【正文】 評、組間評、教師評等形式展開。要注意培養(yǎng)學(xué)生有目的地收集資料，在開始制作前，應(yīng)讓學(xué)生確定其介紹的主題。 新版 浙攝版 六年級下冊信息技術(shù)教案 第 1 課 制作電子小報(bào) 教材分析： 這一課的任務(wù)是制作有關(guān) “世界之最 ”的作品。 在教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、興趣愛好等特點(diǎn)，采用大主題、小主題的方式，成立制作小組，充分發(fā)揮小組的集體智慧。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識目標(biāo)：學(xué)生能針對主題收集相關(guān)資料，并將資料分類保存。 教學(xué)難點(diǎn)： 信息 的收集與整理。 小組討論，確定本組的介紹主題，并進(jìn)行相應(yīng)的分工。 教師提示：除了網(wǎng)絡(luò)外，還有其他的資料來源，如圖書館等。 小組討論準(zhǔn)備介紹的內(nèi)容，確定使用哪些資料，并對資料進(jìn)行一定的整理。 5. 典型交流。 把制作好的小報(bào)打印出來，在班中進(jìn)行展覽，互相交流。 比例尺的應(yīng)用是本課的一個(gè)重點(diǎn)。 ：讓學(xué)生掌握根據(jù)比例知識來畫圖的方法，培養(yǎng)其設(shè)計(jì)能力和空間想像能力。 課 前準(zhǔn)備： 幾張新樓盤的房間設(shè)計(jì)圖。 教師提問：設(shè)計(jì)之前應(yīng)該了解些什么呢？讓學(xué)生說說包括房間、家具尺寸等的大小。 根據(jù)比例尺，學(xué)生分頭設(shè)計(jì)。 教師選取有特點(diǎn)的作品，進(jìn)行展示 ，并讓學(xué)生討論其優(yōu)點(diǎn)，也提出需要改進(jìn)的地方。 DIY 日歷的整個(gè)過程，提升圖片信息獲取、加工和處理的能力，感受利用信息技術(shù)解決生活實(shí)際問題的樂趣。 ，出示一組精美的日歷，激發(fā)學(xué)生的興趣。 日歷的軟件很多，可以用一般的圖像處理軟件，也可以用專門制作日歷的小軟件，如“光影魔術(shù)手”。 （ 3）“日歷”面板中提供了“模板日歷”和“自定義日歷”，其中“自定義日歷”更能體現(xiàn)個(gè)性。 。選中日歷圖片并右擊，將圖片 設(shè)置為桌面背景。 學(xué)了這一課，你有什么收獲？ 第 4 課撰寫小論文 教學(xué)目標(biāo)： 1．了解統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)數(shù)學(xué)知識。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會看 統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)數(shù)量的發(fā)展變化趨勢作出適當(dāng)?shù)耐茰y，并提出自己的建議。所以我認(rèn)為，若干年后，蔬菜消費(fèi)量可能會降低到 0，因?yàn)橹灰咽卟说幕蜃⑷氲剿?，人們只要吃水果就行了? 4．做一種蔬菜酒，喝了對身體有好處。 以制作 “畢業(yè)留念冊 ”為中心活動，組織與展開教學(xué)。讓學(xué)生心里大致有個(gè)數(shù)，但又要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生萌發(fā)想做得更好的愿望。 教學(xué)重點(diǎn)： 畢業(yè)留念冊的構(gòu)思、創(chuàng)意。 讓學(xué)生欣賞一些畢業(yè)留念冊，引入制作畢業(yè)留念冊的課題， 也可以說說電子畢業(yè)留念冊與傳統(tǒng)留念冊相比，突顯的優(yōu)勢和不足，以激發(fā)學(xué)生的興趣和靈感。在構(gòu)思畢業(yè)留念冊時(shí)，可以讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，如在畢業(yè)紀(jì)念冊里可以放一些什么內(nèi)容，怎樣進(jìn)行分工，運(yùn)用什么工具進(jìn)行制作等。學(xué)生的留言可以利用錄音軟件通過話筒輸入到電腦中。 首先，每位同學(xué)完成自己的個(gè)人檔案，并以自己的名字作為文件名存放到教師機(jī)的共享文件夾里。 學(xué)生： 六年級 課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一、打開 scratch 軟件，演示兩個(gè)例子。這樣的語言描述對學(xué)生來說是陌生的，我把 “程序指令分類 ”中的 “指令 ”比喻為 “積木 ”， “程序指令分類 ”是各種同類型的積木進(jìn)行分類存放。 學(xué)生操作。也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生導(dǎo)入的角色過多，不懂應(yīng)該對哪個(gè)角色進(jìn)行腳本的設(shè)計(jì)；還有部分學(xué)生把積木散在 “腳本 ”中，無法實(shí)現(xiàn)所設(shè)想的效果；部分學(xué)生對拖入 “腳本 ”中的 “積木 ”，不能很好的進(jìn)行刪除操作。引導(dǎo)有能力的學(xué)生觀察 “程序指令分類 ”中的指令，完善作品。 理解外觀模塊中 和 的不同用法。 三、完成作品，教師巡視指導(dǎo)。 四、欣賞作品 ，交流學(xué)習(xí) 請 1 到 2 位學(xué)生，說一說創(chuàng)作過程。 我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生繪畫的基礎(chǔ)有差異，繪制的角色不太美和精致；時(shí)間不夠，角色的繪制上花了很多時(shí)間。 模仿范例 2，初步嘗試 scratch 軟件中聲音的導(dǎo)入和給背景設(shè)計(jì)音樂腳本。 教學(xué)課時(shí)： 1 課時(shí) 學(xué)生： 6 年級 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 老師打開例子，今天我們學(xué)習(xí)新的例子，請同學(xué)們看，機(jī)器人在音樂的伴奏下激情地跳起舞了，你想自己也來設(shè)計(jì)一個(gè)生趣有音樂的作品嗎？下面我們就開始學(xué)習(xí)吧！ 二、模仿學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn) 請同學(xué)打開例子，對照例子看，動畫故事里有幾個(gè)角色？如何新增這些角色？ 思考每個(gè)角色有幾個(gè)造型？如何導(dǎo)入不同的造型？ 仔細(xì)觀察每個(gè)角色的腳本，與我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的腳本用到什么不同的模 塊 . 鼠標(biāo)點(diǎn)擊腳本，看一看顯示區(qū)中角色是如何變化的，想一想腳本是怎樣在控制角色的，不同顏色的模板起著什么作用，多嘗試幾次，理解模塊的用法。 四、欣賞作品，交流學(xué)習(xí) 請 1 到 2 位學(xué)生，說一說設(shè)計(jì)思想和故事情境。我們用到的以下兩個(gè)腳本控制我們的角色。讓學(xué)生嘗試修改 中的參數(shù)，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)解決問題的方法。我準(zhǔn)備在下節(jié)課給學(xué)生時(shí)間到 scratch 網(wǎng)站上去學(xué)習(xí)，看一看其他小朋友的作品，啟發(fā)自己的創(chuàng)作思維 ,拓寬學(xué)生的創(chuàng)作空間。 教學(xué)重點(diǎn) 理解按鍵 與控制的含義 . 教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用按鍵與控制創(chuàng)作故事或游戲 。 ③ 導(dǎo)入小丑角色， 并 設(shè)置合適的大小和位置。 ，必須要在“造型”中導(dǎo)入其他幾個(gè)造型。 ① 選擇小丑角色，單擊 “ 腳本 ” 。 ② 單擊 模塊 ，拖動 到 腳本區(qū)，選擇站立造型 “ breakdancer1” 。 知識屋 ： 不但可以選擇 4 個(gè)方向鍵，還可以選擇 26 個(gè)字母鍵、“ 0—— 9”10 個(gè)數(shù)字鍵和空格鍵。 ② 單擊 模塊， 拖動 到 腳本區(qū)，選擇站立造型 “ breakdancer1” 。 （ 4） 設(shè)置“ 空翻 ” 表演 師示范 操作： ① 單擊 模塊 ，拖動 到 腳本區(qū)，單擊下拉 箭頭選擇 “ 右移鍵 ” 。 ⑤ 單擊 模塊 ，拖動 到 腳 本區(qū)插入 ， 分別設(shè)置重復(fù)執(zhí)行次數(shù)和旋轉(zhuǎn)度數(shù)。 （ 5） 設(shè)置 “ 消失 ” 表演 師示范 操作： ① 單擊 模塊 ，拖動 到 腳本區(qū) 。 三 、 知識升華 師 ：和你的小伙伴討論一下，看如何 能夠用“左移鍵”實(shí)現(xiàn)“單手倒立”表演？ 生 討論，實(shí)踐 反饋 。 師 ： 每一次表演中，在控件 之后如果不先切換到造型“ breakdancer1” 會出現(xiàn)什么樣的情況？ 生 討論，實(shí)踐、反饋。 ③單擊 小丑，表演消失。 知識屋 ： 腳 本區(qū)的控件較多時(shí)，可以在腳本區(qū)右擊選擇“整理”命令進(jìn)行整理。 教后反思： 本課雖然“腳本區(qū)”的命令比較多，但實(shí)際新授的知識點(diǎn)并不多，更多的是對前面的命令的應(yīng)用。這種情況下，要讓學(xué)生多反復(fù)無序的多運(yùn)行幾次，從而理解三種控制方式在程序中并沒有先后順序。要引導(dǎo)學(xué)生討論“旋轉(zhuǎn) 15 度”控件的度數(shù)和“重復(fù)執(zhí)行 10 次” 控件的次數(shù)有什么關(guān)系，最終讓學(xué)生明白兩者的乘積必須是 360。 A)角色的繪制工具：會畫出一個(gè)新的角色 B)造型的繪制工具：會畫出同一個(gè)角色不同的造型，您可以舉例說明，一般電玩里的人物在碰到特色情況會改變，但它還是同一個(gè)角色。 21)先讓蝙蝠隨機(jī)在舞臺中出現(xiàn)，所以把「移到 x:( )及y:( )」拖曳至程序區(qū)，因?yàn)?x 在 240與 240間， y 在 180與180間，所以就請您使用「運(yùn)算」的「在 ()到 ()間隨機(jī)選一個(gè)數(shù)」，先拖曳二個(gè)至程序 區(qū)，分別填上 2 240，與 180、180。 3)計(jì)分： 31)在使用變量，新增一個(gè)變量為「分?jǐn)?shù)」，在程序一開始把分?jǐn)?shù)歸零 32)程序一開始讓蝙蝠出現(xiàn) 33)當(dāng)按下滑鼠有打到蝙蝠時(shí) (用顏色判斷 )，分?jǐn)?shù)就加一分， 然后把蝙蝠隱藏一秒后再初現(xiàn) ※這個(gè)地方一樣要使用循環(huán)判斷 我們在設(shè)定瞄準(zhǔn)器時(shí)有二個(gè)造型，其中的第二個(gè)造型就是使用紅色，所以您使用「碰到顏色」這個(gè)判斷時(shí)的「滴管」要去點(diǎn)一下 該「瞄準(zhǔn)器」的第二個(gè)造型，這個(gè)也要一點(diǎn)技巧。 完成后就讓小朋友測試一下程序是否能正常執(zhí)行。然后，教師出示有關(guān)機(jī)器人的幻燈片，較系統(tǒng)、完整地介紹機(jī)器人的由來、種類、特征、發(fā)展等，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會被激發(fā)。 教學(xué)重點(diǎn)： 機(jī)器人的發(fā)展史。 在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生互相交流，圍繞現(xiàn)在的機(jī)器人都能做哪些事情、機(jī)器人代替人類有什么好處等來談。學(xué)生上機(jī)操作。 練習(xí)： 1. 上機(jī)作業(yè)：我心目中的機(jī)器人