【正文】 臺(tái) 依次點(diǎn)： 網(wǎng)上學(xué)院――課題管理――暑期旅游―――我要申請(qǐng)學(xué)習(xí)，就可以加入課題了。 教學(xué)難點(diǎn) 健康并負(fù)責(zé)地對(duì)網(wǎng)上資源進(jìn)行評(píng)價(jià)。 通過(guò)第一個(gè)班級(jí)的教學(xué)后發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生會(huì)忘記剛剛申請(qǐng)的賬號(hào)和密碼，所以教師要注意巡視，提醒學(xué)生，把賬號(hào)和密碼記在書(shū)本上。 三、 登 錄自己的 班級(jí) 在首頁(yè)中輸入自己注冊(cè)的賬號(hào)和密碼，然后單 擊“登錄”按鈕，就可以進(jìn)入學(xué)習(xí)平臺(tái)并參加網(wǎng)上平臺(tái)的活動(dòng)。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 平行班教學(xué)特色補(bǔ)白 課堂即時(shí)生成 與對(duì)策 一、 拉觸學(xué)習(xí)平臺(tái)： 師： “同學(xué)們，一個(gè)漫長(zhǎng)的暑假過(guò)去了，在假期里，你們都參加了哪些活動(dòng)？有些同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)知識(shí)，還有的同學(xué)參加了興趣班，玩的開(kāi)心嗎？如果我們把網(wǎng)絡(luò)和班級(jí)合在一起，成立網(wǎng)上班級(jí)，一起學(xué)習(xí)，你們說(shuō)好不好？” 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)是一個(gè)可以讓我們學(xué)習(xí)，發(fā)表見(jiàn)解的學(xué)習(xí)網(wǎng)站 ！教師示范：登上學(xué)習(xí)平臺(tái) 注意老師演示的時(shí)候要慢，清楚。感受網(wǎng)絡(luò)共享的美妙。教師可以根據(jù)本校的實(shí)際，對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行必要的修改與完善。論壇中的主題學(xué)習(xí)和 “網(wǎng)絡(luò)學(xué)院 ”中的 “課題學(xué)習(xí) ”比較相似，都可以發(fā)表和參加評(píng)論，但論壇的形式更適合進(jìn)行某種問(wèn)題的討論，而 “課題學(xué)習(xí) ”更適合作品的展示和評(píng)價(jià)。 5 七、教學(xué)進(jìn)度： 周次 課題 課時(shí) 1 第一課相聚 在網(wǎng)上 1 2 第二課網(wǎng)上談旅游 1 3 第三課讀書(shū)論壇 1 4 第四課采集生活點(diǎn)滴 1 5 第五課回顧多彩生活 1 6 第六課精彩照片剪輯 1 7 第七課展示真我風(fēng)采 1 8 第八課聆聽(tīng)美妙樂(lè)曲 1 9 第九課樂(lè)曲變化多樣 1 10 第十課小小作曲家 1 11 第十一課精彩屏保設(shè)計(jì) 1 12 第十二課自制個(gè)性屏保 1 13 第十三課校園環(huán)境調(diào)查 1 14 第十四課美化校園研討會(huì) 1 15 第十五課校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告 1 16 機(jī)動(dòng) 1 17 機(jī)動(dòng) 1 18 期終考查 1 6 第一單元教學(xué)要求 本單元只有三課，涉及了一個(gè)與教材配套的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，以該網(wǎng)站為例，讓學(xué)生了解和學(xué)會(huì)網(wǎng)上的會(huì)員注冊(cè)、上傳下載、論壇討論等技能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展有意義的學(xué)習(xí)及增強(qiáng)活動(dòng)的意識(shí)和能力。 加強(qiáng)對(duì)一部分接受能力比較差學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膫€(gè)別指導(dǎo)，適時(shí)的糾正錯(cuò)誤。合理的組織教學(xué)，安排教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)、教材的特點(diǎn)和縣信息技術(shù)教研要點(diǎn)安排教學(xué)計(jì)劃，并認(rèn)真執(zhí)行，制定好相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。四年級(jí)的學(xué)生通過(guò)一年半來(lái)的信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生的基礎(chǔ)還是比較的好，特別是學(xué)生上課時(shí)參與的積極性比較高，有一部分學(xué)生家中有電腦，平時(shí)可能操作的比較多，所以在課堂中學(xué)生對(duì)于一些知識(shí)有自己的理解，特別在操作的步驟和方法上有創(chuàng)新?！罢{(diào)查校園環(huán)境”一課是確定調(diào)查的主題，并運(yùn)用數(shù)碼相機(jī)、表格等工具開(kāi)展調(diào)查、記錄真實(shí)情況，用信息技術(shù)工具整理調(diào)整資料，輸入到電腦中。 本單元?jiǎng)t通過(guò)多媒體信息的獲取、處理、應(yīng)用三方面的實(shí)例介紹，旨在讓學(xué)生經(jīng)歷這一過(guò)程，從而感愛(ài)計(jì)算機(jī)處理多媒體的魅力，學(xué)會(huì)一些常見(jiàn)的應(yīng)用。 第二單元： 本單元以 “ 校園生活 ” 為主題來(lái)展開(kāi)， “ 采集生活點(diǎn)滴 ” 一課是認(rèn)識(shí)常用的多媒體采集工具并重點(diǎn)了解聲音和數(shù)碼照片的獲取方法。 三、教學(xué)目標(biāo)： （ 1）應(yīng)用信息技術(shù)解決身邊問(wèn)題、應(yīng)用信息技術(shù)展現(xiàn)多彩生活，感受信息技術(shù)的學(xué)習(xí)價(jià)值 （ 2）綜合靈活運(yùn)用信息技術(shù)，提升信息技術(shù)綜合應(yīng)用能力 3 （ 3）提高學(xué)生的多元智能（視覺(jué)－空間智力 ，音樂(lè)－節(jié)奏智力，人際交往智力，自我內(nèi)省智力，自然觀察智力） （ 4）培育良好的個(gè)性和思想情感。 知識(shí)能力綜合化主線(xiàn)：網(wǎng)絡(luò) +多媒體 （ 1）網(wǎng)絡(luò)不僅成為學(xué)習(xí)的資源，更成為交流評(píng)價(jià)的平臺(tái)。 二、教材分析： 融入生活、實(shí)踐真知的理由： ? 學(xué)習(xí)起點(diǎn) ? 發(fā)展需要 ? 生活創(chuàng)造 教材生活化主線(xiàn)：校園 （ 1）切口更小，問(wèn)題研究、作品創(chuàng)作更貼近實(shí)際、更具可操作性，適合小學(xué)生研究、適合小學(xué)生五年級(jí)學(xué)生實(shí)踐。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身 學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段 。 信息技術(shù)課程設(shè)置應(yīng)考慮學(xué)生心智發(fā)展水平和不同年齡階段的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感需求。 （ 2）校園中的原生資源，為信 息技術(shù)實(shí)踐提供了素材。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用更深入，更頻繁。（愛(ài)校園、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)生活等） 四、單元分析： 第一單元： 本單元的重點(diǎn)應(yīng)在于培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)、習(xí)慣，以及對(duì)信息的評(píng)價(jià)、理解和處理上。第五、六、七課的 “ 采集生活點(diǎn)滴 ” 、“ 回顧多彩生活 ” 、 “ 展示真我風(fēng)采 ” 自成一個(gè)小單元，通過(guò)用 ACDSee 對(duì)采集的照片進(jìn)行處理、整理，最終用學(xué)過(guò)的 Word 制作一個(gè)宣傳板報(bào)。 第三單元： 本單元有 3 課，包含了一個(gè) “ 校園環(huán)境調(diào)查研究 ” 的綜合性任務(wù)。“校園美化研討會(huì)”是運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，共享彼些的調(diào)查資料，通過(guò)討論、思考對(duì)資料進(jìn)行“分析”，并圍繞“如何進(jìn)一步美化校園環(huán)境”運(yùn)用論壇進(jìn)行網(wǎng)上切磋。學(xué)生在打字方面是一個(gè)比較薄 弱的環(huán)節(jié)，每分鐘打字的速度不快。 照顧兩頭，兼顧中間，培養(yǎng)尖子生，使之更快的發(fā)展，為一些比賽培養(yǎng)一部分的參賽選手。 在課堂教學(xué)中積極的開(kāi)展上上些競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，明確信息技術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的重要性。 本單元的第 1 課 “相聚在網(wǎng)上 ”是讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，知道怎樣注冊(cè)，通過(guò)共同的注冊(cè)，建立網(wǎng)班，感受網(wǎng)絡(luò)共享的美妙。由于學(xué)生在前幾冊(cè)已反復(fù)進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的接觸和學(xué)習(xí)，本單元的信息技術(shù)操作對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該不成問(wèn)題，所以本單元的重點(diǎn)應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)、習(xí)慣，以及對(duì)信息的評(píng)價(jià)、理解和處理。 7 內(nèi)容 第 1 課網(wǎng)聚彼此生活 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 過(guò)程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀 學(xué)會(huì)在網(wǎng)站上注冊(cè)，并學(xué)會(huì)查看注冊(cè)信息。 任務(wù)定位 教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)在 學(xué)習(xí)平臺(tái)上自己注冊(cè)成會(huì)員 ,會(huì)登上網(wǎng)上班級(jí) 。 事先了解學(xué)生比較熟悉哪些網(wǎng)站 8 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 平行班教學(xué)特色補(bǔ)白 課堂即時(shí)生成 與對(duì)策 二、 注冊(cè)： 師：個(gè)人信息通過(guò)“注冊(cè)”，提交到平臺(tái)上，經(jīng)過(guò)管理員的審核，才能成為平臺(tái)的一員。如：查一下同學(xué)的信息 。 學(xué)生課后活動(dòng)和分層作業(yè)設(shè)計(jì) 訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)上班級(jí)，并獲取同學(xué)資料 ， 用 WORD 制作一分班級(jí)通訊錄 教后反思 9 課題 第 2 課網(wǎng)上談旅游 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 過(guò)程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀 掌握在網(wǎng)站上資源的上傳；查看網(wǎng)站上的資源；對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。 課 前 準(zhǔn) 備 在學(xué)科教學(xué)平臺(tái)上做好主題的資料準(zhǔn)備工作（包括主題的“任務(wù)、導(dǎo)言、過(guò)程、研究資源、主題描述”等內(nèi)容）；讓學(xué)生收集旅游時(shí)的照片、作文和日記等，并輸入 電腦。 學(xué)生練習(xí) 二、上傳旅游資料： 師：個(gè)人信息可以上傳到平臺(tái)上，經(jīng)過(guò)管理員的審核。 選擇有興趣的作品進(jìn)行欣賞，并參與部分作品的評(píng)論。 注意同學(xué)間的交流 學(xué)生課后活動(dòng)和分層作業(yè)設(shè)計(jì) 1， 訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)上 別人的資料 ， 會(huì)上傳旅游資料。 培養(yǎng)學(xué)生的 網(wǎng)上學(xué)習(xí) 能力 。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 平行班教學(xué)特色補(bǔ)白 課堂即時(shí)生成 與對(duì)策 一、引入： 師：古人云：“三人行，必有我?guī)煛?，網(wǎng)絡(luò)能讓我們及時(shí)和別人交流，共同研究。 注意：老師要廣開(kāi)言路，和學(xué) 生 多 多 交流。 如選擇一古詩(shī)，其中的詩(shī)句有不懂的，可提出來(lái)， 飲湖上初晴后雨 水光瀲滟晴方好，山色空 濛雫亦奇。 鼓勵(lì)同學(xué)間的交流，和陌生人的交流！ 學(xué)生課后活動(dòng)和分層作業(yè)設(shè)計(jì) 1， 訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)上 論壇 ， 會(huì)發(fā)表自己的見(jiàn)解。 本單元以“校園生活”為主題來(lái)展開(kāi)，第 4 課“采集生活點(diǎn)滴”是認(rèn)識(shí)常用的多媒體采集工具，并重點(diǎn)了解聲音和數(shù)碼照 片的獲取方法。雖然通過(guò)前面幾冊(cè)的學(xué)習(xí)，如（四年級(jí)下）的“ 網(wǎng)海拾貝”單元，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的多媒體處理和應(yīng)用有了一定的了解，但是不夠全面。 培養(yǎng)學(xué)生分類(lèi)整理資料的能力。 （ 2） 活動(dòng)過(guò)程中，有人表演了精彩的節(jié)目，我想拍張照片，然后在電腦里進(jìn)行適當(dāng)?shù)靥幚?，我需要? ）。如果一時(shí)回答不出來(lái)，可以與旁邊的同學(xué)交流一下。 三、獲取生活信息： 怎樣把采集的信息輸入到電腦中？ 學(xué)生討論：略 如：把聲音輸入到電腦： 1， 把話(huà)筒和電腦連起來(lái)， 2， 進(jìn)入“開(kāi)始” ―― “程序” ―― “附件” ――“錄音機(jī)” 3， 點(diǎn)擊錄音按鍵就可以錄 音了。 要做好老師的演示工作 鼓勵(lì)同學(xué)平時(shí)做好分類(lèi)整理資料的工作！ 學(xué)生課后活動(dòng)和分層作業(yè)設(shè)計(jì) 會(huì)用附件中的錄音機(jī)把聲音采集到電腦中 在平時(shí)做好分類(lèi)整理資料的工作。 任務(wù)定位 教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)用 ACDSEE 瀏覽圖片 教學(xué)難點(diǎn) 會(huì)用 ACDSEE 瀏覽圖片 課 前 準(zhǔn) 備 把最新在校園里拍攝的照片存儲(chǔ)到學(xué)生機(jī)的“照片”文件夾中。 請(qǐng)出圖片大師。 ） 對(duì)于看圖工具，通過(guò)前面二節(jié)課的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，教師還是要認(rèn)真的進(jìn)行指導(dǎo)，不然會(huì)因?yàn)橐恍┕ぞ邫谀坎灰?jiàn)了，學(xué)生存在的問(wèn)題還是比較多。 學(xué)生嘗試創(chuàng)建子文件夾。 在文件夾中存放了許多照片，會(huì)顯得有點(diǎn)雜亂，可以通過(guò)文件夾來(lái)歸整資料。 教后反思