淺談小學英語課堂教學中的創(chuàng)新教育模式-wenkub
2023-04-19 01:22:00 本頁面
【正文】 中的創(chuàng)新能力，促進英語教育的全面發(fā)展。這樣培養(yǎng)出來的學生高分低能，根本談不上具有創(chuàng)新能力，無法適應時代發(fā)展的要求。如果我們每個英語教師還是和其他學科的教師一樣，按傳統(tǒng)的教學模式進行教學，勢必會影響學生學習英語的積極性。因此，如何提高小學生的學習熱情，是激發(fā)他們學習英語的關鍵所在。因此，對于從事英語教育教學工作的我們，就需要在教學過程中發(fā)揚優(yōu)良的傳統(tǒng)，不斷進取創(chuàng)新，從而激發(fā)小學生學習英語的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維方面的能力。二、創(chuàng)新教育的目標傳統(tǒng)教育的弊端在于運用的是“填鴨式”、“滿堂灌”的知識繼承型教育方式，學生只會被動地接受知識。”應試教育看重的是學生的分數(shù)，評優(yōu)評先，學生的各種升學考試都要看它，鑒于種種壓力，作為小學老師也不敢與其作斗爭。學生一旦有自學的習慣和方法，有了發(fā)現(xiàn)問題、尋求解決問題方法后的成功體驗，就能對今后的學習成長奠定良好的心理基礎。這一重要階段是與孩子的基礎教育同步的，但又是幼兒園、小學、中學等學校教育替代不了的。孩子未來能否在競爭中生存，成功地度過人的一生，完全取決于家庭、學校和社會的教育，取決于誠實、韌性、責任感等健康的人格。學生的各個方面都會受到影響，做事情缺乏自信，沒有毅力，個性欠缺，最重要的就是扼殺了學生的創(chuàng)造性。第五章 創(chuàng)新學習在小學PEP教材中的嘗試隨著工作年限的增加，有部分教師會出現(xiàn)職業(yè)倦怠的問題，慢慢的失去了對工作的激情，甚至站到講臺上會感覺到厭倦和疲憊。目前創(chuàng)造性教學還未能在小學課堂中形成主流。而創(chuàng)造就必須在教學設計中有充分的體現(xiàn)和表達。最后，老師微笑著總結了寫作的注意事項。在此過程中學生的創(chuàng)新實踐能力也得以提高。課例分享:一節(jié)口語交際課（課件激趣），教學 A: What would you mind doing ...?B: No, not at all. No, I’ll do it right away. OK. I’ll do it. Certainly not. Sorry, I’ll do it right away 時，教師用遮蓋的形式遮住一半，出示課件讓學生來猜,(一些網(wǎng)絡上搞笑圖片)例如畫面顯示一個小男孩正在抽煙，老師就問學生：“你介意他抽煙嗎”？從而讓學生加深對該句的印象，達到教學的目的。要讓學生豐富想象，積極探索求異，堅持獨立見解，這就要求教師要善于挖掘教材中蘊含的創(chuàng)造性因素，通過設疑創(chuàng)設情境，給予每位學生參與的機會。學生可以根據(jù)自己的情況，選擇不同分值的題進行操練，當學生選擇5分的題目時，內容是“這5分送給你，因為你舉手回答問題！”選擇50分的題，內容是用單詞“teacher、name、tall、father” 造句。課例分享1：在一節(jié)數(shù)字教學課上，教學內容為130這幾個數(shù)字，教師令A、B、C、D……X、Y、Z這26個英文字母，分別代表百分之4……2226這26個數(shù)值。 Hard work：努力工作 H+A+R+D+W+O+R+K =？ H+A+R+D+W+O+R+K=8+1+18+4+23+15+18+11=98%， 努力工作在我們生命中的重要性占到98%。”因此，教師教學情景的創(chuàng)設，要注意貼近學生生活；課堂的操練，要注意符合學生的實際；培養(yǎng)創(chuàng)新思維要從學生的實際出發(fā)。平時教學中我們應該使我們的教學評價語多樣化，如：Good job，great，well done，super, wonderful等，學生都有好勝的心理，都希望獲得老師的表揚，因此學習英語的積極性就得到提高?？傊⒄Z課堂中融入了這些創(chuàng)新教育的嘗試，學生學習積極主動，聽說能力、合作意識以及交往能力都大大增強，學生學習英語的興趣愈加濃厚。如果沒有他的關心和幫助，我的畢業(yè)論文很難順利完成。作為教師，我由衷地感到高興，也切身體會到了新課改所帶來的欣慰和喜悅。當然，有可能男生抽到女生的橡皮筋，女生抽到男生的玩具，但課后他們可以交換自己的戰(zhàn)利品。如果答案不在你的手
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