了至關(guān)重要的作用。在這種教學(xué)模式中，學(xué)生可以變被動灌輸者為主動參與者,完善教與學(xué)的雙邊關(guān)系。學(xué)生聽到一個音標(biāo)后，用鼠標(biāo)點一下他認(rèn)為對的答案。演到這時暫停，下面的故事可由學(xué)生當(dāng)小鳥，通過人機對話形式，邊看邊說，一步步揭開貓的本來面目。創(chuàng)造思維是重新組織已有的知識經(jīng)驗，提出新的方案和程序，并創(chuàng)造出新的思維成果的思維活動。在這樣的認(rèn)識基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新內(nèi)容對學(xué)生來說已經(jīng)不是什么難事。如果我們利用電影視頻影象功能在教學(xué)課件中插入一段生動有趣的且與教材緊密結(jié)合的動畫片，可激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。而在日常生活中很少有英語訓(xùn)練的環(huán)境和機會。比如在教學(xué)中，單詞的學(xué)習(xí)是相對枯燥的，傳統(tǒng)方法是 教師領(lǐng)讀或用錄音機范讀，學(xué)生跟讀，這些都不能有效全面地刺激學(xué)生的感觀，應(yīng)用多媒體課件聲像并茂，會給學(xué)生全新的感受，他們的興奮點被調(diào)動起來，對于單詞的學(xué)習(xí)也就輕而易舉了。小學(xué)英語的特點是：題材廣、生活意識濃，交際性強；學(xué)生的心理特點是：興趣高，好奇心強，學(xué)習(xí)持久性差。第一篇：淺談信息技術(shù)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用淺談信息技術(shù)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用 坊子區(qū)鳳凰街道響河子小學(xué) 王 瑾《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。根據(jù)兩者的特點，信息技術(shù)對于小學(xué)英語在拓寬教學(xué)渠道上有重要意義。舉個簡單的例子，我在教學(xué)動物類單詞時，運用多媒體課件先出示一只可愛的小貓，還伴有“喵喵”的貓叫聲，學(xué)生看到這么可愛的一只小狗出現(xiàn)在他們的面前，簡直興奮極了，注意力非常集中，然后又適時的教學(xué)單詞的讀音、拼寫，效果相當(dāng)好。我國學(xué)生學(xué)習(xí)英語往往缺乏一定的語言環(huán)境，缺乏語言實踐的機會，而實際教學(xué)中又往往只注重句型的學(xué)習(xí)，忽視它的具體應(yīng)用，因而，不少學(xué)生能從原型例子和教材練習(xí)中獲得固定的、孤立的知識點，但將這些知識遷移到實際生活情境的能力比較差，當(dāng)他們遇到與之不同場合下的現(xiàn)實問題時就束手無策。而通過計算機，我們能將抽象的教學(xué)內(nèi)容變成具體的視聽形象，使學(xué)習(xí)過程有動、有靜、圖文并茂，從而在課堂上模擬出現(xiàn)實生活的情景，這樣不僅縮短了教學(xué)和現(xiàn)實的距離，給學(xué)生提供使用英語交際的機會，而且滿足了他們好奇、好動的心理，學(xué)生能觸景生情，激發(fā)起表達(dá)的欲望。這樣的學(xué)習(xí)活動為學(xué)生提供了展現(xiàn)自我的機會，學(xué)習(xí)課文時學(xué)生都能積極踴躍發(fā)言。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能的鼓勵學(xué)生增加想象和應(yīng)變能力，激發(fā)其創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。孩子們看著動畫片課件，思維活躍，對話由此開始了： S1:I like do you like? Cat:I like do you like? S2:I like do you like?利用現(xiàn)代信息技術(shù)有效突破重難點，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心眾所周知，音標(biāo)一直是令小學(xué)生頭疼的一個學(xué)習(xí)內(nèi)容，而音標(biāo)對于今后的英語學(xué)習(xí)又是非常重要的，如何解決這一矛盾，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音標(biāo)時能走出枯燥的陰影呢？無庸置疑，多媒體課件將會很好的解決這一問題。當(dāng)選擇正確時，小白兔就會把蘑菇采下來放到籃子里，同時，計算機發(fā)出一段優(yōu)美的音樂或掌聲給予表揚，計算機接著出下一道題。信息化時代的今天，我們應(yīng)正視現(xiàn)實，認(rèn)真分析現(xiàn)行教學(xué)中不符合素質(zhì)的觀念和存在的問題,樹立與時俱進的觀念，樹立以學(xué)生為本的思想，創(chuàng)造最佳環(huán)境，尋求最佳辦法，以改變陳舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。在英語教學(xué)中，有些教學(xué)環(huán)節(jié)運用多媒體技術(shù)可以達(dá)到事半功倍的效果。如教英語字母時利用字母游戲軟件讓學(xué)生在玩中學(xué)，教學(xué)What’s your favorite sports時利用powerpoint軟件動畫設(shè)計，直觀展示各種運動項目；通過上網(wǎng)下載，介紹部分體育明星；通過動態(tài)感知，激發(fā)學(xué)生興趣，積極參與課堂。一個人的認(rèn)知過程首先需要外部的刺激，而多媒體課件這種形式，可以改變過去單調(diào)的教學(xué)方式，從教師一味的灌輸，變成學(xué)生主動學(xué)習(xí)。三、利用信息技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率英語不同于母語學(xué)習(xí)，我們的學(xué)生學(xué)習(xí)英語絕大部分在課堂上進行并獲取新知。多媒體技術(shù)可以將課本知識和課堂活動結(jié)合起來，調(diào)動學(xué)生積極性。四、利用信息技術(shù)，改變課堂教學(xué)模式現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用，為英語教學(xué)模式的改革提供了廣闊的天地。學(xué)生根據(jù)自己的興趣、需要，在教師的指導(dǎo)下，通過Google等網(wǎng)絡(luò)瀏覽器來查詢各種信息，調(diào)用網(wǎng)上的資源，同時通過電子郵件的形式參加有關(guān)問題的討論或請求教師的指導(dǎo)。五、利用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生多種能力培養(yǎng)學(xué)生操作電腦的能力。信息技術(shù)日新月異地發(fā)展，幫助學(xué)生使用電腦上網(wǎng)獲取新知識能力是最重要最基本的工作。教師在自己的業(yè)務(wù)進修中,應(yīng)該將運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力作為自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的一項重要內(nèi)容。以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為特征的信息技術(shù)的發(fā)展，給當(dāng)今小學(xué)英語教學(xué)改革帶來了契機。小學(xué)英語課程的目標(biāo)就是要根據(jù)小學(xué)生的生理、心理以及發(fā)展需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。從而使他們主動地參與，在積極地參與和交往中學(xué)會了合作。在相互交流、相互討論的過程中，同學(xué)們的思維相互碰撞，激發(fā)了同學(xué)們的想象力和創(chuàng)造力，極大的調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)習(xí)的效益。不僅僅使同學(xué)們了解節(jié)日的表達(dá)，還使同學(xué)們了解了更多和節(jié)日相關(guān)的知識。在小組合作向大家介紹節(jié)日時，同學(xué)們積極討論，有的組還把自己從因特網(wǎng)上搜索來的節(jié)日的相關(guān)信息加了進來并制作成了ppt，通過ftp向大家進行介紹。（二）信息技術(shù)，提高教學(xué)效果。因此，我用攝像機拍攝了一段段真實的場景，讓同學(xué)們邊看邊學(xué)習(xí)。在同學(xué)們掌握了扎實的句型的基礎(chǔ)上，對同學(xué)們的思維進行了發(fā)散請同學(xué)們想一想我們的日常生活中都有哪些事情可以用Dos and Don’ts的句型進行表達(dá)，例如，Don’t talk loudly in the 。三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生可以自主探索、自主調(diào)控、自己控制學(xué)習(xí)的進度等。具體而言：由十個北京的名勝古跡的圖片組成的，讓同學(xué)們一進機房看到圖片就有一種想要進一步了解的愿望。點擊每一幅圖片就會進入相關(guān)景點的介紹，并附有圖片、游園路線、票價、開放時間等。通過觀看圓明園往日的金碧輝煌和今日的殘垣斷壁的圖片來引發(fā)同學(xué)們的愛國之情。在介紹的過程中要使用剛才復(fù)習(xí)的句型，以對話表演的形式進行展示。教師還準(zhǔn)備了另一個迷宮的網(wǎng)頁掛在了校園網(wǎng)上，首先同學(xué)們來到了美麗的桂林，在首頁上有迷人的桂林風(fēng)光、同時還有這樣的一段話：Introduction： Gui lin has a lot of beautiful places, such as mountains, rivers and so Lin also has some delicious you want to taste(品嘗), go with rabbit guide will show you the ：You can go with me or you can choose the way by would like to go there by about you? BY BUSBY TRAINBY TAXION FOOT同學(xué)們可以按著兔子向?qū)У闹敢?，也可以自己選擇路線。同學(xué)們的興趣高漲，課堂氣氛達(dá)到了另一個高潮。據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我們要進一步尋找信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的最佳結(jié)合點，從真正意義上促進學(xué)生在技能、知識、情感、策略以及文化等方面的綜合發(fā)展。關(guān)鍵詞：英語課堂教學(xué)信息素養(yǎng)和綜合能力 一．信息技術(shù)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用利用多媒體信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣多媒體集聲音、圖畫、文字、動畫等多種功能于一體，具有圖像直觀、色彩鮮艷、音響逼真、動靜結(jié)合、形象生動的特點和優(yōu)勢，能全方位地、多元化地調(diào)動 學(xué)生的視覺、聽覺、動覺，多層次地啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)思考、拓寬思維境界、引發(fā)發(fā)散性思維，使思維的廣闊性、深刻性、獨立性、敏捷性等方面得到訓(xùn)練，從而發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)出良好的學(xué)生素質(zhì)，達(dá)到教育的最終目標(biāo) 我們在備課過程中，需要大量的資料及信息源。這是舊的教學(xué)資源中無法比擬的。在這些鮮明、生動、活潑、可愛的動物畫中教給學(xué)生這些單詞的讀音，運用身體語言模仿它們的動作、形態(tài)、叫聲，再看看、說說、演演中，學(xué)生很快掌握了上述單詞，提高了運用事物表象進行分析、綜合、抽象、概括、聯(lián)